品悲情项羽颂时代英雄-《鸿门宴》《项羽之死》群文阅读教学设计-(新)统编版高中语文必修下册.docx
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1、品悲情项羽,颂时代英雄鸿门宴项羽之死群文阅读教学设计【学习目标】1语言建构与运用:积累重点文言实词、虚词、句式,读通读懂文言文。2思维发展与提升:在反复朗读文本的基础上,准确梳理文章的故事情节。3审美鉴赏与创造:赏析文中紧张复杂的情节、戏剧性的场面及个性化的人物语言,理性辩证地分析项羽的人物形象。4文化传承与理解:正确理解“英雄”内涵,理解英雄与时代的关系,在写作训练中歌颂英雄情怀,传承并理解中华优秀文化。【学习重点】结合多个文本辩证分析项羽的性格特征。【学习难点】正确理解“英雄”内涵,在写作训练中歌颂英雄情怀,传承并理解中华优秀文化。【教学时数】2课时【教学过程】导入:人类历史的长河中,总有
2、一些人会给我们深切的感动,让我们理所当然地敬仰和赞颂。我敬仰并赞颂司马迁,他废寝忘食,用赤诚之心完成了无韵之离骚;他含垢忍辱,用顽强之志铸就了史家之绝唱。他不饰帝王之功,不隐权贵之恶。一部史记,讲述着一个史学家应有的良知;一部史记,见证了一个史学家对历史的忠贞。今天,就让我们走入司马迁的史记,走近司马迁笔下最真实的项羽。学习任务一:品英雄故事首先,让我们走入文本,借助朗读,初步品读英雄的故事。课前已经让同学们朗读了文章,现在请同学们找出精彩文段,有感情地朗读或者分角色朗读。注意要求:1.精彩部分打动、震撼你,或者让你有所思考的文句。2.朗读要求读准字音,读出符合人物性格的语气。同学们的朗读都非
3、常棒,老师想问,你们是依据什么准确把握住朗读的语气的?明确:基于对情节的、人物形象的理解。特别好,说明大家对文中的人物、尤其是项羽,有了自己初步的认识,现在我们就追寻着英雄的足迹,更加深入地了解项羽。学习任务二:寻英雄足迹【活动1】梳理英雄的事迹1.首先我们来看项羽之死。项羽之死中多场面、多角度、多层次地给我们刻画了项羽的形象。文中项羽活动的主要地点有哪些?明确:垓下东城乌江2.在这三个主要的场景中,分别发生了哪些事件?请用四字短语概括事件。我们在课前通过小组合作,完成了前置性学习任务单,现在请同学们展示自己的学习成果。明确:垓下:四面楚歌慷慨悲歌东城:直夜溃围诒陷大泽决意快战乌江:拒渡乌江赠
4、马亭长赠头故人自刎而死是啊,一代霸王最终落得自刎而死,令人悲之叹之,而这个壮烈的结局与他之前的一个重要抉择有关,那便是鸿门宴。接下来我们一起看看鸿门宴中发生了什么故事?既然是“宴”,我们便从“宴前”“宴中”“宴后”分别看起。明确:(宴前)无伤告密范增献计项伯夜访刘项约婚项伯说情(宴中)沛公谢罪范增示意项庄舞剑项伯翼蔽樊哙闯帐义责项羽(宴后)刘邦脱逃张良留谢项王受璧范增愤骂刘邦诛曹【活动2】再现英雄的背影1.从项羽之死看项羽个人英雄主义的赞唱郑板桥曾言:“史记百三十篇中,以项羽本纪为最,而项羽本纪中,又以巨鹿之战、鸿门宴、垓下之围为最,反复诵观,可欣可泣,有此数段耳。”垓下之围是西楚霸王项羽的悲
5、情场景,也是项羽本纪中除乌江自刎外最具悲剧性的一幕。垓下歌是项羽在四面楚歌的绝境下吟唱的一首绝命诗,这是一个末路英雄在就死之前的慷慨悲歌,虽穿越几千年的历史长河,但至今我们犹能感觉到这首诗里的荡气回肠和缠绵悱恻。让我们有感情地朗读这首垓下歌。探究1:通过这首诗的第一句,我们读出了一个怎样的项羽?明确:霸气、豪气、力能扛鼎史记项羽本纪里有“籍八尺有余,力能扛鼎”,可见项羽天生神力;此外,在项羽本纪里也写到当年秦始皇南巡,威风凛凛,项羽一句“彼可取而代之”,足可见其豪气。探究2:早年的项羽就有这种盖世豪气,那么在这篇项羽之死中,从哪里可看出项羽的拔山之力和盖世豪气呢?请同学们快速阅读文本,找到相关
6、佐证。很好,大家的回答集中到了一个场景中,那就是东城突围,我们来看看东城突围中项羽有几次行动,各有什么效果?明确:项羽大呼、驰下、斩将汉军皆披靡(说明项羽“斩汉一将”轻而易举,从而表现出项羽的勇猛善战)项羽瞋目叱之赤泉侯人马俱惊,辟易数里(通过对比,表现出项羽的勇猛。孰为追兵,孰为逃将,难以辨别。)项羽弛、斩、杀数十百人、亡两骑(展现项羽勇猛少敌,势不可挡的战斗场面,表现出项羽的勇猛善战。)补充:文中2、3、4段通过个性语言、神态动作和侧面烘托等描写方式,写出了项羽的勇猛善战。司马迁给予他很高的评价:“然羽非有尺寸,乘势起陇亩之中,三年,遂将五诸侯灭秦,分裂天下,而封王侯,政由羽出,号为霸王,
7、位虽不终,近古以来未尝有也”。这段描写也成为后世写人文学的典范,后代写人物,凡是写勇武的,大都逃不出项羽这个样子,三国演义就深受其影响。比较三国演义中的两段描写长坂桥张飞大喝一声,夏侯杰惊得肝胆碎裂,倒于马下。孙策“大喝一声,声如巨雷”,致使“樊能惊骇,倒翻身撞下马来,破头而死”。探究3:可是这样的项羽像是“帝王”吗?明确:不像帝王,更像战神!帝王心思深沉、喜怒不形于色、有城府。项羽的勇和力是其凭借武力宰割天下的基础,也是他引以为傲的资本。项羽既然勇冠诸侯,自然树立起了以武为先的世界观,对战争和胜利有一种近乎本能的崇拜,他给自己定位成了战无不胜的战神,而非深沉谋划的君王。同学们还能找到佐证吗?
8、辅读文本文段四。探究4:项羽之死中既展现了项羽的人生最后时刻,也凸显了很多项羽的高光时刻,除了刚才大家分析出的骁勇善战,大家还能读出项羽的哪些高光性格呢?明确:重情重义垓下被围时诀别虞姬;乌江拒渡时赠马亭长,既爱惜坐骑,也回报亭长恩情。耿直率性不计前嫌,将自己的头颅赠与故人吕马童,成全对方赢得“千金、邑万户”的悬赏;赠头于故人后决绝赴死,毫不犹豫。知耻重义面对乌江亭长的恳切劝言,项羽愧对江东父老,不愿苟活,拒渡乌江,直面死亡。同学们回答得都特别好!说明认真阅读了文本,品读分析了项羽言行背后的心路历程与逻辑。2.从鸿门宴看项羽集团式微溃败的悲歌同学们,骁勇善战、重情重义、耿直率性、知耻重义的项羽
9、有没有魅力?当然有!项羽之死既是对项羽生命终曲的详尽描摹,也是对项羽个人英雄形象的极力赞唱。正如我们之前所说,作为个人,项羽无愧于他勇冠诸侯的战神称号。可是项羽还有另一重更重要的身份,是什么呢?楚军的领导人、项羽政治集团的核心领导。那么作为一名领导者,项羽的表现合格吗?(此处学生很有可能回答“不合格”老师趁势提问为什么因为他最终失败自刎。)探究1:对啊,项羽力可拔山,气能盖世,还有日行千里的乌骓马,不乏誓死追随的江东子弟和足智多谋的谋士,但是项羽还是失败了,项羽为何会失败呢?我们来看垓下歌的第二句:“时不利兮骓不逝!”时运不利,乌骓马也不奔驰了。项羽把失利的原因归结为天时不利,那么在文中有哪些
10、相似的句子?明确:然今卒困于此,此天之亡我,非战之罪也。今日固决死,愿为诸君快战,必三胜之,为诸君溃围,斩将、刈旗,令诸君知天亡我,非战之罪。项王笑曰:“天之亡我,我何渡为!”探究2:项羽为什么多次提到这句话?这些语言描写体现了他什么性格?明确:因为项羽不承认自己的失败是由于实力不如刘邦,他对自己的战斗能力一直充满自信,他一直认为自己之所以失败是天命的安排。是的,项羽对自己的失败不服气,而且军旗是一个军队的灵魂的象征,最近大火的电影八佰中就有爱国志士誓死护卫军旗的片段,旗在,军队气势在;旗倒,军队气势衰。项羽在危急存亡的关头,仍然要用刈旗这种看似耗损体力却对突围无益的方式来证明自己的失败“非战
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