苏教版四年级数学上册《解决问题的策略—列表法》说课稿（定稿）.doc

1、四年级上册数学解决问题的策略说课稿说教材本节课是苏教版四年级上册数学第五单元第一课时的内容。教材安排的例题，主要是呈现生活情景，提供数学信息，让学生经历解决问题的全过程，使学生在解决问题的过程中感受到要灵活运用策略来解决问题，从而提高学生解题的能力。说学生学生在以往的学习过程中，在生活的实践体会中，已经产生了初步的整理信息、分析信息和解决问题的思维方法，但一般处于无序状态，今天的学习，有助于将学生无序思维有序化、数学化、规范化。 学好本课知识，将为后面学习求两积之和与两积之差等问题奠定知识、思维和思想方法的基础。基于以上分析，我设定了一下教学目标：1.使学生了解整理条件的不同方法,能灵活运用从

2、条件想起和从问题想起的策略分析数量关系,正确解决简单的三步计算实际问题;感受并归纳解决实际问题的步骤,能按一般步骤解决实际问题;能根据实际问题检验所求结果。2.使学生经历解决问题的过程,进一步体验、认识解决实际问题的步骤;通过灵活运用策略加深对解决问题策略的认识,进一步掌握分析数量关系的基本方法,发展分析、推理等初步的逻辑思维能力:体会归纳的思想和方法,积累分析、解决实际问题的基本经验。3.使学生能进一步体验数学方法的价值,产生学习数学的积极性;养成独立思考、相互交流和回顾反思的学习习惯。教学重点：运用不同策略分析问题和解决问题步骤教学难点：归纳解题步骤和把得数带入原题的的检验方法说教学环节1

3、、 复习通过复习唤醒学生的旧知，为本节课的学习奠定基础。二、探究策略课件出示书上第56页例11、理解题意。学生自由读题感觉到条件比较多，需要整理一下题中的条件。指出可以根据要解决的问题，找出需要的条件并列表进行整理。并在整理条件的过程中导出列表的方法，让学生感受到列表方法在整理条件时更加的清晰。2、分析数量关系。让学生根据整理的条件，分析数量关系。感受到分析数量关系时可以从条件想起，也可以从问题想起。但始终是根据本题的数量关系得出的。3、 列式计算。 4、 检验反思检验反思有两种方法，一是把得数带入原题，二是再算一遍。其中把得数带入原题的方法对学生的思维要求较高，需要进一步的引导。接着基于例一让学生回顾解决问题的过程，总结策略。三、应用策略1、出示第二个问题。让学生整理条件、分析数量关系、列式计算和检验。2、提问：比较这两个问题，有什么相同和不同的地方。四、练习提高，完成“练一练”最后是全课总结。以上是我的说课内容，谢谢大家。