（新）统编版高中语文必修下册14《促织》ppt课件 .pptx

1、促织蒲松龄一、关于作者蒲松龄（16401715)，字留仙,又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省蒲家庄人。自幼聪慧好学，19岁应童子试,以县、府、道三考皆第一而闻名籍里，补博士弟子员。但后来却屡应省试不第，直至71岁时才成岁贡生。为生活所迫，他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请,为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺做塾师，舌耕笔耘，几近40年，直至71岁时方撤帐归家。蒲松龄，是一个有多方面文学才华的人，一生的遭遇却很不幸运，做了近40年的清苦塾师。因而和人民接触的机会较多，对统治阶级的种种罪恶有所不满。蒲松龄20岁左右开始创作聊斋，40岁左右基本完成，后不断增删，至死方止，萃

2、一生心血而成。聊斋收集了大量的民间神话传说，多以狐仙、鬼怪、鱼精、花妖为题材，用以讽刺现实,寄托孤愤。二、关于聊斋“聊斋”是作者的书斋名，“志异”就是记述花妖狐鬼及其他一些荒诞不经的奇闻异事。作者通过这些离奇虚幻的故事，便于大胆地揭露社会多方面的黑暗现实，便于赞美青年男女冲破封建礼教樊篱的精神，也便于抒发作者自己的满腔“孤愤”。婚姻爱情类，如婚姻爱情类，如婴宁婴宁连城连城小翠小翠 故事生动地塑了一故事生动地塑了一个活泼可爱的少女形个活泼可爱的少女形象象婴宁，并着意刻婴宁，并着意刻划了她与王子服相爱过划了她与王子服相爱过程中天真而近乎狡黠的程中天真而近乎狡黠的内心世界。内心世界。 婴宁婴宁连城连

3、城批判科举制度类。如批判科举制度类。如叶生叶生司文郎司文郎颜氏颜氏等等 颜氏颜氏司文郎司文郎 三、关于文言宣德间，宫中宣德间，宫中尚尚促织之戏，促织之戏，岁岁征民间。此物故非西征民间。此物故非西产；有华阴令欲产；有华阴令欲媚媚上官，上官，以以一头一头进进，试，试使使斗而斗而才才，因，因责责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼笼养之，养之，昂昂其其直直，居居为奇货。里胥为奇货。里胥猾黠猾黠，假此科敛丁口，每，假此科敛丁口，每责责一头，一头，辄辄倾倾数家之产。数家之产。名词做状语，岁每年名词做状语，岁每年巴结巴结把把让让名词作状语，名词作状语，用笼子用笼子就就

4、狡猾狡猾使使高，抬高高，抬高进献进献才能才能通通“值值”，价值。，价值。使使倾尽倾尽/ /竭尽竭尽( (破产破产) )崇尚，爱好崇尚，爱好储存储存动词，动词，责令责令动词，索取动词，索取邑有成名者，邑有成名者，操操童子业，久不售。为人童子业，久不售。为人迂讷迂讷，遂为，遂为猾胥报充里正役，百计猾胥报充里正役，百计营谋营谋不能脱。不终岁，薄产不能脱。不终岁，薄产累累尽。尽。会征促织，成不敢敛会征促织，成不敢敛户口户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：妻曰：“死何死何裨益裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。？不如自行搜觅，冀有万一之得。”形作动，赔尽形作动，赔尽益处益处谋求谋

5、求从事从事拘谨不善言谈拘谨不善言谈老百姓老百姓成成然然之。之。早早出出暮暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，发穴，靡靡计计不施不施，迄迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中无济。即捕得三两头，又劣弱不中于于款款。宰严限追。宰严限追比比，旬余，旬余，杖杖至百，两至百，两股股间脓血流离，间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。用杖打用杖打没有没有始终始终名词作状语名词作状语, ,在早上在早上; ;在晚上在晚上. .不用不用意动意动, ,认为是对的认为是对的追征追征规格规格大腿大腿时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻时村中

6、来一驼背巫，能以神卜。成妻具具资诣问。见资诣问。见红女白婆，红女白婆，填塞填塞门户门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者几。问者爇爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻唇吻翕辟，翕辟，不知何词。各各不知何词。各各竦立竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道以听。少间，帘内掷一纸出，即道门口门口嘴唇嘴唇充满充满准备准备点燃点燃恭敬地站着恭敬地站着人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类类兰

7、若兰若；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉；旁一蟆，若将跃舞。旁一蟆，若将跃舞。展展玩玩不可不可晓晓。然然睹促织，隐睹促织，隐中中胸怀。胸怀。折藏之，归以示成。折藏之，归以示成。观赏，研讨观赏，研讨审视审视寺院寺院但是但是符合符合知道，知道，明白明白 成反复自念，成反复自念，得无得无教我猎虫教我猎虫所所耶耶？细瞻景状，与村？细瞻景状，与村东大佛阁逼似。东大佛阁逼似。乃乃强强起扶杖，执起扶杖，执图诣图诣寺后，有古陵寺后，有古陵蔚蔚起。起。循循陵而走，见蹲石鳞鳞，陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然俨然类类画。遂于蒿莱中侧听画。遂于蒿莱中侧听徐徐行，似寻针芥。而

8、心目耳力俱行，似寻针芥。而心目耳力俱穷穷，绝无踪响。，绝无踪响。冥冥搜未已，搜未已，恐怕恐怕勉强勉强草木茂盛的样子草木茂盛的样子顺着，沿着顺着，沿着形容特别形容特别穷尽穷尽深深像像一癞头蟆猝然跃去。成一癞头蟆猝然跃去。成益益愕愕，急逐趁之，蟆入草间。，急逐趁之，蟆入草间。蹑蹑迹迹披披求，见有虫伏棘根。求，见有虫伏棘根。遽遽扑之，入石穴中。扑之，入石穴中。掭掭以尖草以尖草，不出；以筒水灌之，不出；以筒水灌之，始始出，状极俊健，逐出，状极俊健，逐而而得之。得之。审审视，视，巨身巨身修修尾，青项金翅。大喜，尾，青项金翅。大喜，笼笼归，举家庆贺，归，举家庆贺，虽虽连城连城突然突然惊奇惊奇悄悄追随悄悄追

9、随分开分开轻轻拨动轻轻拨动才才长长用笼子装，名作动用笼子装，名作动仔细看仔细看即使即使拱璧拱璧不不啻啻也。也。上上于盆于盆而而养之，养之，蟹蟹白白栗栗黄黄，备极护爱，留，备极护爱，留待限期，待限期，以以塞塞官责。官责。止止形作名，白肉形作名，白肉 黄粉黄粉装、放置装、放置应付应付成有子九岁，成有子九岁，窥窥父不在，父不在，窃窃发发盆。虫跃掷径出，盆。虫跃掷径出，迅迅不可捉。不可捉。及及扑入手，已股落腹裂，扑入手，已股落腹裂，斯须斯须就毙。儿惧，就毙。儿惧，啼啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根业根，死期，死期至至矣！矣！而而翁归，自与汝复算翁归，自与汝复算耳

10、耳！”儿儿涕涕而而去去。观察观察偷偷地偷偷地打开打开急速急速片刻，一会儿片刻，一会儿哭着，动作状哭着，动作状祸根祸根到到你你跑开跑开流着眼泪，名作动流着眼泪，名作动未几未几，成归，闻妻言，如，成归，闻妻言，如被被冰雪。怒冰雪。怒索索儿，儿儿，儿渺然渺然不知所往。不知所往。既而既而得其尸于井，因得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻夫妻向隅向隅，茅舍无烟，相对默然，不复，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖聊赖。日将暮，。日将暮，取儿取儿藁藁葬。近抚之，气息葬。近抚之，气息惙然惙然。喜置榻上，半夜复苏。喜置榻上，半夜复苏。没多久没多久覆盖覆盖寻找寻找去向不清的样子去向不清的样子一

11、会儿一会儿面向墙角面向墙角寄托寄托用草席裹着，名作状用草席裹着，名作状呼吸微弱的样子呼吸微弱的样子夫妻心稍慰，但儿神气痴木，夫妻心稍慰，但儿神气痴木，奄奄奄奄思睡。成思睡。成顾顾蟋蟀笼虚，蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复则气断声吞，亦不复以儿为念以儿为念。自昏达曙，目不交睫。自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视觇视，虫，虫宛宛然尚在。喜而捕之，一鸣然尚在。喜而捕之，一鸣辄辄跃跃去去，行且速。，行且速。覆之覆之以以掌掌，气息微弱的样子气息微弱的样子回头看回头看窥视窥视仿佛，很像仿佛，很像就就用用虚若无物；手虚若无物；手裁裁举，则又举，则

12、又超忽超忽而跃。急趋之，折过墙隅，而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛审谛之，短小，黑之，短小，黑赤色，赤色，顿顿非前物，成非前物，成以以其小，其小，劣劣之。惟彷徨瞻顾，寻所之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落逐者。壁上小虫忽跃落衿衿袖间。视之，形若土狗，梅花袖间。视之，形若土狗，梅花通通“才才”形容跳得轻快而高形容跳得轻快而高仔细看仔细看立刻立刻因为因为认为认为弱小弱小通通“襟襟”翅，方首，长胫，翅，方首，长胫，意意似良。喜而收之。将献公堂，似良。喜而收之。将献公堂，惴惴惴惴恐不恐不当当意，思试之意，思试之斗斗以以觇觇之。之。恐惧的

13、样子恐惧的样子来，表示目的来，表示目的观察观察村中少年好事者驯养一虫，自名村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青蟹壳青”，日日与与子弟子弟角角，无不胜。欲，无不胜。欲居居之以为利，而之以为利，而高高其其直直，亦无，亦无售售者。者。径造庐访成，视成所蓄，掩口径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢胡卢而笑。因出己虫，而笑。因出己虫，纳纳比比笼中。成视之，庞然笼中。成视之，庞然修修伟，自增惭怍，不敢与伟，自增惭怍，不敢与较较。少。少每天，名作状每天，名作状角斗角斗储存储存使高，使动用法使高，使动用法通值，价值通值，价值买买强自忍笑的样子强自忍笑的样子放进放进并列，挨着并列，挨着长长较量较量年轻人年轻人年年固固

14、强强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直鬣撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直直龁龁敌领敌领。少年大。少年大骇骇，急解令休止。虫，急解令休止。虫翘然翘然矜鸣矜鸣，似报，似报主知。成大喜。主知。成大喜。方方共瞻玩，一鸡共瞻玩，一鸡瞥瞥来，来，径径进以啄。成骇进以啄。成骇立愕呼。幸啄不中，虫跃去尺立愕呼

15、。幸啄不中，虫跃去尺有有咫。鸡健进，逐逼之，咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋旋见鸡伸见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，颈摆扑，临视，则虫集冠上，力力叮不叮不释释。成益惊喜，。成益惊喜，掇掇置笼中。置笼中。 翼日翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异异，宰不信。，宰不信。试与他虫斗，虫尽试与他虫斗，虫尽靡靡。又试之鸡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，果如成言。乃赏成，献献诸诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏疏其能。既入宫其能。既入宫中，中，举天下所贡蝴举天下所贡蝴蝶、螳螂、油

16、利挞、青丝额一切异状蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其遍试之，无出其右右者。每闻琴瑟之声，则者。每闻琴瑟之声，则应应节而舞。益节而舞。益奇奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自自，无何无何，宰，宰以以卓异卓异闻闻，宰悦，免成役。又嘱学使，宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑俾入邑庠庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚始苏耳。抚军亦厚赉赉成。不数岁，田百顷，楼阁成。不数岁，田百顷，楼阁万椽万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马裘马过过世家焉。世

17、家焉。异史氏曰：异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加奉行者即为定例。加以官以官贪吏虐，民贪吏虐，民日日贴贴妇卖儿，更妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是独是成氏子以蠹成氏子以蠹贫贫，以以促织促织富富，裘马裘马扬扬。当其为里正、扬扬。当其为里正、每天，名作状每天，名作状抵押抵押名作动，穿着皮衣，骑着马名作动，穿着皮衣，骑着马名作动名作动, ,受穷受穷名作动名作动, ,变富变富受扑受扑责责时，岂时，岂意意其至此哉？天将其至此哉？天将以以酬酬长厚长厚者，者，遂使遂使抚抚臣、令尹，并

18、受促织恩荫。闻之：一人飞升，臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙仙及鸡及鸡犬。犬。信信夫！夫！”料想料想动词，责罚动词，责罚忠厚老实忠厚老实名作动名作动, ,成仙成仙四、关于文本1.全文是以什么为线索？2.紧扣线索给每个情节加一个标题，每个小标题限于两三个字，其中一字或两字必须是“虫”或“促织”。觅求得失化斗进议3.按小说情节发展来划分促织的情节内容。 4.文章始终围绕“促织”一条主线，成名一家忽悲忽喜，喜而转悲，悲而复喜。围绕这条主线情节具体有几次波折？5.这样安排有何妙处？6.整个故事情节有三大转折，中间一个是现实的，前后两个是虚幻的。前后两个转折，求神问卜得佳虫和成名之子化促织而轻

19、捷善斗。为什么要把人间悲剧化成喜剧的形式?这样会不会削弱了文章原本要表达的效果?7.试想这些虚构的情节是单纯地为了引人入胜吗?8.请学生仔细阅读重点段落第六节，从文中选出成名的心理变化的单音节词语，填入括号内。，并体会心理描写的妙处和作用。怒悲喜愁喜劣喜恐8.请学生仔细阅读重点段落第六节，从文中选出成名的心理变化的单音节词语，填入括号内。，并体会心理描写的妙处和作用。9.你能参照第六节的分析方法，同样找出文中其余的心理描写吗?惭怍大喜骇惊喜10.最后一段，作者是怎么评论这件事的？指出“天子一跬步，皆关民命不可忽也”，从官贪吏虐追溯到天子宫廷，寄托了讽喻之意。针对抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”，证实“一人飞升，仙及鸡犬”的说法，形象而深刻地表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓苦难之上的，抒发了作者对现实的愤懑不平之感。成名的一贫一富说明是“天将以酬长厚者”，也反映了“善恶有报”的宿命论思想。11.那作者是不是直接抨击他处于清朝的统治阶级呢?总结：