话题3如何管理班级幼儿学习课件.ppt
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1、话题话题3 3如何管理班级幼儿学习如何管理班级幼儿学习内容提要内容提要 探寻一探寻一 班级学习与教学管理的基本认识班级学习与教学管理的基本认识 探寻二探寻二 学习与教学的管理执行学习与教学的管理执行 探寻三探寻三 班级学习与教学管理执行班级学习与教学管理执行的影响因素的影响因素探寻一探寻一 班级学习与教学管理的基本认识班级学习与教学管理的基本认识 学习的基本含义学习的基本含义1 学习、教学和教学管理学习、教学和教学管理2(一)学习的基本含义(一)学习的基本含义 1. 学习 广义的学习:人和动物在生活过程中通过实践或训练而获得的由经验引起的相对持久的适应性的心理变化。 狭义的学习:学生的学习,是
2、指学生在教师的指导下,有目的、有计划、有组织、有系统地掌握前人的知识、技能,发展智力和能力,培养个性和思想品德的过程。 2幼儿学习 【语句分析】华东师范大学李季湄教授说过:“生活课题就是幼儿重要的学习课题,所以吃喝拉撒睡就是学习;把常喝白开水写到国家文件里面不是小题大做。”结合这段话说说什么是幼儿的学习? 幼儿学习穿、脱鞋子 幼儿相互交换玩具 【总结】幼儿的学习要把握幼儿学习特点,即做中学、玩中学、生活中学,通过直接感知、实际操作和亲身体验来学习。对幼儿来说,学习是游戏,是生活,是经验。 【阅读&讨论】阅读36岁儿童学习与发展指南,针对目前学校或家庭中出现的错误现象,说说幼儿的学习要注意什么?
3、 【总结】 (1)关注幼儿学习与发展的整体性。 (2)尊重幼儿发展的个体差异。 (3)理解幼儿的学习方式和特点,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。 (4)重视幼儿的学习品质,不能单纯追求知识技能学习。(二)学习、教学和教学管理(二)学习、教学和教学管理 1学习与教学 学习与教学不再是以往教师教、学生学的机械相加,而是交往、互动的,师生双方相互交流、相互补充,对教学而言,这种交往意味着合作性意义建构。 2幼儿学习与教师教学 【案例分析】阅读案例聪明的乌龟,结合案例说说当幼儿的学习和教师的教学不一致时怎么办? 【总结】幼儿是发展的主人,幼儿的学习不再是一味的模仿,而应是创造性的学习,应是主动
4、探索的过程。 杜威提出“教育即生活”“教育即生长”。杜威认为生活和经验是教育的灵魂,离开了生活和经验就没有成长,也就没有教育。 3学习与教学的管理 班组长教师负责带领班级各位保教人员,在了解班级幼儿发展水平和生活经验、兴趣的基础上,整合家庭、社区等各项教育资源,结合幼儿园教育管理要求,制订全面、具体的学期教育教学工作计划,精心设计组织教育过程,也要对教育结果进行细致评估。探寻二探寻二 学习与教学的管理执行学习与教学的管理执行 学习与教学活动计划学习与教学活动计划1 每日集体教学活动实施每日集体教学活动实施2 学习与教学活动文本的调整学习与教学活动文本的调整3 观察管理观察管理4 教学反思的管理
5、教学反思的管理5计划的计划的操作性操作性执行的执行的持续性持续性调整的调整的灵活性灵活性活动的活动的整合性整合性(一)学习与教学活动计划(一)学习与教学活动计划 1. 学期学习与教学计划 结合园部教育教学要求和本班幼儿发展情况分析,制订班级学期学习与教学计划,并制订具体的工作措施,如本学期各领域幼儿发展目标、保教工作、家长工作等方面。 2. 每月学习与教学计划 在学期学习与教学计划的指导下,总结上月班级学习与教学工作完成情况及遇到的问题,制订当月的学习与教学计划。 【阅读&交流】阅读“2月教学活动计划”,说说如何制定月学习与教学计划。 【总结】当月目标与上月目标之间可以有延续性和发展性。每月的
6、学习与教学内容要考虑各领域之间的均衡,如果以主题活动形式开展,可以与月计划有机融为一体。 3. 每周学习与教学计划 【提问】制定每月学习与教学计划需注意什么? 【总结】制订班级周计划时,必须考虑到上周幼儿发展的现状,获得持续性的发展;同时注意新旧内容的容量,各领域教学活动的分布。 4. 每日学习与教学计划 根据幼儿园要求按每日生活作息安排幼儿一日生活活动。要保证每个环节都按时、保质保量地完成,不拖延,不侵占,合理组织和安排过渡环节。同时根据幼儿园工作安排和季节要求进行灵活调整。(二)每日集体教学活动实施(二)每日集体教学活动实施 1. 教学具准备 各个领域教学活动的教学具制作是有其自身的特点的
7、,要根据领域教学的不同特点准备教学具。 【提问】你觉得教具和学具有什么区别,使用过程中要注意什么? 【总结】教具是用作示范展示的,展示时往往会离幼儿有一段距离,因此教具需要做得大一些。教具和学具具有相关性,但是最好不要相同。教具出现的时机往往也是十分重要。 蜡笔集中放在桌子中间,便于两边的幼儿取用 教师侧身站立,半圆形座位便于每一个幼儿见到教具 2. 时间控制 主要有两方面的时间控制,一个是大家最为熟悉的教学活动时长的控制,另一个是一周内教学活动的日期安排。 【提问】你知道小、中、大班幼儿注意力能够集中多长时间? 【总结】一般来说,3 岁幼儿注意力能够集中的时间平均约为9 分钟,到了4 岁时,
8、平均时间约为12 分钟,5 岁幼儿的注意力集中时间平均约为14 分钟。 【说一说】你知道什么是“星期一综合症”吗? 【教师讲解】经过了两天和幼儿园作息不同的家庭生活之后,周一幼儿可能易兴奋,班级规则的遵守需要教师的提醒,而到了一周的中期,幼儿的学习状态渐入佳境。 3. 场地布置 4. 突发事件处理 幼儿突然的身体不适,其他人员进班参观或交待事宜,多媒体设备出现问题,天气的变化等种种不可预料或者无法避免的情况,教师需要有一套应对的方案。(三)学习与教学活动文本的调整(三)学习与教学活动文本的调整 1. 年级组的二次备课 【视频欣赏】播放年级组集体备课视频,学生观看学习。 一般来说,年级组长会提前
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