第五单元整体教学设计 感悟时代使命抒写人生抱负-(新)统编版高中语文必修下册.doc
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1、感悟时代使命,抒写人生抱负第五单元整体教学设计【教学目标】1.体会作品中的时代洪流与个人志向、人生选择之间的深切联系,理解文中人物的精神品质和人生价值,思考新时代青年应具有的抱负和承担的使命。2.梳理文章结构,分析重要词句的深层意蕴,结合历史、政治等学科的内容来理解文章内容,感受作者思想的光辉和表达的力量。3.把握课文各自的文体特点,体会文章的实用性、针对性,感受作者在态度、语气、叙述策略、表达方式、语体风格等方面的差异。4.进一步学习演讲稿的写作,注意准确、充分地发表见解,阐发主张,明确立场,抒发情感,特别要注意突出演讲的针对性。【教学重难点】分析文章中的深邃意蕴,感受时代特征与人物形象,合
2、作探究文章结构与特点。【教学方法】对比阅读法,小组探究法,读写结合法,跨媒介阅读法【课时安排】 6课时【教学过程】教学任务一:参读两篇演讲词,走近革命领袖第一课时一、教学目标1.对比阅读马克思和恩格斯的文章,疏通文章内容。2.比较两篇文章的不同特征。二、教学重难点对比阅读文章,初步感受演讲稿的针对性特征。三、导入建立名声的成就可以分为两类:立功、立言。这是通向名声的两条必经之路。就基本条件而言,立功者需要有一颗伟大的心灵;立言者则需要一个伟大的头脑。叔本华当一个人完成了从无人做过的事业,或者虽曾有人尝试但失败了的事业,那么他所获得的荣誉,将远远高于追随别人而做得事业哪怕后者更难也罢。培根叔本华
3、和培根所说到的历史上的伟人中,马克思便是其中的一个。四、活动活动一:课前预习检测1.了解演讲辞提示:演讲辞(演讲词):俗称演说辞、演讲稿、讲话稿,旨在表达感情,发表建议和主张,提出号召和倡议。通过它,讲话的人可以把自己的主张、观点、见解以及思想感情传达给与会者,从而产生一定的作用和影响,达到宣传和教育的作用。演讲辞属于议论文的范畴,但它一般不讲求说理的严密性和思维的逻辑性,而总是以某一种精神鼓舞人,以真切的感情打动人。2.了解1848年欧洲革命提示:1848年革命,也称民族之春(英语:Spring of Nations)或人民之春(英语:Springtime of the Peoples),是
4、在1848年欧洲各国爆发的一系列武装革命。这一系列革命波及范围之广,影响国家之大,可以说是欧洲历史上最大规模的革命运动。第一场革命于1848年1月在意大利西西里爆发。随后的法国二月革命更是将革命浪潮波及到几乎全欧洲。但是这一系列革命大多都迅速以失败告终。尽管如此,1848年革命还是造成了各国君主与贵族体制动荡,并间接导致了德国统一及意大利统一运动。1848年欧洲革命,是平民与贵族间的抗争,主要是欧洲平民与自由主义学者对抗君权独裁的武装革命。这次战争的重大意义是打击了欧洲各国的封建专制制度。3.了解人民报的创办情况提示:英国工人运动活动家厄琼斯在宪章运动失败后,被捕入狱,出狱后创办人民报,成为宪
5、章运动后期的著名领袖。1852年5月8日,人民报创刊。1856年4月的人民报上,揭露的事件在英国引起了轰动,人民报声誉大振。4.了解马克思提示:马克思1818年生于德国,后到法国、比利时,1849年到英国伦敦,直到逝世。他是世界无产阶级的革命导师,国际共产主义运动的开创者,把无产阶级解放作为毕生的事业。可参考恩格斯在马克思墓前的讲话。活动二:了解两篇演讲词的演讲思路1. 阅读在创刊纪念会上的演说,梳理行文思路,完成表格。2.阅读在马克思墓前的讲话,梳理行文思路提示:第1段 开头:述己哀悼念悲痛第2-7段 主体:赞其功评说敬仰第8-9段 结尾:颂其德悼念盛赞活动三:了解文意结合相关背景及两篇演讲
6、词,完成下面表格:五、布置作业1.查资料,了解演讲的技巧。2.查资料,了解马克思的“人的异化理论”。第二课时一、教学目标1.进一步感受两篇演讲稿的意图。2.理解伟大革命导师在时代境遇中的抉择、行为与成就。二、教学重难点探究两篇演讲稿的不同意图。三、导入在新世纪来临之际,英国著名的广播公司BBC举办了一次千年最伟大思想家评选活动,结果马克思位居爱因斯坦、牛顿、达尔文等巨人之前,被评为过去千年最伟大的思想家。为什么马克思会获得如此高的评价呢?带着这个问题,我们开启本节课之旅。四、活动活动一:了解在创刊纪念会上的演说的切入点结合相关背景,思考:马克思是从什么角度切入的?为什么?提示:宏观分析,从宪章
7、派办报的背景即“所谓的1848 年革命”。人民报办报目的是希望团结和组织无产阶级,为无产阶级正义事业继续战斗,从1848 年革命说起,符合创刊纪念会这一特殊演说场合。活动二:了解在创刊纪念会上的演说的意图1.结合唯物辩证法、异化劳动及生产力与生产关系的相关理论,思考问题:怎么从第二段的“两万磅重的压力”谈到了“伟大事实”、“不敢否认的事实”?如何理解马克思对这一“事实”的阐释?提示:(1)从主观感受到客观事实,进入演讲的主体部分。(2)结合马克思的相关理论对“事实”进行理解。(3)由普遍到特殊,层次递进,条例清晰,逻辑严密。2.面对这一“事实”,不同党派的态度分别是怎么样的?这些“党派”都是什
8、么群体?工人阶级应该有怎么样的态度?马克思是怎么来表述的?思考以上问题,填写表格。点拨:演讲是为了从情感和逻辑上告诉和鼓励大家一定要进行无产阶级革命。活动三:探究在马克思墓前的讲话的意图及情感对比阅读马克思墓前悼词(草稿)与在马克思墓前的讲话,探究改动之处及目的效果,填写下面两个表格。表1:表2:五、布置作业查阅资料,借助网络,观看演讲类节目,感受演讲技巧。教学任务二:了解演讲稿的特点,学习写作演讲稿第三课时一、教学目标1.感受演讲的鼓动性、号召力和影响力。2.总结和归纳演讲词写作的基本特征。二、教学重难点探究演讲词在内容和形式上的特征。三、导入1860年,林肯坐着辆耕田用的马车,亲自深入到选
9、民中间,与选民进行亲切的交流,并做了精彩的演讲。通过演讲,感动了人民,作为穷小子的林肯击败了对手,当上了美国第16任总统。他在演讲时有这么一段精彩的话:“如果大家问我有多少财产,那么我告诉大家,我有一个妻子和三个女儿,都是无价之宝。此外,还有一个租来的办公室,室内有桌子一张,椅子两把,墙角还有大书架一个,架子上的书值得每一个人读。我本人既穷又瘦,脸很长,不会发福。我实在没什么依靠的,我唯一的一个依靠就是你们。”从这段话中,我们可以看到林肯在演讲中的选材朴实无华,但充满了真挚的感情,极具亲和力,真正打动了听众,最终赢得了竞选的成功。可见好的演讲须具备一定的演讲技巧,那么在创刊纪念会上的演说与在马
10、克思墓前的讲话中又有什么演讲技巧呢,今天就继续阅读两篇文章,一同走进演讲稿的内部世界。四、活动活动一:揣摩演讲词的形式(用词、句式、修辞、表达方式等)书面的语言,能超越时空,具有稳定性。而演讲则不同,是通过声音来表达意义的,要求朗朗上口,娓娓动听,声声入耳。马克思说:“你怎么说就怎么写,怎么写就怎么说。”就是这个道理。这两篇演讲词语言准确生动,都有值得揣摩的词句,需要我们认真学习。1.在在创刊纪念会上的演说中,马克思的语言风趣幽默,但是非常具有锋芒和战斗力,试结合文本分析马克思运用了哪些手法来进行演讲的?提示:(1)比喻、对比马克思把无产阶级解放运动喻为“一片汪洋大海”,一旦它汹涌动荡起来,就
11、能把“由坚硬岩石构成的大陆撞得粉碎”。马克思把1848年资产阶级民主革命与将来的无产阶级革命以比喻性的评价对照起来,这就把后者的宏伟气势、重大意义艺术地展现在听众的面前,震撼着人们的心灵。从将革命形象比喻为“欧洲社会干硬外壳上的一些细小的裂口和缝隙”,到对革命“暴露出了外壳下面的一个无底深渊。在看来似乎坚硬的外表下面,现出了一片汪洋大海”。把“细小的裂口和缝隙”与“无底深渊”“汪洋大海”进行对比,写出了1848年革命的重要意义。(2)语言灵活,妙用典故“我们的勇敢的朋友、好人儿罗宾,这个会迅速刨土的老田鼠、光荣的工兵革命”,“历史本身就是审判官,而无产阶级就是执行者”,语言幽默精彩;那个经常在
12、这一切矛盾中出现的“狡狯的精灵”“菲墨法庭”的判决等典故,使整个演讲始终处在一种鲜活的语境和生动的文化氛围中。2.在马克思墓前的讲话综合运用了叙述、议论和抒情等多种表达方式,以及比喻、对比等修辞手法,使表达更加准确生动。请结合文本对这一特点加以分析。提示:(1)作者综合运用了叙述、议论和抒情等多种表达方式。叙述部分,如恩格斯简述了马克思在其他众多领域的研究情况,将“两个发现”和“他所研究的每一个领域”形成点和面、详和略的叙述关系,进一步赞扬了马克思卓越的研究能力、广泛的研究兴趣和深入的研究精神,全面丰富的展现了马克思的个人风采。议论部分,如恩格斯用“首先”“真正使命”等词语,强调了革命对于马克
13、思一生的重要意义。抒情部分,如开头用讳饰的手法委婉地说明了马克思逝世的时间、地点及当时的情景,体现作者无限的遗憾、不舍与悲痛之情。(2)作者多次运用比喻、对比等修辞手法。恩格斯将无产阶级与其敌人对待马克思的截然不同的态度相对比,将敌人对马克思的忌恨、污蔑与马克思的毫无在意相对比,这样的对比,既体现了马克思顽强的革命意志、宽广的领袖气度与胸怀,又表达了人们对他的敬仰与爱戴;恩格斯将剩余价值规律发现之前的一切相关研究比喻为“都只是在黑暗中摸索” ,表达了马克思的发现所具有的划时代意义。活动二:探究演讲词的逻辑性演讲说理要有层次,用理性的力量征服听众。请结合文本和相关资料分析在马克思墓前的讲话的逻辑
14、性。提示:在马克思墓前的讲话的逻辑性主要表现在严谨的结构和富有逻辑性的论证。悼词首先描述马克思的逝世,并用一句“当代最伟大的思想家停止思想了”,含蓄、深情地总结了马克思作为思想家的非凡地位。主体部分从理论和实践两个方面评价马克思的巨大贡献,具有很强的理性力量,形成了一个极其严密的逻辑结构。恩格斯作为与马克思并肩战斗了几十年的最亲密战友,他们之间的深厚友谊是常人难以想象的,然而在悼词中,恩格斯把巨大的悲痛藏在心里,而更多地表现出一种理性的思考和客观的评价,因为他知道自己面对的不只是前来参加葬礼的十一个人,而是全世界所有的无产者甚至全人类。作为无产阶级的代言人,他这种强烈的客观性和逻辑性,是对马克
15、思主义以及全世界无产者最大的尊重,具有很强的震撼力和说服力。活动三:对比两篇课文,探究演讲词的针对性等特征在创刊纪念会上的演说和在马克思墓前的讲话在形式和内容上有什么异同?提示:(1)形式上的相同之处:两者都综合运用比喻、对比等修辞手法,注意整散句、长短句的变化使用。(2)形式上的不同之处:在创刊纪念会上的演说自我发挥空间大,切入点自由,而在马克思墓前的讲话形式固定,但发挥自如,凝练生动。(3)内容上的相同之处:针对性强,逻辑严密,感情真挚。(4)内容上的不同之处:在创刊纪念会上的演说注重听众感受,辩证思维,以理动人;而在马克思墓前的讲话注重身份关系,准确完整,情理结合。2.思考:造成以上差异
16、的主要原因是什么?提示:针对性。演讲词为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众,打动听众,“征服”听众,必须要有现实的针对性。这里所说的针对性,主要体现在选材上。作者提出的问题需要是听众所关心的问题,评论和论辩要有雄辩的逻辑力量,这样,才能起到应有的效果。在创刊纪念会上的演说的背景:当时,新的革命高潮尚未到来,马克思以1848年革命来对照反衬由它“宣布”预示的无产阶级解放运动,他把无产阶级解放运动喻为“一片汪洋大海”,一旦它汹涌动荡起来,就能把“由坚硬岩石构成的大陆撞得粉碎”。马克思把1848年资产阶级民主革命与将来的无产阶级革命以比喻性的评价对照起来,这就把后者的宏伟气势、重大意义艺术地展示在
17、听众的面前,震撼着人们的心灵。活动四:总结演讲词的基本特征结合两篇演讲词,从内容和形式两方面梳理演讲词的基本特征,填写下表。五、布置作业1.以“我的时代我的使命”为主题,写一篇演讲词。要求:题目自拟,800字左右,参考下面的演讲词的评价量表。2.预习谏逐客书教学任务三:了解古代政论文,研读谏逐客书的劝谏艺术第四课时一、教学目标1.了解李斯其人以及文章的写作背景,积累文言基础知识。2.把握文章的论证思路,概括内容要点。二、教学重难点体会议论文语言准确严密的特点,积累重点词语。三、导入“燃除六籍忍坑儒,本欲愚人卒自愚。若使当时甘被逐,东门牵犬欢应无。”大家知道这首诗写的是谁吗?写的就是李斯!从这首
18、诗里,可以看出李斯当年不甘心被逐,为此他还写了一篇谏逐客书,今天就一起来学习他这篇著名的政论文。四、活动活动一:预习效果检测1.梳理文中出现的“客卿”提示:五子、商鞅、张仪、范雎2.借助工具书,解决字音、文言实词、文言虚词、文言现象3.参阅史记李斯列传,了解人物生平、谏逐客书的写作背景提示:(1)厕中鼠与仓中鼠李斯者,楚上蔡人也。年少时,为郡小吏,见吏舍厕中鼠食不絜,近人犬,数惊恐之。斯入仓,观仓中鼠,食积粟,居大庑之下,不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰:“人之贤不肖譬如鼠矣,在所自处耳!史记(2)辞别荀子乃从荀卿学帝王之术。学已成,度楚王不足事,而六国皆弱,无可为建功者,欲西入秦。辞于荀卿曰:“
19、斯闻得时无怠,今万乘方争时,游者主事。今秦王欲吞天下,称帝而治,此布衣驰鹜之时而游说者之秋也。处卑贱之位而计不为者,此禽鹿视肉,人面而能强行者耳。故诟莫大于卑贱,而悲莫甚于穷困。久处卑贱之位,困苦之地,非世而恶利,自托于无为,此非士之情也。故斯将西说秦王矣。”(3)名利人生至秦,会庄襄王卒,李斯乃求为秦相文信吕不韦舍人。不韦贤之,任以为郎。后劝说秦王政灭诸侯、成帝业,被任为长史,听其计,阴遣谋士赍持金玉以游说诸侯。诸侯名士可下以财者,厚遗结之,不肯者,利剑刺之。离其君臣之计,秦王乃使其良将随其后。秦王拜斯为客卿。秦王政十年(前237年)下令驱逐六国客卿。李斯上谏逐客书阻止,为秦王赵政所采纳,不
20、久官为廷尉。秦统一天下后,被任为丞相。他建议拆除郡县城墙,销毁民间的兵器,以加强对人民的统治;反对分封制,坚持郡县制;又主张焚烧民间收藏的诗、书、百家语,禁止私学,以加强专制主义中央集权的统治。还参与制定了法律,统一车轨、文字、度量衡制度。他是秦代散文的代表作家,现存谏逐客书、泰山刻石文、瑯玡台刻石文等,以前者最为著名。秦始皇死后,他与赵高合谋,伪造遗诏,迫令始皇长子扶苏自杀,立少子胡亥为二世皇帝。后为赵高所忌,于秦二世二年(前208年)被腰斩于咸阳闹市,并夷三族。(4)谏逐客书的写作背景提示:韩国派水工郑国游说秦王凿渠灌溉,秦王下逐客令,李斯写谏逐客书。活动二:理解文章内容1.秦国历史上的国
21、君很多,李斯为何在文章中独以穆公、孝公、惠王、昭王为例来说明用客的重要性?本文第一段在选材上有什么特点?提示:(1)因为穆公等四国君在秦国历史上政绩最突出,而且都是因为用客而取得成就的。(2)选取典型的历史事实来说明四国君任用客卿为秦国所做的巨大贡献,从而证明逐客是错误之举。2.李斯为什么要对秦王所喜好的珍宝、美色、音乐等进行铺张描写?提示:(1)为了与秦王逐客形成鲜明对比,使秦王明白逐客做法的错误。(2)想借这种对比向秦王说明,秦王重物而轻人,玩物丧志,不是称霸天下的人所为,以警示秦王,切中秦王要害。3.梳理文章结构提示:立论:逐客为过。说历史:客卿大功于秦。用物喻:择人当如取物。说后果:逐
22、客实为资敌。活动三:学习论辩劝谏艺术1. 探究李斯每一步的劝谏意图,完成表格。2.李斯的上书言辞犀利精辟,请分析谏逐客书成功的原因。提示:(1)避重就轻,缓和对立情绪。在李斯的叙述语境中,秦王还没有颁布逐客令,而只是自己听说大臣们有这样的建议,发表一点个人的看法而已。这种说服的高妙之处在于:第一,把批评的矛头从秦王身上移开,集中于大臣身上,这样避免了和秦王的直接对立;第二,使自己避开了抗命不遵的雷区,另一方面也为秦王收回成命铺好了台阶。(2)谈古论今,用事实说话。运用了大量无可辩驳的事实来论证逐客之害和纳客之利。首先,他回顾历史,列举了秦国穆公、孝公、惠王、昭王重用客卿而民富国强的史实,来说明
23、客卿对秦国的巨大贡献。其次,着眼现实,列举秦国今天所拥有的珍宝,它们无一出自秦国,都来自诸侯六国,从侧面说明逐客令的荒唐与毫无道理。(3)以美为刺,满足虚荣心。运用了许多谦卑和溢美之词,如开头一句“臣闻吏议逐客,窃以为过矣”。用一个“窃”字,摆出一种谦卑的姿态,去迎合秦王的强势心理。接着列举了穆公、孝公、惠王、昭王四代国君任用客卿所取得的成就,虽然这些都是历史事实,但李斯在行文中,特意采用了大量的排比句,营造了一种势不可当的气势,有力地彰显了秦的强大。第二段更是用铺张扬厉的笔法,极力铺陈各种奇珍异宝,这些宝物都是秦王征服诸侯、雄霸天下的见证和标志。所以,列举得越多,就越能体现秦的强大与富饶。这
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