五年级数学下册苏教版《分数得意义》教案（定稿）.docx

1、五年级数学下册苏教版分数得意义教案（定稿）一、回顾师：今天我们学什么？生：分数的意义。（课件直接呈现）（板书课题）师：学过分数嘛？ 生：学过。师：说说你对分数有哪些了解？ 生1：组成（分子、分母、分数线）生2：简单说说分数的意义。师：我们第一个认识的分数是哪一个？ 生：二分之一 （板书）师：你的记忆力真好。那二分之一什么意思？生：师：咱们一起来回忆回忆。（出示课件）熟悉吗？三年级的。想一想，我们是怎么得到蛋糕的二分之一的？生：把一个蛋糕平均分成两份，取其中的一份，就是二分之一。（课件展示）师：第二次认识分数，有印象嘛？生：四分之一。师：那你有办法表示这盘桃的二分之一嘛？生1：四分之二。生2：把

2、一盘桃平均分成2份，每份就是这盘桃的二分之一。（出示课件）师：咱们一起看！（出示课件）这边平均分的蛋糕是一个，这里一盘桃是四个，怎么都能得到二分之一呢？生1：都是把他们平均分成两份，取其中的一份。二、探究（1）（引出一个物体平均分）师：听明白了嘛。你看，这一个蛋糕，其实我们可以把它看成一个物体（板书：一个物体），还有什么也可以看成是一个物体呢？生：一个橘子；一个西瓜；师：好多好多。那你能不能告诉我怎样能得到一个物体的二分之一呢？生：把这个物体平均分成两份，取其中的一份，每份就是这个物体的二分之一。（出示课件）（2）（引出一个整体平均分）师：刚才的一个蛋糕是一个物体，那一盘桃是一个物体嘛？（4个

3、），那四个物体我们可以把它看成一个整体（板书：一个整体）。那想一想，还有什么也可以看成一个整体？生：4个西瓜、4个人师：那你想一想，我怎么得到一个整体的二分之一？生：把一个整体平均分成两份，取其中的一份，每份就是它的二分之一。师：谁能像黑板上这样说一说？生：把一个整体平均分成两份，每份就是这个整体的二分之一。（出示课件）（3）（引出一个计量单位平均分）师：现在你对这个二分之一的了解是不是更加深刻了点。不妨让我们来看看（出示课件习题）会说吗？生1：一个西瓜的二分之一。把一个西瓜平均分成2份，取其中1份就是一个西瓜的二分之一。生2：若干个同学的二分之一。把若干个同学平均分成两份，取其中1份就是若干

4、个同学的二分之一。生3：二分之一米。把一米平均分成两份，取其中1份，就是1米的二分之一。师：二分之一米其实也可以看成是1米的二分之一（课件出示1米的二分之一）。师：咱们看，一个西瓜可以看成一个物体；若干个同学可以看成一个整体。那1米呢？生：思考师：1米是一个计量单位。你还学过哪些计量单位？（板书：一个计量单位）生：毫米、分米、平方厘米、公顷、毫升、升、千克、克师：那怎么表示一个计量单位的二分之一呢？生：把一个计量单位平均分成两份，每份就是这个计量单位的二分之一。（课件呈现）（4）（引出单位“1”，并总结）师：咱们数学必须要有很强的概况能力，刚才我们把一个蛋糕、一个西瓜看成一个物体，四个猴、若干

5、个同学看成一个整体，1吨、1米看成一个计量单位。那现在老师要来考考你们了，你能把这三句话概括成一句话吗？什么是二分之一？生：把一个东西平均分成2份，（一个整体）师：大家再看看，一个物体、一个整体、一个计量单位，如果我让你用一个数来代替，哪一个数？生：单位“1”（板书：单位“1”）师：还知道单位“1”，那这个单位“1”是什么呢？生：单位“1”可以是一个物体、一个整体或一个计量单位。师：那谁现在再来概括下，二分之一表示什么意思？把单位“1”平均分成两份，每份就是它的二分之一。（课件呈现）（5）（练习巩固）师：现在我们已经知道二分之一的意义了，那其它的分数，你会说它的意义嘛？看。（课件出示例1习题）

6、有图，说分数意义例1: 用分数表示下面各图中的涂色部分，并说出每个分数各表示什么。 1米1米（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）预设：生1：把一块饼平均分成4份，取其中的3份，用分数表示是四分之三。生2：把一个长方形平均分成8份，取其中的5份，用分数表示是八分之五。生3：把一米平均分成5份，取其中的3份，用分数表示是五分之三。生4：把六个圆平均分成3份，取其中的1份，用分数表示是三分之一。师问：这里的四分之三其实是什么和什么比较而得呢？生：涂色部分和这块饼。师：所以还可以说成涂色部分是这块饼的四分之三。那其它呢？涂色部分是长方形的八分之五；涂色部分是1米的五分之三；涂色部分是所有圆

7、的三分之一。无图，说分数意义（课件呈现）师：看着图会说分数意义了，若把图去掉，你还会说嘛？生1：把单位“1” 平均分成4份，取其中的3份，用分数表示是四分之三。生2：变式，说分数意义（课件呈现） 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的3份的数。 把单位“1”平均分成9份，表示这样若干份的数。 把单位“1”平均分成若干份，表示这样若干份的数。（6）（引出分数的意义概念） 师：刚最后一个分数意义的解读，前后都是若干份，有点重复，容易混淆，不妨让我们看看数学上对分数意义的正确解读。（板书：平均分成若干份，表示其中1份或几份的数）（7）（引出分数单位） 师：我们已经知道分数的意义了，现在让我们回顾一下

8、学过的自然数，它们都是有单位的，都是1（出示课件）问：那分数的单位是什么呢？学生讨论交流。生：若干份中的一份。师：是的，数学上规定表示其中一份的数，叫作分数单位。（板书）师：你能说说刚才的例1中每个分数分数单位是多少，各有几个这样的分数单位嘛？（课件呈现）生1：四分之三的分数单位是四分之一，有三个这样的分数单位。生2：师：总结一下，几个分数单位跟什么有关？生：分母。师：分母是几，分数单位就是几分之一；分子是几，就有几个这样的分数单位。那六分之五呢？三、练习1、（课间呈现）问：涂色部分都是用三分之二表示，为什么涂色苹果个数不一样呢？生1：苹果总数不同；生2：单位“1”不同。2、（课间呈现）引导学生思考分数体现了哪两个量之间的关系，如海洋面积是地球总面积的一百分之七十一。出示：（4）一节课的时间已经过去三分之二。