（新）统编版高中语文必修下册16.1《阿房宫赋》ppt课件(1).pptx

1、杜杜牧牧以古为镜以古为镜可以见兴替可以见兴替以铜为镜以铜为镜可以正衣冠可以正衣冠旧唐书旧唐书魏徵传魏徵传以人为镜以人为镜可以知得失可以知得失以古为镜以古为镜可以见兴替可以见兴替阿房宫赋阿房宫赋学习目标学习目标壹壹 积累并掌握文中重要文言基础知识积累并掌握文中重要文言基础知识贰贰 学习文本从多角度具体、生动、细致地描写艺术形象，并在此学习文本从多角度具体、生动、细致地描写艺术形象，并在此 基础上进行议论的写作特色基础上进行议论的写作特色叁叁 分析秦灭亡的原因分析秦灭亡的原因，领会作者采用借古讽今手法创作此赋的目的领会作者采用借古讽今手法创作此赋的目的肆 背诵并默写全文背诵并默写全文识作者识作者

2、杜牧杜牧，字，字牧之牧之，号，号樊川居士樊川居士。唐文宗太和二年（。唐文宗太和二年（828828）进士，曾）进士，曾任监察御史、中书舍人等官职。杜牧任监察御史、中书舍人等官职。杜牧年轻时年轻时即有兴邦济世的远大抱即有兴邦济世的远大抱负，怀抱中兴唐王朝的理想，尤喜论政治、军旅之事，主张固边、负，怀抱中兴唐王朝的理想，尤喜论政治、军旅之事，主张固边、削藩。但因性情耿直、不屑逢迎，在仕途上颇不得意，削藩。但因性情耿直、不屑逢迎，在仕途上颇不得意，晚年晚年逐渐变逐渐变得保守消极。得保守消极。 杜牧晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称杜牧晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称“杜樊川杜樊川”。人称人称

3、“小杜小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜小李杜”。其为诗注。其为诗注重重文意辞采文意辞采，追求，追求高绝绮丽高绝绮丽，于晚唐浮靡诗风中自树一帜，文、赋、，于晚唐浮靡诗风中自树一帜，文、赋、诗皆负盛名，尤擅文赋，散文诗皆负盛名，尤擅文赋，散文气势雄浑，多针砭时弊气势雄浑，多针砭时弊。识作者识作者杜牧轶事杜牧二十六岁赴洛阳应试，拜谒吴武陵。武陵爱才若渴，奖掖后进不遗余杜牧二十六岁赴洛阳应试，拜谒吴武陵。武陵爱才若渴，奖掖后进不遗余力。武陵读其文，深服其才，乃谒礼部侍郎崔郾力。武陵读其文，深服其才，乃谒礼部侍郎崔郾（ynyn），其时任进士主考官。郾，其时任进士主考官。

4、郾颇直言状元、榜眼、探花、第四名皆已内定有主，殊难更改。武陵颇不悦，预绝颇直言状元、榜眼、探花、第四名皆已内定有主，殊难更改。武陵颇不悦，预绝然而去，郾遂取牧为第五名进士。然而去，郾遂取牧为第五名进士。牧尝自求仕于湖州，朝廷允这。个中所由如是：向时，牧客于湖州刺史崔牧尝自求仕于湖州，朝廷允这。个中所由如是：向时，牧客于湖州刺史崔某府，一日观赛舟，见一女，貌似天仙，乃重金聘之，约定十年后来娶，过期自某府，一日观赛舟，见一女，貌似天仙，乃重金聘之，约定十年后来娶，过期自便。此次出任，意欲践十年之约。孰料，十年之期已逾，少女已然为两子之母矣。便。此次出任，意欲践十年之约。孰料，十年之期已逾，少女已然

5、为两子之母矣。牧懊悔弗已，作七绝以咏其事。牧懊悔弗已，作七绝以咏其事。 叹花叹花自是寻春去较迟，不须惆怅怨芳时。自是寻春去较迟，不须惆怅怨芳时。狂风落尽深红色，绿叶成荫子满枝。狂风落尽深红色，绿叶成荫子满枝。识作者识作者过华清宫绝句三首（其一）过华清宫绝句三首（其一）长安回望绣成堆，山顶千门次第开。长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。江江 南南 春春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。泊泊 秦秦 淮淮烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。烟笼寒水月笼

6、沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 从这几首诗歌中我们约略可以知从这几首诗歌中我们约略可以知道：道：杜牧善于将个人对国家和民族命杜牧善于将个人对国家和民族命运的关切熔铸于诗情画意之中。运的关切熔铸于诗情画意之中。他的他的诗歌作品与晚唐气象紧密结合，同样诗歌作品与晚唐气象紧密结合，同样也体现了诗歌的也体现了诗歌的现实主义传统精神。现实主义传统精神。晓常识晓常识赋赋 这篇文章的体裁是这篇文章的体裁是“赋赋”。“赋赋”作为一种文体有一个演变的过程。作为一种文体有一个演变的过程。它是由它是由诗诗经经、楚辞楚辞发展起来的发展起来的, ,诗经诗经是赋的远源

7、是赋的远源、楚辞楚辞则是它的则是它的近源近源，赋体以，赋体以楚辞楚辞为滥觞，至荀况始有定名。为滥觞，至荀况始有定名。 它出现于战国后期，到了汉代才形成确定的体制，这是赋的渊源。赋体的流变大它出现于战国后期，到了汉代才形成确定的体制，这是赋的渊源。赋体的流变大致经历了致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。各个阶段。 关于关于赋的特点赋的特点文心雕龙文心雕龙诠赋诠赋说说：“赋者，铺也赋者，铺也；铺采摛；铺采摛chch文，体物写志也文，体物写志也。” 铺采摛文铺采摛文指赋的指赋的形貌形貌； 体物写志体物写志，指赋的，指赋的内容内容；形式上：形式上：手法：注重铺陈，

8、多对偶、排比、比喻、夸张渲染语言：讲究词藻和用典，声律和谐，朗朗上口句式：以四、六句为主，句式错落有致，追求骈偶内容上： 通过摹写事物来抒发情志，寄托讽喻之意。 咏物说理咏物说理 托物言志托物言志 借古讽今借古讽今晓常识晓常识 唐古文运动之后，文人开始用古文笔法作赋，使赋由骈骊（讲究唐古文运动之后，文人开始用古文笔法作赋，使赋由骈骊（讲究对偶，注重声律）趋向散文化（句式参差，押韵自由），称为对偶，注重声律）趋向散文化（句式参差，押韵自由），称为“文文赋赋”。 阿房宫赋被人们视为阿房宫赋被人们视为“文赋”的的先河之作先河之作，更有，更有“古来之赋，此为第一”之誉。之誉。 苏轼苏轼赤壁赋赤壁赋是典

9、型作品。是典型作品。 杜牧杜牧阿房宫赋阿房宫赋是是开文赋先河开文赋先河的作品。的作品。解解 题题“阿房宫阿房宫”名字由来名字由来1. 1.地理位置：地理位置：阿房是地名或山名阿房是地名或山名2. 2.爱情传说：爱情传说：有一个姑娘，她的名字叫有一个姑娘，她的名字叫“阿房阿房”.”.3. 3.说文解字：说文解字：“阿阿”的本义为高大的上山，的本义为高大的上山，“房房”与与“旁旁”通，为广大的意思，因而通，为广大的意思，因而“阿房阿房”二字结合在一起，二字结合在一起，则是则是“像山一样高大宽广像山一样高大宽广”的意思。的意思。解解 题题阿房宫阿房宫 始建始建于于秦始皇三十五年（前秦始皇三十五年（前

10、212212年），役夫七十余万，至秦灭时仍未完工。因其年），役夫七十余万，至秦灭时仍未完工。因其 前殿所在地为阿房，故称前殿所在地为阿房，故称“阿房宫阿房宫”。 阿房宫阿房宫“东西五里，南北千步东西五里，南北千步”，可，可容纳十五万人。汉书容纳十五万人。汉书 前殿前殿“东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗。下可以建五丈旗。”史记史记 前殿前殿遗址遗址，地基面积竟达，地基面积竟达5454万平方米，万平方米， 1992 1992年，联合国科教文组织年，联合国科教文组织认定为认定为世界上世界上最大的宫殿基址最大的宫殿基址 。 公公元前元前20620

11、6年年，楚王项羽，楚王项羽入入关关灭秦，灭秦，焚毁阿房宫。焚毁阿房宫。前殿阿房视频观看我们首先来看一段视频，感受下阿房宫的气势磅礴字字 音音阿房阿房（ ） 蜀山蜀山兀兀（ ） 骊骊山（山（ ） 廊腰廊腰缦缦回（回（ ） 囷囷囷囷焉（焉（ ） 蜂房水蜂房水涡涡（ ）不不霁霁（ ）何虹）何虹 冥冥迷（迷（ ） 妃妃嫔嫔（ ）媵嫱媵嫱（ ） 梳晓梳晓鬟鬟（ ） 明星明星荧荧荧荧（ ） 椒椒兰（兰（ ） 剽剽掠（掠（ ） 鼎鼎铛铛玉石（玉石（ ）金块珠金块珠砾砾（ ） 逦迤逦迤（ ） 锱铢锱铢（ ）架梁之架梁之椽椽（ ） 在在庾庾（ ）之）之粟粟粒（粒（ ） 横横槛槛（ ） 尽态极尽态极妍妍（ ） 管

12、弦管弦呕呕（ ）（）（ ） pngwlmnqnwjmngpnyng qinghunyngjiopiochngll yz zhchunysjinynu y整体感知整体感知结构梳理结构梳理 第一部分（ 12 ）：是是叙事，叙事，由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。 第二部分（ 34 ）：议论分析，议论分析，由古及今，指出六国与秦灭亡原因，指出六国与秦灭亡原因，讽喻唐朝统治者勿蹈秦王朝之覆辙。讽喻唐朝统治者勿蹈秦王朝之覆辙。 根据文体特点、表达方式、文章内容，本文可分几大部分？并概括根据文体特点、表达方式、文章内容，本文可分几大部分？并概括其大意。其大意

13、。 此处输入文本第一段（夸张）占地之广（夸张）占地之广（夸张）阁楼之高（夸张）阁楼之高文本梳理文本梳理 六王六王毕毕，四海，四海一一，蜀山，蜀山兀兀，阿房出。，阿房出。覆压覆压三百余里，隔离天三百余里，隔离天日。骊山日。骊山北北构构而而西折，直西折，直走走咸阳。二川咸阳。二川溶溶溶溶，流入宫墙。，流入宫墙。河水缓流的样子河水缓流的样子完结完结数作动，数作动，统一统一兀：形容作动，变光秃兀：形容作动，变光秃 覆盖覆盖名作状名作状，从北面，从北面顺承顺承总领全文：阿房宫兴建的历史条件及工程浩大：四个三字短句领起，音节紧凑，气势不凡，先声夺人。概括了六国的灭亡，写出了秦统一六国的不凡气概和强大声势。

14、用夸张的手法，写出了阿房宫工程的浩大。地理位置：依山傍水总写阿房宫的宏伟全貌总写阿房宫的宏伟全貌古今异义：趋向古今异义：趋向西安西安华山华山临潼临潼咸阳咸阳宝鸡宝鸡延安延安咸阳咸阳骊山骊山黄河黄河转换视角转换视角，凌空俯视，写出整个，凌空俯视，写出整个建筑群的雄伟气势建筑群的雄伟气势、其其结构的精美绝伦结构的精美绝伦。文本梳理文本梳理五步一楼，十步一阁；廊五步一楼，十步一阁；廊腰腰缦回，檐缦回，檐牙牙高啄；各高啄；各抱抱地势，地势，钩心斗角。钩心斗角。盘盘盘盘焉焉，囷囷焉囷囷焉，蜂房水涡蜂房水涡，矗不知其几千万，矗不知其几千万落落。长桥卧波长桥卧波，未，未云云何何龙龙？复道复道行空行空，不霁何

15、，不霁何虹虹？高低冥迷，不知西东。？高低冥迷，不知西东。名作状，像腰带一样、像鸟嘴一样随着钩心斗角：钩心斗角：指宫室结构的参差错落，精致工巧。指宫室结构的参差错落，精致工巧。 今常用来比喻各自用尽心机，互相排挤。今常用来比喻各自用尽心机，互相排挤。的样子名作状，像蜂房一样，像水涡一样座，量词座，量词名作动，出现云彩；出现龙名作动，出现彩虹曲折古今异义由远及近，由外及里描写宫内布局，由远及近，由外及里描写宫内布局，渲染宫内的宏伟、豪华、奇丽、壮观。渲染宫内的宏伟、豪华、奇丽、壮观。（夸张）距离之近（比喻）结构美妙精巧（想象、比喻想象、比喻）将无生命之物写活，）将无生命之物写活，以以“卧卧”写桥，

16、坐落水面的静态；写桥，坐落水面的静态；以以“行行”写复道，横越空中的动态。写复道，横越空中的动态。一下一上，一下一上，一静一动一静一动，互相映衬。，互相映衬。写出阿房宫写出阿房宫结构的复杂与神奇结构的复杂与神奇。建筑群错综复杂建筑群错综复杂廊腰缦回檐牙高啄钩心斗角五步一楼，十步一阁；长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。 文本探究文本探究第一段第一段歌台歌台暖暖响响，春光融融；舞殿，春光融融；舞殿冷袖冷袖，风雨凄凄。一日之内，一，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气侯不宫之间，而气侯不齐齐。本文指天气，词义缩小，今指地区气象情况。今指地区气象情况。通感动词作名词，歌声、乐声

17、古今异义由建筑到人，为下文美女充盈宫室做铺垫。由建筑到人，为下文美女充盈宫室做铺垫。暖与冷，两相暖与冷，两相对比对比，既写出阿房，既写出阿房宫内的繁华宫内的繁华，也写出背后隐藏着的，也写出背后隐藏着的凄凉凄凉。文本探究文本探究第一段第一段 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。 覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。 五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落？长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。 歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。顺序顺序 历史历

18、史-建筑建筑 总体总体- -局部局部 远远 近近 外外-里里 修辞修辞夸张夸张 比喻比喻 拟人拟人 反问反问 通感通感 阿房宫阿房宫建筑雄建筑雄奇壮丽奇壮丽文本探究文本探究交代阿房宫建造背景和巨大耗资交代阿房宫建造背景和巨大耗资概括外貌概括外貌细写内部细写内部先写楼阁先写楼阁次写长桥复道次写长桥复道后写宫中歌舞盛况后写宫中歌舞盛况 第一段第一段（由概括到具体）（由概括到具体）建建筑筑人人物物宏宏伟伟壮壮丽丽文本探究文本探究试背第一段试背第一段六王毕， ， ， 。覆压 ， 。骊山 ， 。二川 ， 。五步一楼， ； ， ；各抱地势， 。盘盘焉， ，蜂房水涡， 。 ， ？ ，不霁何虹？ ， 。歌台暖

19、响， ；舞殿冷袖， 。一日之内， ， 。此处输入文本第二段比喻比喻，运用，运用夸张夸张的手法，车轮的手法，车轮声如雷滚动，可知声如雷滚动，可知宫人之众宫人之众；车轮声不知去向，可见阿房宫车轮声不知去向，可见阿房宫占地之广占地之广。夸张，说明美人之多夸张，说明美人之多文本探究文本探究妃嫔媵嫱，王子皇孙，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝朝歌夜夜弦，为秦宫人。明星明星荧荧荧荧，开妆镜，开妆镜也也；绿云绿云扰扰，梳晓鬟扰扰，梳晓鬟也也；渭渭流流涨涨腻腻，弃，弃脂脂水水也也；烟斜雾横，焚烟斜雾横，焚椒兰椒兰也也。雷霆雷霆乍乍惊，宫车过惊，宫车过也也；辘辘辘辘远听，远听，杳杳不知其不知其所所之之也也。一一

20、肌肌一一容容，尽尽态态极妍极妍，缦立缦立远视，远视，而而望望幸幸焉焉；有不见有不见者者，三十六年，三十六年。离开离开名作状，乘辇车名作状，乘辇车名作状名作状互文互文成为成为不同等级的宫妃不同等级的宫妃判断句判断句明亮的样子明亮的样子同同“青丝青丝”指头发指头发香料香料突然突然象声词；车轮的声音。象声词；车轮的声音。深远，引申为深远，引申为“最后最后”去、到去、到每一每一竭尽竭尽美好的（姿态）美好的（姿态）久立久立的人的人表顺承表顺承承上段写阿房承上段写阿房宫中众多美人的由来宫中众多美人的由来：都是六国的妃嫔、后人，：都是六国的妃嫔、后人，因国亡家破，皆被掳掠入秦。因国亡家破，皆被掳掠入秦。寄托

21、盛衰兴亡之感寄托盛衰兴亡之感。运用运用比喻比喻和和夸张夸张的手法，写的手法，写宫中美人晨妆宫中美人晨妆的过程的过程，语言华丽，极力，语言华丽，极力铺陈铺陈，体现了赋，体现了赋的语言特色，生动地表现了阿房宫中的语言特色，生动地表现了阿房宫中美人美人之众之众，揭示，揭示秦朝统治者秦朝统治者的的骄奢淫逸骄奢淫逸。美人美人数量数量之之多多，命，命运之运之惨惨。作者对宫人的同情，衬托秦始皇的荒淫生活。作者对宫人的同情，衬托秦始皇的荒淫生活。比喻，掠夺财物数量之多比喻，掠夺财物数量之多文本探究文本探究燕赵之燕赵之收藏收藏，韩魏之韩魏之经营经营，齐楚之齐楚之精英精英，几世几年，几世几年，摽摽掠掠其其人人，倚

22、叠如山倚叠如山；一旦不能一旦不能有有，输来其间，输来其间，鼎，鼎铛铛玉玉石石，金金块块珠珠砾砾，弃掷，弃掷逦迤逦迤，秦人视之，亦不甚惜。，秦人视之，亦不甚惜。收藏、经营、精英：收藏、经营、精英： 指金玉珠宝。互文手法。指金玉珠宝。互文手法。抢夺，掠夺抢夺，掠夺人；百姓人；百姓保有、占有保有、占有名词意动用法，把名词意动用法，把当作当作. .连续不断、到处都是连续不断、到处都是节奏铿锵，用节奏铿锵，用夸张夸张的手法写尽秦皇的手法写尽秦皇财财物浪费，娇奢淫逸物浪费，娇奢淫逸的生活的生活由写人被欺辱转而写物被践踏文本研读文本研读第二段第二段 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人

23、。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不得见者，三十六年。/燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。阿房宫阿房宫生活的生活的侈靡侈靡述其来历状其梳洗言其美貌诉其哀怨（时间）宫女之众宫女之众夸张 比喻 排比 互文表现手法表现手法来源 数量 靡费珍宝之富珍宝之富文本探究文本探究第第二二段段美人美人珍宝珍宝人数人数来历来历哀怨哀怨排比排比，夸张，比喻，夸张，比喻来源来

24、源数量数量处置处置人被欺辱人被欺辱物被践踏物被践踏互文，排比 谴责秦皇的穷奢极欲，以谴责秦皇的穷奢极欲，以及践踏珍宝的罪行及践踏珍宝的罪行承上段承上段歌舞之盛歌舞之盛妃嫔媵嫱妃嫔媵嫱明星明星所之也所之也缦立、缦立、望幸、不见望幸、不见 穷穷奢奢极极欲欲文本探究文本探究第一、二段小结第一、二段小结建筑之大阿房宫阿房宫宫宫宫女之众 人人珍宝之富物物描写描写 ： 排比排比 夸张夸张 比喻比喻体物：体物： 由外到内由外到内，由楼阁建筑到人物活动，由楼阁建筑到人物活动，铺叙铺叙阿房宫阿房宫建筑宏伟、豪华建筑宏伟、豪华，极写宫中极写宫中生活荒淫、奢靡生活荒淫、奢靡。此处输入文本第三段文本探究文本探究嗟乎！

25、嗟乎！一人之一人之心心，千万人之心，千万人之心也也。秦。秦爱爱纷奢，纷奢，人人亦亦念念其其家。家。奈何奈何取取之之尽尽锱铢锱铢，用之如泥沙？用之如泥沙？心思，心意心思，心意喜爱喜爱顾念顾念百姓百姓怎么，为什么怎么，为什么连用，极言其细微连用，极言其细微古今异义：搜刮古今异义：搜刮感慨，引起议论感慨，引起议论人心同理，都渴望安居享乐人心同理，都渴望安居享乐（比喻、反问）取用失当，突显谴责意（比喻、反问）取用失当，突显谴责意斥责秦朝统治者只顾个人享受，不顾百姓死斥责秦朝统治者只顾个人享受，不顾百姓死活，横征暴敛，挥霍无度的罪行。活，横征暴敛，挥霍无度的罪行。转为议论，表现秦亡之必然，流露谴责之意。

26、突出的钉头突出的钉头文本探究文本探究使负使负栋之柱，栋之柱， 多于多于南亩之农夫南亩之农夫; ;架梁之椽，架梁之椽， 多于多于机上之工女机上之工女；钉头钉头磷磷磷磷， 多于多于在在庾庾之粟粒之粟粒；瓦缝参差，瓦缝参差， 多于多于周身之帛缕周身之帛缕；直栏横直栏横槛槛， 多于多于九土之城郭九土之城郭；管弦呕哑，管弦呕哑， 多于多于市人之言语市人之言语。让让支撑支撑比比谷仓谷仓栏杆栏杆对比对比夸张夸张排比排比剥削剥削与与被剥削被剥削描写了阿房宫构件之多，秦乐民苦。描写了阿房宫构件之多，秦乐民苦。特殊句式：特殊句式：状语后置状语后置文本探究文本探究使天下之人，不敢言而敢怒。使天下之人，不敢言而敢怒。

27、独夫独夫之心，之心，日日益益骄固骄固。戍卒。戍卒叫，叫，函谷函谷举举，楚人楚人一炬一炬，可怜可怜焦土焦土！攻占，语义上的被动攻占，语义上的被动古今异义：古今异义：可惜可惜失去人心的统治者失去人心的统治者骄横顽固骄横顽固 呼应片首呼应片首4 4句，交代秦亡和阿房宫烧毁的结局。句，交代秦亡和阿房宫烧毁的结局。 用用1414个字个字高度概括高度概括了秦亡的过程，节奏短促，生动地表现了农民起义了秦亡的过程，节奏短促，生动地表现了农民起义风起云涌、风起云涌、摧枯拉朽摧枯拉朽之势。与开篇的之势。与开篇的“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出” ” 形成鲜明对比，突出了秦的土崩瓦解、

28、迅速灭亡，形成鲜明对比，突出了秦的土崩瓦解、迅速灭亡，收束有力收束有力。“可怜可怜”二二字流露出作者无穷的感慨。字流露出作者无穷的感慨。 陈胜、吴广起义陈胜、吴广起义刘邦入关刘邦入关表达作者对奢侈荒淫、专横残暴的统治者的愤怒。名作动，烧一把火；变成焦土名作动，烧一把火；变成焦土名作状，天天地名作状，天天地文本研读文本研读第三段第三段 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？/使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。/使天下之人，不敢言而敢

29、怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！第三小节的内部层次？写法有何特点？第三小节的内部层次？写法有何特点？文本探究文本探究因奢因奢而而灭灭手法：手法：对比对比 排比排比 描写与议论结合描写与议论结合贪欲贪欲挥霍挥霍灭亡灭亡常情常情积怨积怨爆发爆发对比对比千万人之心千万人之心人亦念其家人亦念其家一人之心一人之心六个六个“多于多于”统治者统治者百姓百姓叫叫 举举 炬炬秦爱纷奢秦爱纷奢文本探究文本探究珍宝珍宝数量数量处置处置 穷奢极欲穷奢极欲贪欲贪欲挥霍挥霍灭亡灭亡一人之心一人之心秦爱纷奢秦爱纷奢千万人之心千万人之心人亦念其家人亦念其家（六个排比）（六个排比）叫、举、一炬叫、举

30、、一炬常情常情积怨积怨爆发爆发 自取灭亡自取灭亡来来 源源第第三三段段文本探究文本探究试背第一段试背第一段 嗟乎！一人之心，嗟乎！一人之心，_。秦爱纷奢，。秦爱纷奢，_。奈何取之尽锱。奈何取之尽锱铢，铢，_？使负栋之柱，？使负栋之柱，_；架梁之椽，；架梁之椽，_；钉头；钉头磷磷，磷磷，_；瓦缝参差，；瓦缝参差，_；直栏横槛，；直栏横槛，_；管弦呕哑，；管弦呕哑，_。使天下之人，。使天下之人，_。独。独夫之心，夫之心，_ _。_，函谷举，楚人一炬，函谷举，楚人一炬，_！此处输入文本第四段文本探究文本探究呜呼！呜呼！灭灭六国六国者者，六国也，六国也，非非秦秦也也。族族秦秦者者，秦也，秦也，非非天下

31、天下也也。嗟乎！嗟乎！使使六国各六国各爱爱其人，则足以拒秦。其人，则足以拒秦。使使秦复爱六国之人，则秦复爱六国之人，则递递三世可至万世而为君，三世可至万世而为君，谁谁得而得而族灭也族灭也？使动用法：使灭族使动用法：使灭族使动用法：使灭亡使动用法：使灭亡假使假使爱护爱护传递传递复合虚词，复合虚词，“可以可以”“”“能够能够”肯定指出秦与六国灭亡咎在自身否定指出其灭亡的根本原因是不否定指出其灭亡的根本原因是不能能“各爱其人各爱其人”。阐明兴亡自取的历史教训，通过假设点明原因。文本探究文本探究秦人不秦人不暇暇自自哀哀，而，而后人后人哀之；哀之；后人后人哀之而不哀之而不鉴鉴之，之，亦亦使使后人后人而而

32、复哀复哀后人后人也。也。空闲空闲为动用法：为为动用法：为.悲哀悲哀意动：以意动：以为为鉴鉴第一、二、四个指秦以后的人，包括唐统治者第一、二、四个指秦以后的人，包括唐统治者第三个指唐以后的人第三个指唐以后的人四个四个“哀哀”字，使不爱惜人民而遭灭亡的教训更为沉重。字，使不爱惜人民而遭灭亡的教训更为沉重。宾语前置宾语前置思考探究思考探究阿房宫赋中，作者用大量笔墨描绘了阿房宫的壮丽辉煌，但其实这与阿房宫赋中，作者用大量笔墨描绘了阿房宫的壮丽辉煌，但其实这与史料中的记载不一样。公元前史料中的记载不一样。公元前212212年（始皇三十五年），年（始皇三十五年），“阿房宫未成；成，阿房宫未成；成，欲更择令

33、名名之欲更择令名名之”。并且，根据考古资料，被联合国确定为世界上最大的宫殿。并且，根据考古资料，被联合国确定为世界上最大的宫殿基址的阿房宫遗址只建成了其中长一千多米的前殿地基，并且没有火烧的证据，基址的阿房宫遗址只建成了其中长一千多米的前殿地基，并且没有火烧的证据，因此因此赋文中很多铺排描写都是作者的想象，如关于阿房宫赋文中很多铺排描写都是作者的想象，如关于阿房宫“蜀山兀，阿房出蜀山兀，阿房出”的建造过程，的建造过程，“歌台暖响歌台暖响”“”“舞殿冷袖舞殿冷袖”的辉煌奢靡，的辉煌奢靡，“楚人一炬，可怜焦土楚人一炬，可怜焦土”的毁灭结果等。的毁灭结果等。作者为何极力渲染秦朝统治者奢侈的生活？作者

34、为何极力渲染秦朝统治者奢侈的生活？宝历大起宫室宝历大起宫室 广声色广声色故作阿房宫故作阿房宫主旨探究阿房宫赋阿房宫赋写于唐敬宗宝历元年（写于唐敬宗宝历元年（825825），杜牧二十三岁。），杜牧二十三岁。杜牧所处的时代，政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，而藩镇跋扈，吐番、杜牧所处的时代，政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，而藩镇跋扈，吐番、南诏、回鹘等纷纷入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝国，已处于崩溃南诏、回鹘等纷纷入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝国，已处于崩溃的前夕。的前夕。杜牧针对这种形势，极力主张内平藩镇，加强统一，外御侵略，巩固杜牧针对这种形势，极力主张内平藩镇，加强统一，外御侵略，巩固国防。为了实

35、现这些理想，他希望当时的统治者励精图治、富民强兵，国防。为了实现这些理想，他希望当时的统治者励精图治、富民强兵，而事实恰恰和他的愿望相反。而事实恰恰和他的愿望相反。唐穆宗李恒以沉溺声色送命。接替他的唐敬宗李湛，荒淫更甚，唐穆宗李恒以沉溺声色送命。接替他的唐敬宗李湛，荒淫更甚，“游游戏无度，狎昵群小戏无度，狎昵群小”，“视朝月不再三，大臣罕得进见视朝月不再三，大臣罕得进见”。又。又“好治宫好治宫室，欲营别殿，制度甚广室，欲营别殿，制度甚广”。并命令度支员外郎卢贞，。并命令度支员外郎卢贞，“修东都宫阙及修东都宫阙及道中行宫道中行宫”，以备游幸（，以备游幸（通鉴通鉴卷二四三）。对于这一切，杜牧是愤卷

36、二四三）。对于这一切，杜牧是愤慨而又痛心的。他在慨而又痛心的。他在上知己文章启上知己文章启中明白地说：中明白地说：“宝历大起宫室，宝历大起宫室，广声色，故作广声色，故作阿房宫赋阿房宫赋。” 可见可见阿房宫赋阿房宫赋的的批判锋芒批判锋芒，不仅，不仅指向秦始皇和陈后主、隋炀帝等指向秦始皇和陈后主、隋炀帝等亡国之君亡国之君，而主要是指向，而主要是指向当时的最高统当时的最高统治者。治者。创作背景创作背景文本研读文本研读第四段小结第四段小结 呜呼，灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。/嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？/秦人不暇自哀，而后

37、人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。不爱人不爱人 鉴重于哀鉴重于哀卒章显志借古讽今假设分析总结教训总结教训警示当世警示当世鉴文本研读文本研读 总结六国和秦灭亡的原因讽谏唐王朝勿悲剧重演 卒章显志 不爱民哀之，鉴之第第四四段段总结全文总结全文叙述叙述描写描写议论议论抒情抒情雄伟壮观雄伟壮观的阿房宫的阿房宫总结教训总结教训警示当世警示当世宏大宽广宏大宽广宏伟瑰丽宏伟瑰丽统一建筑统一建筑美人之多美人之多珍宝之富珍宝之富由描写由描写 转为议论转为议论阿房宫内阿房宫内美人珍宝美人珍宝对比事例对比事例秦王骄奢秦王骄奢宫化焦土宫化焦土戒奢爱民戒奢爱民借古借古讽今讽今铺铺采采摛摛文文体体物物言言志

38、志阿阿房房宫宫赋赋第一段第一段第二段第二段第三段第三段第四段第四段 主旨思想：主旨思想： 通过描写阿房宫的兴建及其毁灭生动形象地通过描写阿房宫的兴建及其毁灭生动形象地总结了秦朝统总结了秦朝统治者因为骄奢而亡国的历史教训，向唐朝统治者发出了警告，治者因为骄奢而亡国的历史教训，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个封建时代表现出一个封建时代 正直的文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。正直的文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。艺术特色：艺术特色：1 1、想象、比喻与夸张相结合，具有很强的艺术感染力。想象、比喻与夸张相结合，具有很强的艺术感染力。2 2、描写、铺排与议论抒情相结合。描写、铺排与议论抒情相结合。3 3、

39、骈散结合，错落有致。骈散结合，错落有致。 观古今之成败，成，人也，非天也；败，亦人也，观古今之成败，成，人也，非天也；败，亦人也，非天也。成败得失，皆由人也，非关天也。得失之故，非天也。成败得失，皆由人也，非关天也。得失之故，归之于天，亦惑矣！归之于天，亦惑矣！手法总结手法总结铺排：语句整齐且有气势铺排是铺排是铺陈和排比铺陈和排比的合称，是将内容紧密关联的景观物象、事态现象、的合称，是将内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。一致的句群。开篇概括“六王毕，阿房出。”建筑描写“廊腰缦回，钩心斗角。”宫内生活“明星荧荧，焚椒兰也。”六组比较“使负栋之柱，多于市人之言语。”此处输入文本阿房宫赋阿房宫赋杜牧杜牧