幼儿园健康教育与活动指导课件.pptx

1、 幼儿园健幼儿园健康教育与活动指导康教育与活动指导学习要点学习要点 一、幼儿园健康教育概述一、幼儿园健康教育概述二、幼儿园健康教育目标二、幼儿园健康教育目标三、幼儿园健康教育内容三、幼儿园健康教育内容 四、幼儿园健康教育方法四、幼儿园健康教育方法五、幼儿园健康教育的设计与指导五、幼儿园健康教育的设计与指导 纲要纲要明确指出幼明确指出幼儿园必须把保护幼儿儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的的生命和促进幼儿的健康放在工作的健康放在工作的首位。首位。 一、幼儿健康和健康教育概述一、幼儿健康和健康教育概述 纲要纲要中健康领域指导要点明确要求中健康领域指导要点明确要求“树立树立正确的健康观念正确的健康观

2、念”，是促进幼儿健康的前提。，是促进幼儿健康的前提。 什么是正确的健康观念？什么是正确的健康观念？思考：思考：什么是健康？什么是健康？什么是幼儿健康？什么是幼儿健康？- -影响影响 幼儿健康的重要因素有哪些？幼儿健康的重要因素有哪些？ 什么是健康？什么是健康？ 健康不但是指没有身体的缺健康不但是指没有身体的缺陷和疾病，而且还要具有良好陷和疾病，而且还要具有良好的生理、心理状态和社会适应的生理、心理状态和社会适应能力，道德健康。能力，道德健康。 身体健康身体健康身体各器官组织结构是否完整，发育是身体各器官组织结构是否完整，发育是否正常，功能是否良好，生理生化指标是否正常。否正常，功能是否良好，生

3、理生化指标是否正常。心理健康心理健康人格发展是否健全，智力、情感、意志人格发展是否健全，智力、情感、意志行为活动是否正常，人际关系是否良好，社会适应能行为活动是否正常，人际关系是否良好，社会适应能力是否强。力是否强。社会健康社会健康包括家庭教育、群体关系、社会环境、包括家庭教育、群体关系、社会环境、应变能力、处理角色的能力和工作能力等是否正常。应变能力、处理角色的能力和工作能力等是否正常。道德健康道德健康主要指能够按照社会道德行为规范准则主要指能够按照社会道德行为规范准则约束自己，并支配自己的思想和行为。有辨别真伪、约束自己，并支配自己的思想和行为。有辨别真伪、善恶、美丑、荣辱的是非观念和能力

4、。善恶、美丑、荣辱的是非观念和能力。健康的指标健康的指标 健康的特点健康的特点（1）健康具有整体性 生理+心理+社会适应，构成整体的健康指标（2）健康具有动态性 健康亚健康疾病 ，三种状态可以互相转换。 （生理机能低下）（3）健康具有可调适性 人们主观上的努力可以让自己积极适应各种环境，积极抵御各种疾病。 因为健康是可调适的，所以才会呈现动态性；因为健康存在三种不同的状态，所以才具有可调适性。它体现了个体主观态度与行为的作用。（4）健康具有客观性 生理健康可以用生化指标、生理机能指标的测验使其客观化； 心理健康和社会适应良好，可以用各种心理测试使其客观化。什么是幼儿健康？什么是幼儿健康？（幼儿

5、健康的标志是什么？）（幼儿健康的标志是什么？）指南提出健康是指人在身体、心理和社会适指南提出健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。应方面的良好状态。 发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本的生活能力协调的动作、良好的生活习惯和基本的生活能力是幼儿身心健康的重要标志。是幼儿身心健康的重要标志。幼儿健康的指标认知认知发展发展正常正常人际人际关系关系融洽融洽能主动积极能主动积极地应付地应付各种压力各种压力没有严重没有严重心理卫生心理卫生问题问题心理健康心理健康情绪情绪健康反应健康反应适度适度动作动作发展发展正常正常性

6、格性格特征特征良好良好体能发展体能发展良好良好有一定有一定适应能力适应能力生长发育良好生长发育良好体型正常体型正常身体健康身体健康能积极主动能积极主动应付各种压力应付各种压力良好的社会适应良好的社会适应有良好的有良好的人际关系人际关系能较快地能较快地融入融入集体生活集体生活生物因素环境因素自然环境社会环境家庭社区托幼机构影响因素影响学前儿童健康的重要因素影响学前儿童健康的重要因素思考：思考：什么是健康教育？什么是健康教育？什么是幼儿园健康教育？什么是幼儿园健康教育？幼儿园健康教育活动的总目标是什么？幼儿园健康教育活动的总目标是什么？幼儿园健康教育活动的内容是什么？幼儿园健康教育活动的内容是什么

7、？ 健康教育是一门传播健康知健康教育是一门传播健康知识和技术、研究个体和群体的识和技术、研究个体和群体的行为，预防疾病、消除危险因行为，预防疾病、消除危险因素，促进健康的科学。素，促进健康的科学。 什么是健康教育什么是健康教育 什么是学前儿童健康教育？什么是学前儿童健康教育？ 学前儿童健康教育是根据学前儿童身心学前儿童健康教育是根据学前儿童身心发展的特点，以发展的特点，以提高提高幼儿的幼儿的健康认识健康认识，改善改善幼儿的幼儿的健康态度健康态度、培养培养幼儿的幼儿的健康行为、健康行为、维维护和促进幼儿的健康为核心目标而开展的有护和促进幼儿的健康为核心目标而开展的有组织、有计划、有目的的一系列教

8、育活动。组织、有计划、有目的的一系列教育活动。 幼儿园健康教育活动的特点幼儿园健康教育活动的特点健康教育活动的健康教育活动的生活化生活化健康教育活动的健康教育活动的整合性整合性健康教育活动的健康教育活动的多样性多样性（1 1）健康教育活动的生活化）健康教育活动的生活化 健康教育活动的内容具有启蒙性、基础性的特点，健康教育活动的内容具有启蒙性、基础性的特点，与幼儿的生活息息相关，是幼儿周围环境中的生活常识，与幼儿的生活息息相关，是幼儿周围环境中的生活常识，也是保护生命、健康成长需要学习的最基本内容和锻炼技也是保护生命、健康成长需要学习的最基本内容和锻炼技能。能。（2 2）健康教育活动的整合性）健

9、康教育活动的整合性首先，幼儿健康教育活动涉及到幼儿的生活教育、安全教首先，幼儿健康教育活动涉及到幼儿的生活教育、安全教育、身体锻炼、心理健康教育各个方面。育、身体锻炼、心理健康教育各个方面。其次，健康教育活动目标的实现是与其他领域的教育整合其次，健康教育活动目标的实现是与其他领域的教育整合在一起来实现的。在一起来实现的。 【举例】可以利用故事、儿歌和散文等文学作品开展健【举例】可以利用故事、儿歌和散文等文学作品开展健康教育活动；也可以结合科学活动，了解人体构造的康教育活动；也可以结合科学活动，了解人体构造的基本知识，养成良好的生活习惯；社会领域活动的目基本知识，养成良好的生活习惯；社会领域活动

10、的目的本身就是认识与他人的关系，建立良好的人际关系，的本身就是认识与他人的关系，建立良好的人际关系，学习与他人相处，培养社会适应能力。学习与他人相处，培养社会适应能力。（3 3）健康教育活动的多样性）健康教育活动的多样性幼儿园健康教育活动的多样性主要体现在途径和形式的多样幼儿园健康教育活动的多样性主要体现在途径和形式的多样性。性。v途径的多样性：日常生活、游戏和区域活动、集体教学等。途径的多样性：日常生活、游戏和区域活动、集体教学等。v形式的多样性：灵活地采用集体、小组和个别活动等形式。形式的多样性：灵活地采用集体、小组和个别活动等形式。 幼儿园健康教育的组织形式： 1 1、日常生活活动日常生

11、活活动；是一种非正规的组织形式，；是一种非正规的组织形式，通常采用集体和个别教育的活动方式。通常采用集体和个别教育的活动方式。 2 2、正规性健康教育活动正规性健康教育活动；分为正规性的身体保健；分为正规性的身体保健教育活动和正规性身体锻炼活动，是幼儿园教育活教育活动和正规性身体锻炼活动，是幼儿园教育活动的基本组织形式，通常采用集体教学活动的方式。动的基本组织形式，通常采用集体教学活动的方式。 3 3、户外体育活动户外体育活动；是一种非正规性的身体锻炼活；是一种非正规性的身体锻炼活动的重要组织形式。动的重要组织形式。 4 4、早操活动早操活动；做操和晨间体育锻炼活动的总称。；做操和晨间体育锻炼

12、活动的总称。 幼儿健康教育活动的组织形式还有幼儿健康教育活动的组织形式还有“幼儿体育幼儿体育活动区活动活动区活动”、“幼儿室内体育活动幼儿室内体育活动”、“幼儿运幼儿运动会动会”等。等。 幼儿健康教育活动的核心价值幼儿健康教育活动的核心价值 身体与心理并重身体与心理并重 保健与锻炼并重保健与锻炼并重 注重习惯的养成注重习惯的养成 幼儿园健康教育活动的幼儿园健康教育活动的 目标、内容和方法目标、内容和方法学前儿童健康教育目标所包含的学前儿童健康教育目标所包含的层次总目标总目标年龄阶段目标年龄阶段目标具体教育活动目标具体教育活动目标总目标总目标分类目标分类目标年龄阶段目标年龄阶段目标具体教育活动目

13、标具体教育活动目标2 21 14 43 3分类目标分类目标四级目标之间存在怎样的关系？四级目标之间存在怎样的关系？【总结总结】幼儿园健康教育的总目标为制定各级各类目标指明幼儿园健康教育的总目标为制定各级各类目标指明了方向，分类目标、年龄阶段目标是对总目标的细化，又了方向，分类目标、年龄阶段目标是对总目标的细化，又是制定具体活动目标的直接依据。总目标和年龄目标都必是制定具体活动目标的直接依据。总目标和年龄目标都必须转换为一个个具体活动的目标，才能落实到幼儿的发展须转换为一个个具体活动的目标，才能落实到幼儿的发展中。中。身体健康，身体健康，在集体生活在集体生活中情绪安定中情绪安定愉快愉快生活、卫生

14、生活、卫生习惯良好，习惯良好，有基本生活有基本生活自理能力自理能力喜欢参加喜欢参加体育活动体育活动动作协调动作协调灵活灵活知道必要知道必要安全健康安全健康常识，学常识，学习保护自习保护自己己 纲要对幼儿园健康教育总目标规定如下纲要对幼儿园健康教育总目标规定如下 指南对幼儿园健康教育总目标规定如下指南对幼儿园健康教育总目标规定如下（一）身心状况（一）身心状况 目标目标1 1 具有健康的体态具有健康的体态 目标目标2 2 情绪安定愉快情绪安定愉快 目标目标3 3 具有一定的适应具有一定的适应 能力能力（二）动作发展（二）动作发展目标目标1 1 具有一定的平具有一定的平 衡能力，动作协调、衡能力，动

15、作协调、 灵敏灵敏目标目标2 2 具有一定的力量具有一定的力量 和耐力和耐力目标目标3 3 手的动作灵活协手的动作灵活协 调调（三）生活习惯（三）生活习惯与生活能力与生活能力目标目标1 1 具有良好的生具有良好的生 活与卫生习惯活与卫生习惯目标目标2 2 具有基本的生具有基本的生 活自理能力活自理能力目标目标3 3 具有基本的安具有基本的安 全知识和自我保全知识和自我保 护能力护能力教育建议 营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信安全感和信赖感赖感。如：。如： （教师）保持良好的情绪状态，以积极、愉快（教师）保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪的情

16、绪影响影响幼儿。幼儿。 以以欣赏欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他的个体差异，不与同伴做横向比较。幼儿做错事时要他的个体差异，不与同伴做横向比较。幼儿做错事时要冷冷静处理静处理，不厉声斥责和打骂。，不厉声斥责和打骂。 帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。如：帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。如： 用恰当的方用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。如生气时不乱发脾气。和式表达情绪，为幼儿做出榜样。如生气时不乱发脾气。和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，幼儿一起谈论自己高兴或生气的事， 鼓励幼儿与人鼓励幼儿与人分享分享自己的情绪。自己的情绪。 允许幼儿表达

17、自己情允许幼儿表达自己情绪，并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制，等绪，并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制，等冷静后告诉他什么行为是可接受的；发现幼儿不高兴时，冷静后告诉他什么行为是可接受的；发现幼儿不高兴时，主动问问情况，帮助他们化解消极情绪。主动问问情况，帮助他们化解消极情绪。 爱是教育的起点。苏霍姆林斯基：爱是教育的起点。苏霍姆林斯基：“没有爱，就没有教育没有爱，就没有教育”然而，然而，只有爱，还不是教育，还要有爱的智慧只有爱，还不是教育，还要有爱的智慧各年龄班具体的健康教育目标各年龄班具体的健康教育目标 小班小班1 1、学习学习洗手、洗脸、整理衣物，洗手、洗脸、整理衣物，

18、喜欢喜欢自己进餐、自己进餐、入厕、入睡，有一定的独立性，入厕、入睡，有一定的独立性，养成养成喝水的习惯。喝水的习惯。2 2、了解自己身体各种感官及功能，知道身体不舒、了解自己身体各种感官及功能，知道身体不舒服时要告诉成人，乐于接受疾病的治疗。爱吃各服时要告诉成人，乐于接受疾病的治疗。爱吃各种食物。接受成人有关的提示，学习避开活动中种食物。接受成人有关的提示，学习避开活动中可能出现的危险因素。可能出现的危险因素。3 3、日常生活中愿意与人交往，知道轮流玩，初步、日常生活中愿意与人交往，知道轮流玩，初步体验与老师、小朋友相处、共同游戏的乐趣。体验与老师、小朋友相处、共同游戏的乐趣。4 4、愉快地参

19、加户外活动，在有趣的游戏中充分、愉快地参加户外活动，在有趣的游戏中充分锻炼，自然协调地走、跑，并初步掌握跳、爬、锻炼，自然协调地走、跑，并初步掌握跳、爬、钻、投掷、平衡、攀登等基本动作。钻、投掷、平衡、攀登等基本动作。 中班中班1 1、形成形成基本的生活自理能力，基本的生活自理能力，学会学会使用筷子，使用筷子，独立有次序地穿脱、整理衣物、鞋袜和床铺，独立有次序地穿脱、整理衣物、鞋袜和床铺，正确使用手绢、毛巾（餐巾）、便纸等，有做事正确使用手绢、毛巾（餐巾）、便纸等，有做事的的成功感。成功感。2 2、了解自己身体的主要器官及功能，乐意配合、了解自己身体的主要器官及功能，乐意配合疾病的预防和治疗。

20、爱吃各种食物，知道不同的疾病的预防和治疗。爱吃各种食物，知道不同的食物有不同的营养。在活动中学会保护自己，对食物有不同的营养。在活动中学会保护自己，对危的标志与信号能做出及时的反映。危的标志与信号能做出及时的反映。3 3、主动与人交往，会使用礼貌用语，能与同伴、主动与人交往，会使用礼貌用语，能与同伴合作，会谦让，能感受同伴的喜与忧。愿意参加合作，会谦让，能感受同伴的喜与忧。愿意参加各类活动，大胆地表达自己各类活动，大胆地表达自己 的见解，保持积极、的见解，保持积极、愉快的情绪。初步学习简单评价与同伴的行为。愉快的情绪。初步学习简单评价与同伴的行为。4 4、积极主动地到自然环境中充分活动，不怕寒

21、暑。、积极主动地到自然环境中充分活动，不怕寒暑。在跳、爬、钻、投掷、平衡、攀登等各种有趣的在跳、爬、钻、投掷、平衡、攀登等各种有趣的活动中发展动作的协调性。活动中发展动作的协调性。 大班大班1 1、注意注意保持仪表整洁，能与同伴保持环境整洁，保持仪表整洁，能与同伴保持环境整洁，会动手会动手整理自己的生活场所，有信心。整理自己的生活场所，有信心。养成养成良好良好文明的进餐、睡眠、排泄、盥洗等卫生习惯。文明的进餐、睡眠、排泄、盥洗等卫生习惯。2 2、了解身体主要器官及自身生长的需要，并初、了解身体主要器官及自身生长的需要，并初步掌握自我保健的有关常识和简单方法。对食物步掌握自我保健的有关常识和简单

22、方法。对食物的营养有初步的认识，具有初步自我控制饮食的营养有初步的认识，具有初步自我控制饮食的意识。学习沉着地处理日常生活中有可能出现的意识。学习沉着地处理日常生活中有可能出现的紧急情况。的紧急情况。3 3、能文明、大方地与人交往，以积极恰当的方、能文明、大方地与人交往，以积极恰当的方式参与或发起活动。尊重别人的意愿，比较自觉式参与或发起活动。尊重别人的意愿，比较自觉地控制自己的情绪和行为。学习解决活动中地控制自己的情绪和行为。学习解决活动中同伴间的纠纷，并学会评价自己与他人，愿意同伴间的纠纷，并学会评价自己与他人，愿意学习同伴的优点，与同伴建立起友好的关系。学习同伴的优点，与同伴建立起友好的

23、关系。4 4、精力充沛地坚持参加各种体育锻炼，动作协调、精力充沛地坚持参加各种体育锻炼，动作协调、灵活，具有对环境气候的适应能力，体验创造性灵活，具有对环境气候的适应能力，体验创造性地进行体育活动的乐趣。地进行体育活动的乐趣。 每一个教育活动在实施前一般都每一个教育活动在实施前一般都确定了目标，活动的实施即是为了实确定了目标，活动的实施即是为了实现活动的目标，因此教育活动的目标现活动的目标，因此教育活动的目标在内容上一般包含在内容上一般包含认知目标、情感态认知目标、情感态度目标和能力目标三个方面要求。度目标和能力目标三个方面要求。 具体教育活动目标具体教育活动目标如：健康教育活动案例如：健康教

24、育活动案例 今天，你喝牛奶了吗？（中班）今天，你喝牛奶了吗？（中班） 活动目标活动目标 1 1、认识各种乳类食品。、认识各种乳类食品。 2 2、让幼儿懂得喝牛奶有利于、让幼儿懂得喝牛奶有利于身体健康身体健康。 3 3、培养幼儿喝牛奶的、培养幼儿喝牛奶的良好习惯良好习惯。 案例分析案例分析 健康教育活动健康教育活动: :今天，你喝牛奶了吗？（中班）今天，你喝牛奶了吗？（中班） 活动目标活动目标 1 1、认识多种乳类食品：、认识多种乳类食品：牛奶、酸奶、牛奶、酸奶、豆奶等。豆奶等。 2 2、了解喝牛奶有利于、了解喝牛奶有利于牙齿和骨骼牙齿和骨骼的生长。的生长。 3 3、愿意愿意每天都喝牛奶。每天都

25、喝牛奶。 幼儿心理健康教育幼儿心理健康教育生活习惯与生活能力生活习惯与生活能力身体认识与安全教育身体认识与安全教育体育活动体育活动（一）幼儿园健康教育活动的内容（一）幼儿园健康教育活动的内容身体保健教育身体保健教育身体锻炼教育身体锻炼教育 （一）（一）身体保健教育身体保健教育的主要内容的主要内容 1 1）生活习惯和能力生活习惯和能力 2 2）饮食与营养饮食与营养 3 3）人体认识与保护）人体认识与保护 4 4）保护自身安全）保护自身安全（二）（二）身体锻炼教育身体锻炼教育的主要内容的主要内容 1 1）身体活动的知识与技能）身体活动的知识与技能 2 2）身体素质练习）身体素质练习 3 3）基本体

26、操和队列队形练习）基本体操和队列队形练习 纲要纲要提出幼儿园健康教育的内容与提出幼儿园健康教育的内容与要求要求第一，建立良好的师生同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温第一，建立良好的师生同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感，信赖感。暖，心情愉快，形成安全感，信赖感。第二，与家长配合，根据幼儿的需要，建立科学的生活常规，第二，与家长配合，根据幼儿的需要，建立科学的生活常规，培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。理能力。第三，教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的第三，教育幼儿爱清洁、讲卫生

27、，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。整洁和卫生。第四，密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高第四，密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。幼儿的自我保护意识和能力。第五，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体第五，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。第六，用幼儿感兴趣的方式，发展基本动作，提高动作的协调第六，用幼儿感兴趣的方式，发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。性、灵活性。第七，在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢，不怕困

28、难的意志第七，在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢，不怕困难的意志品质和主动乐观合作的态度。品质和主动乐观合作的态度。 在选择和确定各年龄班的健康教育活动内容在选择和确定各年龄班的健康教育活动内容时，由于各年龄班幼儿身心发展的特点不同，时，由于各年龄班幼儿身心发展的特点不同，发展目标不同，因而健康教育活动内容的侧重发展目标不同，因而健康教育活动内容的侧重点和具体的教育活动内容都会有较大的差异。点和具体的教育活动内容都会有较大的差异。u选择幼儿健康教育内容应注选择幼儿健康教育内容应注意的问题意的问题（一）教育内容和目标要保持（一）教育内容和目标要保持 一致一致（二）教育内容要与幼儿的身心（二）教育内

29、容要与幼儿的身心 发展和生活经验相关联发展和生活经验相关联（三）教育内容要为幼儿一生发展服（三）教育内容要为幼儿一生发展服务务（四）教育内容要具有时代性（四）教育内容要具有时代性u幼儿健康教育课程实施原则幼儿健康教育课程实施原则 1 1、日常性原则日常性原则。指将健康教育活动的内容与。指将健康教育活动的内容与日常生活紧密结合，通过生活中的事件和环节对日常生活紧密结合，通过生活中的事件和环节对幼儿进行健康教育。幼儿进行健康教育。 2 2、科学性原则科学性原则。指活动的内容必须是正确。指活动的内容必须是正确的健康知识，不能违背科学事实。的健康知识，不能违背科学事实。 3 3、全面性原则全面性原则。

30、指健康教育的内容不仅。指健康教育的内容不仅要促进幼儿身体健康，而且要兼顾心理健康和要促进幼儿身体健康，而且要兼顾心理健康和其他方面。其他方面。 4 4、整合性原则整合性原则。指在组织健康活动过程中，。指在组织健康活动过程中，采用丰富多彩的教学方法和组织形式，灵活处理采用丰富多彩的教学方法和组织形式，灵活处理教学过程中的偶然事件，使健康教育活动更具有教学过程中的偶然事件，使健康教育活动更具有趣味性和可接受性。趣味性和可接受性。 5 5、安全性原则安全性原则。指在健康教育活动中，防止危害。指在健康教育活动中，防止危害幼儿生命的意外事件发生，也要防止危害幼儿生命的意外事件发生，也要防止危害幼儿身心健

31、康的隐性事件的发生。幼儿身心健康的隐性事件的发生。 最重要原则最重要原则（一）幼儿身体保健教育活动（一）幼儿身体保健教育活动（开展活动的方法、实施与指导）开展活动的方法、实施与指导） 幼儿身体保健教育的含义 幼儿身体保健教育是以保护和促进幼儿身体的正常生长、增进健康、培养初步的健康意识和自我保健能力为目的的所有的教育活动。 身体保健活动的主要内容身体保健活动的主要内容 （1 1）生活习惯和能力。）生活习惯和能力。卫生的有关知识、技能及情感态度，卫生的有关知识、技能及情感态度，生活作息的有关知识和习惯，学习习惯，饮食卫生的习惯，坐、生活作息的有关知识和习惯，学习习惯，饮食卫生的习惯，坐、行、站、

32、立的正确姿势等等。行、站、立的正确姿势等等。如：穿、脱衣服，盥洗有关的技能如：穿、脱衣服，盥洗有关的技能 （2 2）饮食与营养。）饮食与营养。包括饮食的有关知识和技能，常见食物的包括饮食的有关知识和技能，常见食物的名称及其营养知识，营养与健康的关系，膳食平衡的简单知识名称及其营养知识，营养与健康的关系，膳食平衡的简单知识等等。等等。 （3 3）人体认识与保护。）人体认识与保护。包括身体的主要器官及其主要功能，包括身体的主要器官及其主要功能，保护器官的基本知识和技能，预防接种的有关知识和态度，常保护器官的基本知识和技能，预防接种的有关知识和态度，常见疾病的预防知识和治疗，常见外伤的简单处理知识和

33、方法，见疾病的预防知识和治疗，常见外伤的简单处理知识和方法，预防龋齿及换牙的有关知识，心理健康的有关知识等等。预防龋齿及换牙的有关知识，心理健康的有关知识等等。 （4 4）保护自身安全。）保护自身安全。包括生活安全常识，活动安全常识，包括生活安全常识，活动安全常识，药物安全常识，应付和处理意外事故的简单知识与技能，自我药物安全常识，应付和处理意外事故的简单知识与技能，自我保护能力等等。保护能力等等。在人体认识与保护方面，各年龄斑的教育内容分别是：小班：身体主要外部器官的名称、主要功能及简单的保护方法，疾病预防和治疗的简单知识及态度等。中班：身体主要内部器官的名称，主要功能及简单的保护方法，预防

34、接种的有关知识和态度，疾病预防和治疗的态度及行为，处理常见外商的简单方法等。大班：预防龋齿的有关知识和方法，换牙的有关知识，心理健康的有关知识和方法。 幼儿园健康教育活动包括身体健康和身体锻炼两方面的活动： 身体保健活动的主要内容：1、生活习惯和能力; 如：穿、脱衣服，盥洗有关的技能2、饮食与营养; 如：营养与健康、膳食平衡的简单知识3、人体认识与保护; 如：身体的主要器官及其主要功能4、保护自身安全。 如：生活安全常识。 身体锻炼活动的主要内容：1、身体活动的知识和技能；如：走、跑、跳2、身体素质练习；如：平衡、协调、灵敏、柔韧 3、基本体操和队列队形的练习。如：模仿操、徒手操、 轻器械操幼

35、儿一日活动安排表幼儿一日活动安排表时时 间间 活活 动动 内内 容容7 7：308308：10 10 幼儿来园、晨练活动幼儿来园、晨练活动8 8：109109：00 00 早餐、餐后活动早餐、餐后活动9 9：0 0100 010：00 00 教育活动教育活动 、自选活、自选活动动10 10 ：0 011:00 0 011:00 户外活动、户外游戏户外活动、户外游戏1111：00110011：15 15 餐前活动餐前活动1111：10151015：00 00 午餐、午睡、午点午餐、午睡、午点1515：00150015：40 40 教育活动教育活动1515：50165016：25 25 户外活动户

36、外活动1616：25162516：40 40 离园前准备离园前准备1616：40174017：50 50 幼儿离园幼儿离园健康教法健康教法幼儿身体保健教育的幼儿身体保健教育的组织形式组织形式教育活动教育活动家园合作家园合作生活活动生活活动 幼儿身体保健教育的方法幼儿身体保健教育的方法1、动作与行为练习 生活技能、健康行为反复练习，加深理解2、讲解演示法3、情景表演法 录像、动画片向幼儿展示生活情景，让幼儿观察和分析情景中所涉及的健康问题4、讨论评议法 在活动中让幼儿提出问题，发表意见和看法，最后得出结论，形成共识5、感知体验法 指让幼儿通过各种感官来认识和判别事物的特性。这种方法能有效地激发幼

37、儿参与活动和在活动中探究的兴趣，加深他们对事物认识的印象。七个环节七个环节 幼儿园一日生活活动幼儿园一日生活活动 主要常规细节主要常规细节 4.4.室内室内活动活动3.3.进餐进餐5.5.户外户外活动活动2.2.入厕入厕盥洗盥洗6.6.午睡午睡起床起床7.7.离园离园1.1.入园入园1、 生活活动入园 饮水 盥洗 进餐午睡入厕着装与环境离园你认为，接孩子入园教师要注意什么，如何做？教师指导的保健点： 查看孩子的进园情绪，身体状况：体温、脸色等（二）教育活动（二）教育活动1.1.根据本班幼儿发展需要和已有经验，选择适宜的活动内容，制订根据本班幼儿发展需要和已有经验，选择适宜的活动内容，制订切实可

38、行的活动计划。切实可行的活动计划。2. 2. 教具、学具恰当，数量充足，室内环境创设为课题服务。场地适教具、学具恰当，数量充足，室内环境创设为课题服务。场地适宜幼儿的活动。根据活动类型设置便于幼儿活动与交流的桌椅位置宜幼儿的活动。根据活动类型设置便于幼儿活动与交流的桌椅位置（托班、小班如无特殊需要可以不摆放桌椅）。（托班、小班如无特殊需要可以不摆放桌椅）。4. 4. 有教有学、层次清楚，衔接自然，过程完整。解决重点难点，传有教有学、层次清楚，衔接自然，过程完整。解决重点难点，传授知识正确，注意幼儿情感、态度、能力培养。语言规范，教态亲授知识正确，注意幼儿情感、态度、能力培养。语言规范，教态亲切

39、自然，有一定的组织驾驭能力。切自然，有一定的组织驾驭能力。5.5.关注活动中个别幼儿，有针对性地启发、引导、帮助，满足幼儿关注活动中个别幼儿，有针对性地启发、引导、帮助，满足幼儿的不同需要。活动中注重培养幼儿的良好学习习惯。的不同需要。活动中注重培养幼儿的良好学习习惯。6.6.注重活动实效，活动后记载和分析幼儿的学习情况和活动成功或注重活动实效，活动后记载和分析幼儿的学习情况和活动成功或失败的原因，收集幼儿活动作品，记录幼儿活动典型情况，分析幼失败的原因，收集幼儿活动作品，记录幼儿活动典型情况，分析幼儿发展状况。儿发展状况。7.7.注意培养幼儿正确的坐、立、行姿势和握笔姿势，保护幼儿的视注意培

40、养幼儿正确的坐、立、行姿势和握笔姿势，保护幼儿的视力和嗓子。力和嗓子。 幼儿园健康教育活动设计与实施幼儿园健康教育活动设计与实施 幼儿园健康教育活动设计与实施设计设计要求要求明确教育思想明确教育思想细化教育目标细化教育目标教学内容科学全面教学内容科学全面 可有侧重可有侧重 活动准备充分活动准备充分 教学方法教学方法丰富多彩丰富多彩组织形式组织形式灵活多样灵活多样 （二）幼儿健康教育活动设计与实施应遵循的原则（二）幼儿健康教育活动设计与实施应遵循的原则 1 1、利用多种教育途径实施健康教育活动、利用多种教育途径实施健康教育活动幼儿健康发展不仅是幼儿园的任务，幼儿园也应幼儿健康发展不仅是幼儿园的任

41、务，幼儿园也应与社区和家庭紧密联系，利用社区资源，通过各与社区和家庭紧密联系，利用社区资源，通过各种形式的活动帮助家长建立正确的健康教育理念。种形式的活动帮助家长建立正确的健康教育理念。【交流讨论】利用多种教育途径实施健康教育活动【交流讨论】利用多种教育途径实施健康教育活动的重要性。的重要性。（三）健康教育活动实施的途径（三）健康教育活动实施的途径2 2、灵活运用教育组织形式、灵活运用教育组织形式（1 1）专门的健康教育活动）专门的健康教育活动对于幼儿不太容易理解的健康常识、不太容易掌握或需要系对于幼儿不太容易理解的健康常识、不太容易掌握或需要系统训练的健康行为技能等，只有通过教师有计划、有目

42、的、统训练的健康行为技能等，只有通过教师有计划、有目的、精心地教学设计，才能更好地引导、启发幼儿探索、理解和精心地教学设计，才能更好地引导、启发幼儿探索、理解和掌握。掌握。正规性健康教育活动：如早操、体育课，这种活动的优点正规性健康教育活动：如早操、体育课，这种活动的优点在于教师的指导比较到位，目的性和计划性较强；在于教师的指导比较到位，目的性和计划性较强；非正规性健康教育活动：如幼儿园户外体育活动等，其自非正规性健康教育活动：如幼儿园户外体育活动等，其自身具有丰富的活动内容和锻炼的价值，突出优点是幼儿有较身具有丰富的活动内容和锻炼的价值，突出优点是幼儿有较多的自主权。多的自主权。（2 2）整

43、合渗透的健康教育活动）整合渗透的健康教育活动一方面，各领域教育可以帮助实现幼儿健康教育的某些目标。一方面，各领域教育可以帮助实现幼儿健康教育的某些目标。另一方面，幼儿健康知识的学习过程、健康态度的转变过程另一方面，幼儿健康知识的学习过程、健康态度的转变过程以及健康行为的形成过程，都离不开各领域特有的教育形式以及健康行为的形成过程，都离不开各领域特有的教育形式的密切配合。的密切配合。（3 3）日常生活中的健康教育活动）日常生活中的健康教育活动幼儿健康教育的内容涉及幼儿生活的全部范畴，应当在盥洗、幼儿健康教育的内容涉及幼儿生活的全部范畴，应当在盥洗、进餐、清洁、睡眠、锻炼和游戏等日常生活的每个环节

44、渗透进餐、清洁、睡眠、锻炼和游戏等日常生活的每个环节渗透健康教育理念，实施健康教育策略。健康教育理念，实施健康教育策略。1 1、明确指导思想，细化教育目标、明确指导思想，细化教育目标【谈谈你对这句话的理解】【谈谈你对这句话的理解】一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个“愉快愉快”、“主动主动”、“大胆大胆”、“自信自信”、“乐于交往乐于交往”和和“不怕困难不怕困难”的幼儿。的幼儿。（四）健康教育活动实施应注意的问题（四）健康教育活动实施应注意的问题2 2、重视健康教育活动的准备、重视健康教育活动的准备幼儿：知识和能力方面的准备，幼儿的心

45、理准备是不可忽视幼儿：知识和能力方面的准备，幼儿的心理准备是不可忽视但又常常是受到忽视的方面。但又常常是受到忽视的方面。教师：教师的知识结构、能力水平、对于教育活动发展变化教师：教师的知识结构、能力水平、对于教育活动发展变化的心理准备等关系到教师如何更好地引导幼儿迈向教育目标。的心理准备等关系到教师如何更好地引导幼儿迈向教育目标。环境资源：对于园内进行的活动，教师应尽可能提环境资源：对于园内进行的活动，教师应尽可能提供便于幼儿探索、操作，有助于增加感性认识的材供便于幼儿探索、操作，有助于增加感性认识的材料；对于园外进行的活动，应首先充分了解和熟悉料；对于园外进行的活动，应首先充分了解和熟悉环境

46、，消除对幼儿可能造成的安全隐患。环境，消除对幼儿可能造成的安全隐患。【强调强调】场地和材料的准备在健康教育活动实施中显场地和材料的准备在健康教育活动实施中显得尤为重要。尤其是体育活动，场地的安全性，材得尤为重要。尤其是体育活动，场地的安全性，材料的适宜性，都是影响幼儿健康的潜在因素。料的适宜性，都是影响幼儿健康的潜在因素。3 3、组织方法丰富多样、组织方法丰富多样【教师讲解】有效的教育方法与受教育者的年龄特点、心理【教师讲解】有效的教育方法与受教育者的年龄特点、心理特点以及教育内容息息相关，教育方法的运用要综合考虑以特点以及教育内容息息相关，教育方法的运用要综合考虑以上因素，不能生搬硬套，更不

47、能信手捏来。上因素，不能生搬硬套，更不能信手捏来。 4 4、教育活动方案设计的基本格式：、教育活动方案设计的基本格式： 一一、活动名称（内容）、活动名称（内容） 二、活动对象（适用于哪个年龄班）二、活动对象（适用于哪个年龄班） 三、活动目标三、活动目标 （认知、能力、情感态度）（认知、能力、情感态度） 四、活动准备（场地、器材、知识经验）四、活动准备（场地、器材、知识经验） 五、活动过程五、活动过程 （一）开始部分（一）开始部分 （二）基本部分（二）基本部分 （三）结束部分（三）结束部分 六、延伸活动六、延伸活动 案例评析中班健康活动红眼咪咪 【活动目标活动目标】1了解咪咪患红眼病的原因，知道

48、红眼病会传染。2学习处理眼睛异物的简单方法。3自觉爱护眼睛，养成讲究卫生的好习惯。【活动准备活动准备】小花猫的手偶、故事红眼咪咪碟片、有关预防红眼病的录像。【活动过程活动过程】一、开始部分讲故事红眼咪咪出示小花猫的手偶，并放碟片。有一只小花猫叫咪咪，它有一双漂亮的大眼睛。一天，咪咪在草地上玩皮球，突然一阵风吹来，一粒灰沙吹进了咪咪的眼睛里。眼睛真难受，咪咪用手揉，用擦过鼻涕的手帕去擦。揉呀揉，擦呀擦，眼睛越来越疼。妈妈见了说：“哎呀!咪咪的眼睛怎么变成白兔的眼睛了?”没过几天，妈妈的眼睛也红了，眼睛又痛又痒，还怕光、流眼泪，真难受呀!二、基本部分1幼儿讨论：小花猫的眼睛为什么变成白兔的眼睛了?

49、妈妈的眼睛为什么也红了，而且还又痛又痒，还怕光、流眼泪呢？2播放有关预防红眼病的录像，了解红眼病的原因、病症、预防及得了以后怎么办。3与幼儿一起得出结论：（1）咪咪的眼睛为什么变红了?(灰沙进了眼，用手揉，用脏手帕擦，就把细菌带进眼睛，使眼睛发炎，眼球充血变红)（2）妈妈眼睛怎么也红了?(妈妈被咪咪传染了，红眼病是传染病)4幼儿讨论：（1）怎么预防红眼病？（注意眼睛卫生，不用手揉，不用脏手帕擦眼睛）（2）灰沙吹进眼睛应该怎么办?(可以闭上眼，让泪水慢慢和灰沙一起淌下，如果不行可请大人帮忙)（3）妈妈怎样才能不被传染?(如果知道周围的人得了红眼病，就不能再与他接触，不用他的毛巾、手帕)（4）得了

50、红眼病会怎样?该怎么办? （得了红眼病，眼睛流眼泪、怕光、还会疼，会传染给别人。应在家休息，避免和别人接触，等病好了才能上幼儿园。要及时到医院治疗，点眼药水，用干净的手帕擦眼泪，不到公共场所去。）情境表演：妈妈和咪咪去医院看病，医生为他们清洗了眼睛，还开了眼药水，让咪咪回家好好休息，不要和同伴一起玩了。妈妈也不要上班，免得传染给其他人。三、结束部分：儿歌爱护眼睛小朋友，手洗净，不用脏手揉眼睛，手绢毛巾要专用，还要经常保干净，保护眼睛不得病，危险物品不乱用，眼睛发痒揉不行，轻轻闭上小眼睛，大人处理才可行。【活动延伸活动延伸】1日常生活中注意幼儿的用眼卫生2与家长沟通，共同关注幼儿卫生习惯的养成3