初中信息技术说教材课件.ppt

1、 初中信息技术主要初中信息技术主要培养学生的信息素养培养学生的信息素养和信息技术操作能力，和信息技术操作能力，新课标的基本理念是新课标的基本理念是培养培养发展学生积极学习和探究信息技术的发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣兴趣，养成养成巩固良好的信息意识和健康负巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术责的信息技术使用习惯使用习惯，形成形成提高提高信息处信息处理能力理能力，培养培养强化学生使用信息技术强化学生使用信息技术支持支持各种学习和解决各类问题各种学习和解决各类问题的意识与能力。的意识与能力。1.小学小学-初中初中-高中信息技术教育的衔接高中信息技术教育的衔接小学基本完成常用应用软件学习；小

2、学基本完成常用应用软件学习；初中的初中的“双衔接双衔接”（承前启后）：初中不（承前启后）：初中不再再“零起点零起点”，与小学和高中信息技术课，与小学和高中信息技术课程内容衔接程内容衔接相关问题与对策：初一学生起点参差不齐，通过灵活多样相关问题与对策：初一学生起点参差不齐，通过灵活多样的方式（集中补课；异质分组，互助互带）零起点的学生的方式（集中补课；异质分组，互助互带）零起点的学生尽快跟上学习进度。尽快跟上学习进度。2.以兴趣为起点，以活动为载体，螺旋以兴趣为起点，以活动为载体，螺旋上升地设置内容上升地设置内容淡化学科体系，打破各操作软件之间的淡化学科体系，打破各操作软件之间的界限，以符合学生

3、年龄特点和认知规律的实界限，以符合学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线，将学生必须掌握软件操作分践任务为主线，将学生必须掌握软件操作分散到不同学年的实践活动中，通过技术要求散到不同学年的实践活动中，通过技术要求的提升引领学生螺旋上升式学习。的提升引领学生螺旋上升式学习。在初次学习工具在初次学习工具/软件时，活动服务于工具软件时，活动服务于工具/软件的学习软件的学习在综合活动中，工具在综合活动中，工具/软件的应用服务于活动的完成软件的应用服务于活动的完成3.鼓励跨学科的活动主题，实现鼓励跨学科的活动主题，实现技术学技术学习与技术应用之间的整合习与技术应用之间的整合 “双价值双价值”以学科学习以

4、学科学习主题作为信息技术任务选题，主题作为信息技术任务选题，鼓励学生将学到的信息技术技能应用到其鼓励学生将学到的信息技术技能应用到其他学科他学科/领域学习中。以此加深学生对信息领域学习中。以此加深学生对信息技术在学科学习中价值的理解，推动信息技术在学科学习中价值的理解，推动信息技术与其他学科技术与其他学科/领域的整合，实现信息技领域的整合，实现信息技术作为术作为学习对象与学习工具的双重价值学习对象与学习工具的双重价值。 例：利用例：利用WORDWORD制作电子板报时可以与语文学科制作电子板报时可以与语文学科相结合；感受多媒体与音乐学科的教学相结合，网相结合；感受多媒体与音乐学科的教学相结合，网

5、页制作与美术、音乐、语文等多种学科的结合。要页制作与美术、音乐、语文等多种学科的结合。要求教师在教学时，一要教会学生学习信息技术，二求教师在教学时，一要教会学生学习信息技术，二要让学生学会利用信息技术进行学习。教师在设计要让学生学会利用信息技术进行学习。教师在设计任务时要考虑其实用价值，即与其它学科学习、课任务时要考虑其实用价值，即与其它学科学习、课外活动、日常生活的紧密联系，不是单纯的学习计外活动、日常生活的紧密联系，不是单纯的学习计算机操作，而是要培养学生应用信息技术解决实际算机操作，而是要培养学生应用信息技术解决实际问题的能力，养成良好的信息素养。问题的能力，养成良好的信息素养。制作图表

6、制作图表 通用操作通用操作因特网因特网图像加工图像加工Photoshop文章的编排文章的编排Word数据的编辑数据的编辑Excel初一信息技术初一信息技术数据分析数据分析 编辑数据编辑数据 创建网站创建网站 数字化声音数字化声音视频视频电脑动画电脑动画Flash演示文稿演示文稿Powerpoint网页制作网页制作Frontpage初二信息技术初二信息技术网页链接网页链接 制作网页制作网页 发布网站发布网站 本章内容在小学学习内容的基础上，对计算机通本章内容在小学学习内容的基础上，对计算机通用操作进行提炼、总结，让学生在技术掌握上能够用操作进行提炼、总结，让学生在技术掌握上能够融会贯通，为以后的

7、信息活动积累必要的基础技能。融会贯通，为以后的信息活动积累必要的基础技能。学习这一章要达到的目标，就是要把握基础操作，学习这一章要达到的目标，就是要把握基础操作，让学生在以后的学习中有更多的时间花在注重特色让学生在以后的学习中有更多的时间花在注重特色技术的学习上而不是一般共性操作。技术的学习上而不是一般共性操作。 本章重点是图形界面的操作，包括菜单操作、本章重点是图形界面的操作，包括菜单操作、对象操作（删除、移动、复制、粘贴）等。对象操作（删除、移动、复制、粘贴）等。 教学素材教学素材:供学生练习的文件及文件夹。半成供学生练习的文件及文件夹。半成品文章、图片。品文章、图片。 根据学习或实践需要

8、，提高使用因特网搜索、根据学习或实践需要，提高使用因特网搜索、浏览和下载信息的能力浏览和下载信息的能力, ,能根据学习主题或实践任能根据学习主题或实践任务，识别网上信息的真实性、准确性务，识别网上信息的真实性、准确性, ,能利用能利用BBSBBS、电子邮件、即时通讯等网络交流工具传递信息、表电子邮件、即时通讯等网络交流工具传递信息、表达思想、辅助学习。达思想、辅助学习。 本单元主要学习本单元主要学习Word基本操作，熟练如基本操作，熟练如何定义字体字号、文字颜色，段落格式，页面何定义字体字号、文字颜色，段落格式，页面设置等，重点提高文章编辑技术的综合运用能设置等，重点提高文章编辑技术的综合运用

9、能力，能对自己的文章进行个性化的修饰。力，能对自己的文章进行个性化的修饰。 主要学习主要学习PhotoshopPhotoshop处理图像的基本操作，处理图像的基本操作，引导同学们合理的选择图像加工软件，对图像引导同学们合理的选择图像加工软件，对图像进行加工处理，综合运用图像处理软件表现主进行加工处理，综合运用图像处理软件表现主题创意。题创意。 本单元主要学习本单元主要学习Excel的基本操作，通过本的基本操作，通过本单元的学习单元的学习，学会使用电子表格输入或记录数据，学会使用电子表格输入或记录数据，对数据进行整理、分类对数据进行整理、分类。学会用电子表格的公式学会用电子表格的公式与函数等功能

10、对数据进行必要的计算和处理与函数等功能对数据进行必要的计算和处理，能能通过数据分析，得出结论或发现规律通过数据分析，得出结论或发现规律，学会使用学会使用电子表格的图表功能，直观地呈现统计结果或研电子表格的图表功能，直观地呈现统计结果或研究结论究结论。 通过教学使学生对声音有一个系统地认识，通过教学使学生对声音有一个系统地认识，并能自己对要处理的声音进行相应的操作，对声并能自己对要处理的声音进行相应的操作，对声音的相关知识进行掌握，通过学习，使学生了解音的相关知识进行掌握，通过学习，使学生了解声音的播放、录制及编辑的相应软件，以及软件声音的播放、录制及编辑的相应软件，以及软件的相关功能。在数字化

11、视频部分，先让学生体验的相关功能。在数字化视频部分，先让学生体验数字化视频，然后尝试对视频文件进行简单的编数字化视频，然后尝试对视频文件进行简单的编辑，同时为了满足不同学生的需求，还增加辑，同时为了满足不同学生的需求，还增加“视视频文件频文件”的采集作为选学内容。几个部分的学习的采集作为选学内容。几个部分的学习均以生动形象的小任务引领，让学生在不知不觉均以生动形象的小任务引领，让学生在不知不觉中掌握新知识。中掌握新知识。 电脑动画制作对于多数初中学生来说是新电脑动画制作对于多数初中学生来说是新内容，既感到好奇和有趣而跃跃欲试，又觉得内容，既感到好奇和有趣而跃跃欲试，又觉得神秘和陌生而又无从下手

12、。通过学习神秘和陌生而又无从下手。通过学习Flash的的基本操作，让学生了解使用电脑动画软件制作基本操作，让学生了解使用电脑动画软件制作动画的优势，能利用电脑动画软件高效率地制动画的优势，能利用电脑动画软件高效率地制作动画。作动画。 通过本章学习使学生掌握制作多媒体作品的方通过本章学习使学生掌握制作多媒体作品的方法，能够独立规划设计演示文稿、修饰幻灯片；引法，能够独立规划设计演示文稿、修饰幻灯片；引导学生从生活中发现问题，能够利用所学知识有条导学生从生活中发现问题，能够利用所学知识有条理地解决问题。掌握在幻灯片中设置动画和背景的理地解决问题。掌握在幻灯片中设置动画和背景的操作；能熟练地建立超级

13、链接，通过教学中的主题操作；能熟练地建立超级链接，通过教学中的主题和素材的搜集、整理、制作，渗透品德及情感教育。和素材的搜集、整理、制作，渗透品德及情感教育。 学会用学会用Frontpage制作网站，制作网站，掌握网页制作技巧，掌握网页制作技巧，如如利用表格对网页进行布局，了解和使用导航功能，利用表格对网页进行布局，了解和使用导航功能，设置超链接设置超链接等，等，结合自己使用网站的经验，比较网结合自己使用网站的经验，比较网站与其他多媒体作品在信息表达与发布方面的异同，站与其他多媒体作品在信息表达与发布方面的异同，比较网站和网页的关系，了解网站的基本结构比较网站和网页的关系，了解网站的基本结构。

14、计算机操作的基本方法并学会使用计算机管理文件计算机操作的基本方法并学会使用计算机管理文件加工、处理加工、处理并利用文字并利用文字信息：如信息：如Word加工、处理并加工、处理并利用数据信息，利用数据信息，如电子表格如电子表格excel创作、处理或创作、处理或利用图形化表利用图形化表征：如画图软征：如画图软件、动画软件件、动画软件学会使用工具软件加工处理各类信息、发布信息；学会使用工具软件加工处理各类信息、发布信息；并用以解决各类问题、呈现结果并用以解决各类问题、呈现结果使用因特网及其他工具，采用多种方式，搜集信息使用因特网及其他工具，采用多种方式，搜集信息下载到计算机并进下载到计算机并进行本地

15、管理行本地管理浏览器浏览器/ /搜索引搜索引擎的基本操作擎的基本操作搜集、加工、搜集、加工、处理并利用处理并利用音频、视频音频、视频信息信息加工处理搜集加工处理搜集到的各类信息到的各类信息多种媒体制作工具，如多种媒体制作工具，如PPTPPT等等设计合适的活动引导设计合适的活动引导学生分析、讨论、理学生分析、讨论、理解与具体模块相关的解与具体模块相关的社会、法律、伦理和社会、法律、伦理和道德问题。道德问题。网页网站制作工具，如网页网站制作工具，如FrontPageFrontPage集成多种媒体形式，综合各类信息，采用合理方式，集成多种媒体形式，综合各类信息，采用合理方式，制作作品、分享信息、汇报结果、沟通感情制作作品、分享信息、汇报结果、沟通感情随时搜集任务随时搜集任务所需相关信息所需相关信息四、内在逻辑关系四、内在逻辑关系