第五单元整体教学的构建与实施—部编版语文七年级下册.docx

1、第五单元整体教学的构建与实施部编版语文七年级下册【单元主题】品托之物，言己之志【单元目标】1.学生通过阅读课文，学习托物言志的创作手法，能在习作中尝试运用“托物言志”创作手法，并有意识注意描写顺序，运用描写方法、修辞手法。2.运用比较阅读方法加深对两组手法的理解：直接抒情和间接抒情，托物言志和借景抒情，在实践方法的过程中发展比较思维。3.领会“托物言志”手法的思想本质，将比较、联系的思维运用于日常的学习、生活中，即从自然万物中获得人生智慧的启迪。【单元核心任务】1. 以“托物言志”为主题编辑一本课外读物。2. 观物投影，撰写“刊物小结”，全班交流传阅。【设计说明】本单元四篇课文，或借景抒情，或

2、托物言志；不直抒胸臆，而将情志融于景，托于物，含蓄蕴藉。王国维在人间词话中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”又说：“一切景语皆情语。”以上两句可视为这种写作手法的哲学基础。学习本单元课文，技法还在其次，首要的是启迪心智，在与自然万物的对话中倾听回荡的心声，深悟自然的智慧。学习托物言志的创作手法要引导学生体会如何运用生动形象的语言写景状物，如何寄寓自己的情思，抒发对社会、人生的感悟。【学习流程】【教学实施】第一课段以我观物，物皆著我之色彩单元导学【核心任务】掌握七年级下册第五单元的主要内容，能够初步感知每篇课文的情感，对托物言志和借景抒情等方法刻画有初步的了解并运用。【课时安排】1课时【学习资

3、源】课文资源：紫藤萝瀑布一棵小桃树古代诗歌五首【完成任务】一著名学者王国维曾经说过一句话：“以我观物，则万物皆著我之色彩”他也是很注重色彩这一块，那么接下来我们要完成学习任务一，通览单元课文，找出这个单元的物，以及思考这些物在我们日常生活中是什么颜色的呢？完成表格。二、自主学习，通览课文，给每篇文章的作者情感上色，如果一篇文章中情感有多种，可以上多种颜色，并说出原因。【学习评价】本单元，作者在花草树木间“观物”，发现了生活的色彩。万物本无色，文人心中的情感为他们着了色。请同学们带着托物言志初体验，参照陋室铭的语言风格、句式特点和写作手法，仿写陋室铭。第二课段现代散文中的托物言志紫藤萝瀑布（教读

4、）【核心任务】分析紫藤萝有怎样的特点，作者借此抒发了怎样的情感，以此为例列举托物言志常用的创作手法。【课时安排】2课时【学习资源】1.课文资源：紫藤萝瀑布2.背景资源：哭小弟、花花草草周瘦鸥3.比读资源：好一朵木槿花【完成任务】一、托物问题1：看到题目，你会想到什么景物？先不读课文，尽量去想象，试着把自己的脑子里形成的画面，用三五句话“定格”下来。再翻开课文，看看作者笔下的“紫藤萝瀑布”是什么样子？对比你写的，作者在描写角度、顺序、手法、修辞等方面，给了你怎样的启发？二、言志问题2：从文章开头“我不由地停住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，你感受到作者的情感有了怎样的变化？是什么导致了这种

5、变化？【学习评价】宗璞有不少写景状物的散文，如好一朵木槿花，课外找来读一读并比较异同。一棵小桃树（自读）【核心任务】结合作者资料自读课文，续写课文，体会作者托物言志的写法。【课时安排】2课时【学习资源】课文资源：一棵小桃树紫藤萝瀑布拓展资源：这是一个极丑的人、平凹文论集【完成任务】一、梳理出我与小桃树的命运交织，双线同构的叙事线索，以及我在它身上寄寓的人生感慨。二、与紫藤萝瀑布进行比较阅读，为文章补写一个直接抒情的结尾。“花与人都会遇到各种各样的不幸，而生命的长河是无止境的。紫藤萝瀑布花与人都会遇到各种各样的_，而_是无尽头的。一棵小桃树【学习评价】试想功成名就的贾平凹回到老家，再次看到这棵小

6、桃树时，它会是怎样的情景？引起“我”怎样的浮想联翩？使我获得了哪些感悟？延续本文将“我”与“小桃树”同构的写法，借鉴紫藤萝瀑布的写法，完成一个不少于200字的习作片段。注意：花的特点要与人的心境相关，可以使用插叙、对比的写法。第三课段 古代诗歌中的借景抒情、托物言志【核心任务】理解每首诗歌是如何借景抒情、托物言志的，并按照体裁和抒情方式为五首诗歌分组。【课时安排】2课时【学习资源】陈子昂登幽州台歌、杜甫望岳、王安石登飞来峰、陆游游山西村、龚自珍已亥杂诗【完成任务】一、梳理诗歌意象二、解诗题，知人论事。查阅资料并结合课下注释，品味诗中作者所抒之情。【学习评价】比较阅读：按照你的理解为这五首诗歌分

7、组，并说说分组的理由。第四课段 外国诗歌中的抒情【核心任务】阅读两首诗歌，联系自身思考给自己的哲理启发，将外国诗两首与古代诗歌五首从抒情方式的角度进行分组，体会每首诗歌抒情方式的异同。【课时安排】2课时【学习资源】课文资源：普希金假如生活欺骗了你弗罗斯特未选择的路拓展资源：人物小传，普希金（选自中国小百科全书文学与艺术），弗罗斯特（选自中国大百科全书）【完成任务】（一）假如生活欺骗了你（二）未选择的路（三）比较阅读把古代诗歌五首和外国诗歌两首放在一起，这七首诗，按照抒情方式不同，分分组。【学习评价】本单元几篇课文的作者都阅历丰富，设想他们之间写诗相赠。游山西村的作者陆游坚持抗金，被罢官时，也许

8、他曾给自己写信勉励自己假如生活欺骗了你，这封信会是怎样的呢？你可以展开想象，仿照此例，写一封信。第五课段 “托物言志”创作手法的实践运用【核心任务】以“托物言志”为主题编辑刊物，完成习作。【课时安排】1课时【学习资源】紫藤萝瀑布一棵小桃树古代诗歌五首外国诗二首【完成任务】学习完本单元，现新星学校正在举行班级刊物大赏，假如你是班刊编辑的主要成员，计划参加这一评选活动，请发动班级成员，一同完成以下任务。任务一：为课外读物取名，设计封面。任务二：按照本单元学习重点，挑选现代散文、外国诗歌、古代诗歌等作为刊物文章，并给出推荐理由。任务三：刊物已初具规模，作为主编的你们功不可没，现在就请你们观物投影，想一想在创作的过程中，有没有这样一种“花”，也曾让你印象深刻并得到不一样的启示呢？写一段感想作为班刊的小结，200字左右。【学习评价】任务四：经过大家的齐心协力，班刊终于大功告成，但是同学们太过热情，现在待选的班刊远超参赛所规定的数量，现在请你们化身为一位位小评委，为你认为最适合送往参赛的班刊打分吧!