第24课《带上她的眼睛》教学设计-部编版初中语文七年级下册.docx

1、第24课带上她的眼睛教学设计教学目标：1.掌握一种读书方法浏览2.了解一种文体科幻小说3.学习一种精神人文精神教学时间：一课时导入：同学们，今天我们一起来学习带上她的眼睛，这是我们初中三年唯一的一篇科幻小说。作者是刘慈欣，你们对刘慈欣有哪些了解？学生自由发言后，出示幻灯片：一、了解作者刘慈欣高级工程师、科幻作家“中国科幻第一人”他的三体三部曲被普遍认为是中国科幻文学里程碑之作，将中国科幻文学推上了世界高度。可以说，是他，凭一己之力，单枪匹马将中国科幻文学提升至世界水平。2015年，他凭三体获得第73届世界科幻大会颁发的“雨果奖”最佳长篇小说奖。2019年春节档，由他的小说改编成的电影流浪地球和

2、疯狂外星人上映，好评如潮。设计意图：（了解作者，因为作为中国科幻小说第一人的刘慈欣和他的三体有必要让学生了解。同时也能够一定程度上激发学生的学习兴趣）二、浏览全文，了解文章大意同学们看到这个题目会产生哪些疑问？明确：1.她是谁？2.为什么要带上她的眼睛？3.带上她的眼睛干什么？4.眼睛是什么？怎么会被带走？请大家用浏览的方式来读课文，用笔勾画出这些问题的答案（限时6分钟）幻灯出示浏览的方法指导：浏览法是指从总体上粗略迅速的掌握书中大概内容的阅读方法。它可以在有限的时间内尽可能广泛地了解信息，是博览群书常用的重要方法。基本技巧：避免发出声音，减少注视点，缩短眼停留的时间，避免回视。常用方法：扫视

3、浏览，跳式浏览，点式浏览。抓关键词句段。明确：1.她是落日六号的领航员2.因为飞船误入地核，无法返回地球，在她最后一次与地面通话时，主任让我带上她的眼睛去旅行3.所谓的眼睛是一副传感眼镜（功能：除了视觉外还能够通过采集带着它的人的脑电波，把触觉和味觉嗅觉听觉）设计意图：（通过对问题的梳理、思考、回答，基本理清了文章的内容，并且对文章的科幻性有了初步的了解）三、聚焦任务所处环境，感受任务精神问题设计：1.文中最让你感到震撼和充满想象力的是哪一部分？预设：33-44小节2.浏览这一部分内容说一说小姑娘所处的环境是怎样的？学生结合课文内容回答后明确：在这样的环境中，你会有怎样的表现？预设：焦灼、痛苦

4、、绝望、近乎疯狂屏显：而小姑娘又是怎样的表现呢？指导学生朗读中体会小姑娘对生活的热爱和对生命的珍视以及强烈的好奇心及其丰富的情感与她所处的极端环境形成对比，感受小姑娘精神的动人之处。3.仿照示例，用虽然但是说一句关于小姑娘的话。例：虽然小姑娘可能永无生还的希望，但是，她依然不忘职责努力工作。设计意图：通过述说来更具体全面地感受小姑娘的可贵的精神品性，体会更真切，也锻炼了学生的表达能力四、比较“我”的变化，把握主旨问题设计：1.生活在地面的“我”是怎样的呢？又回到了灰色的生活和忙碌的工作中世界在我的眼中仍是灰色的。在我孤独寂寞的精神沙漠中，那颗种子已长出了令人难以察觉的绿芽。2.我的表现，有没有

5、现实生活中的影子？（上班族）那么刘慈欣这样写有什么深意吗（学生讨论，说出自己的看法）补充资料。屏显小结：科幻只是刘慈欣作品的外衣，他从来没有停止过对人性的审视和人类发展困境的关注，这也是刘慈欣作品的价值所在。很多人读了他的作品都引发了深刻的思考，这是一个网友读了这篇小说之后有感而发写下的一首诗，我们一起来读一读：我吟唱每一朵花的名字，像吟唱最美的小夜曲我描摹它们的形状，如同描摹恋人的容颜我望着舱外燃烧的地火，回忆溪水缠绕肌肤的清凉我用清风和落日的记忆，对抗每一个要崩溃的瞬间我从来较弱，却不得不变得刚强我害怕孤独，却被迫闭关多年我在意志的悬崖摇摇欲坠，唯恐跌落崩溃的深渊我搅起孤独的惊涛骇浪，在苦涩与夹缝中砥砺爬行我无计可施，只好把自己继续锤炼如果真有奇迹待到重见天日，飞出舱门的将是一只浴火的凤凰学了这篇小说，你一定有很多话要对自己、对小姑娘说，说出你想说的话吧！我想对小姑娘说：我想对自己说： 设计意图：（通过诗歌的感染力激活学生的思维使学生的感情有所触动，从而激发学生的写作欲望）