精神分析课程课件.ppt
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1、精神分析精神分析精神分析是什么精神分析是什么“学精神分析不是要用脑子,而是要用身体学精神分析不是要用脑子,而是要用身体”“精神分析是人格理论,是探索工具,是治疗方法精神分析是人格理论,是探索工具,是治疗方法”三句话说清精神分析三句话说清精神分析 移情移情 反移情反移情 自我防御机制自我防御机制弗洛伊德的主要贡献:弗洛伊德的主要贡献:内驱力理论内驱力理论 力比多的满足力比多的满足 攻击驱力攻击驱力 的满足的满足经典精神分析的驱力理论经典精神分析的驱力理论 力比多即性驱力:这里的性不是指生殖意力比多即性驱力:这里的性不是指生殖意义上的性义上的性 泛指:创造、愉快、亲密、温暖泛指:创造、愉快、亲密、
2、温暖美好的美好的感受感受经典精神分析的驱力理论经典精神分析的驱力理论 攻击驱力:是指具有对他人有意挑衅、侵攻击驱力:是指具有对他人有意挑衅、侵犯或对事物的有意损毁、破坏等心理倾向犯或对事物的有意损毁、破坏等心理倾向 泛指:竞争、追求卓越、自我攻击、毁坏泛指:竞争、追求卓越、自我攻击、毁坏他人、破坏社会他人、破坏社会新精神分析新精神分析 霍妮、弗洛姆、沙利文霍妮、弗洛姆、沙利文 克莱茵克莱茵经典精神分析和新精神分析的区别经典精神分析和新精神分析的区别 精神分析:人活着为了满足两个驱力。精神分析:人活着为了满足两个驱力。 客体关系:人活着为了满足关系。客体关系:人活着为了满足关系。 现代的精神分析
3、和心理学家都倾向于整合现代的精神分析和心理学家都倾向于整合力力比多和攻击性的指向,是关系。比多和攻击性的指向,是关系。精神分析的精神分析的4个轮子个轮子(人活着的(人活着的4个驱动)个驱动) 力比多力比多 攻击性攻击性 关系关系 自恋自恋三个为人类了解人性作出杰出贡献的人三个为人类了解人性作出杰出贡献的人 弗洛伊德西格蒙德 犹太籍奥地利人 精神病医生、心理学家 精神分析创始人三个为人类了解人性作出杰出贡献的人三个为人类了解人性作出杰出贡献的人 梅兰妮克莱茵 儿童精神分析的先驱 客体关系理论的先驱三个为人类了解人性作出杰出贡献的人三个为人类了解人性作出杰出贡献的人 卡尔海因里希马克思 政治学家、
4、哲学家、经济学家、革命理论家、历史学者、革命社会主义者 马克思主义创始人精神分析的价值精神分析的价值 育儿学育儿学 人格鉴赏学人格鉴赏学精神分析的特点精神分析的特点决定论决定论 移情 强迫性重复意识的不同层面意识的不同层面 意识 前意识 潜意识小结:小结:3句话说清精神分析句话说清精神分析 一个人早年与父母的关系怎样形成了他的一个人早年与父母的关系怎样形成了他的人格,以及对他成年以后有什么影响人格,以及对他成年以后有什么影响移移情情 在两个人的关系中间,一个人对另一个人在两个人的关系中间,一个人对另一个人的态度,部分是由这另一个人教会的的态度,部分是由这另一个人教会的反反移情移情 每个人都要学
5、会很多的自我保护的机制每个人都要学会很多的自我保护的机制自我防御机制自我防御机制核心人格核心人格“精神分析是研究关系的学问,研究的对象是爱恨情仇精神分析是研究关系的学问,研究的对象是爱恨情仇”“一切记忆都会寻求表达,哪怕是被深埋、被压抑的一切记忆都会寻求表达,哪怕是被深埋、被压抑的”核心人格形成的时间段核心人格形成的时间段 弗洛伊德认为:一个人的核心人格,在弗洛伊德认为:一个人的核心人格,在6岁岁时就形成了。这个年龄,大脑已经基本发时就形成了。这个年龄,大脑已经基本发育成熟。育成熟。核心人格形成的时间段核心人格形成的时间段 克莱茵和科胡特认为:核心人格是在前语克莱茵和科胡特认为:核心人格是在前
6、语言期(言期(2岁以前)就形成了。岁以前)就形成了。核心人格形成的时间段核心人格形成的时间段 克莱茵认为:一个人出生之后的第克莱茵认为:一个人出生之后的第4-6个月个月就已完成某种重要的心理整合。就已完成某种重要的心理整合。精神分析的精神分析的4个轮子个轮子(人活着的(人活着的4个驱动)个驱动) 力比多力比多 攻击性攻击性 关系关系 自恋自恋克莱茵的客体关系理论克莱茵的客体关系理论 自闭状态:初生1个月。绝大多数的时间睡眠,处于原始的、虚幻的无指向状态,这是一种原始的自闭状态,基本没有客体指向。 如果个体在下一个阶段发展受阻,不曾和母亲或其他人形成共生圈,从而导致病理性的自闭,就叫孤独症患者。
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