苏教版四年级数学上册《简单的统计表和条形统计图》教案（校级公开课）.doc

1、简单的统计表和条形统计图教学设计【教学内容】苏教版义务教育教科书数学四年级上册第4041页例1、“练一练”和练习七第1题。【教材简析】从教材的前后联系分析如下：本节课的主要内容简单地统计表单式条形统计图后续学习相关内容复式统计表和复式条形统计图（五上）折线统计图（五下）扇形统计图（六下）已学过的相关内容按不同标准分类（一年级上册）简单数据的收集和整理（二年级下册）用自己的方法描述述数据（三年级下册） 从本单元的教学内容分析：在第一学段，学生已经初步了解了常用的数据收集和整理数据的方法，能用画图、表格、文字等自己喜欢的方式表示数据，并能对简单数据进行一些简单分析和解释，积累了一些统计活动的经验。

2、不过，这个阶段学生接触的统计表和统计图都是非正式的。从本单元开始，将结合具体的统计活动，教给学生一些常用的收集和整理数据、描述数据和分析数据的方法。本单元主要教学简单的统计表和条形统计图，分段整理数据，以及平均数的含义和求平均数的方法。学习这部分内容，可以使学生了解更多的收集和整理数据、描述数据的方法，进一步积累分析和比较简单数据的经验，发展数据分析观念。同时也为以后进一步学习较复杂的统计表和统计图打下基础。从本节课的教学内容分析：教材以张丽华调查本班同学最喜欢的电视节目的情况为背景，呈现了画“正”子的方法记录数据。为了帮助学生切实掌握用统计表和条形统计图表示数据的方法，一放面，教材在完整地呈

3、现统计表和条形统计图基本结构的同时，以部分留白的方式，要求学生根据教材的示范把统计表和条形统计图补充完整；另一方面，通过富有启发性的问题，引导学生理解统计表中“合计数”，以及统计图中纵轴刻度的含义。在此基础上，引导学生再次观察完成后的统计表和条形统计图，说说从中还能知道什么，帮助学生进一步认识统计表和条形统计图的结构，了解标题、日期、项目等内容的含义，感受用统计表和条形统计图描述数据的过程和方法。最后，引导学生比较“统计表和条形统计图各有什么特点”，并在交流中明确：统计表和条形统计图能清楚地表示统计结果，而条形统计图更具有直观、形象的特点。“练一练”主要引导学生通过调查了解本班同学喜欢电视节目

4、情况，教材首先提出问题“上面几类电视节目，你们班同学最喜欢哪一类”，接着要求学生先在小组里调查，再在全班汇总，完成统计表和统计图，最后引导学生对调查数据进行简单分析，此外教材还提供了调查记录表以及式样规范的统计表和统计图，这样的设计在题材的选择上顺应了学生想了解本班同学最喜欢看的电视节目情况的心理，能有效调动学生参与调查活动的热情；在教学活动的组织上既凸显了收集整理描述和分析数据的全过程，又把降低制表制图等技师等性要求落到了实处，使学生有更多的时间和精力去体验数据分析的过程和方法，并在这一过程中进一步体会统计表和条形统计图的特点和作用，感受数据所蕴含的信息，不断积累数据分析经验。【教学目标】1

5、. 使学生结合实例认识简单的统计表和条形统计图，了解其结构特点，能用简单的统计表和条形统计图表示数据，能对简单的数据进行一些分析和比较。2. 使学生经历收集、整理、表示、分析数据的过程，体会数据分析的过程与方法，感受数据所蕴含的信息，发展初步的数据分析观念。3.使学生在参与统计活动的过程中感受统计表和统计图对于数据分析的意义和价值，激发对统计活动的兴趣。【教学重点】认识简单的统计表和条形统计图，了解其结构特点。【教学难点】运用统计表和统计图分析数据分析背后所蕴含的信息。【教学准备】PPT，作业纸【教学过程】一、创设情境，导入新课1提问：同学们都喜欢看电视吧，想一想，你喜欢看什么类型的电视节目呢

6、？谈话：同学们：为了清楚地弄清本班同学最喜欢的电视节目数据，就需要对记录单上的数据分段整理。(板书：数据的分段整理)2谈话：我们以前学过的可以用什么方法来分段整理数据呢?请发表意见。(学生的意见可能有数数、用不同的符号记录、画“正”字记录等。)3引导：下面我们来看一看张丽华同学用画“正”字记录的记录表：谈话：除了可以用画“正”字的记录表进行记录?你觉得还能用什么方法表示出这里的数据，就能让大家更清楚地看出最喜欢每类电视节目的人数各是多少？（板书：制作统计表)引入：要清楚地表示收集的数据和结果，就需要认识统计表和统计图，用统计表或统计图来表示收集的数据。这节课，我们就来认识统计表和条形统计图，学

7、会用统计表和条形统计图表示数据。（板书课题）。二、自主探究，学习新知1出示：例1中收集完成的数据记录表。（1）引导：这里第一幅是简单的统计表，表里的“6”和“15”表示的是什么?观察统计表，你知道一张完整的统计表要有哪些要求?说明：完整的统计表需要有：（1）反映统计内容的标题和日期，表示统计的什么、注明什么时候统计的，这里标题是“某班同学最喜欢的电视节目统计表”：（2）要有和收集数据相对应的统计项目，这里的统计项目有“科普类、综艺类、动画类、体育类”几项，还有“合计”栏；（3）表示的数据，这里表示的是“人数”。提问：表中的合计起什么作用?(既能反应总人数，又能检验分段整理的数据有无错误。)请你

8、们把整理好的数据填入统计表。（3）交流统计表数据。交流：你的统计表是怎样填的，最喜欢各类电视节目的人数是多少？（呈现学生的统计表交流、检查，注意统计日期）追问：表里的合计数是怎样计算的?说明：统计表除了每个项目要根据整理出的数据正确填写，一般还要计算合计数，它表示各项目的数据相加一共有多少。这里合计数46人，是统计的最喜欢各类电视节目的全班总人数。过渡：如果更能清楚地看出数据的多少，还可以制成什么？（条形统计图）出示：条形统计图（1）引导：现在我们来观察条形统计图，大家讨论一下：一幅完整的条形统计图由哪些部分组成，条形统计图是怎样表示统计数据的？提问：条形统计图由哪些都分组成，怎样表示数据的？

9、追问：这幅条形统计图中每一格高度表示几人？（2）说明：完整的条形统计图需要有：（1）反映统计内容的标题和日期，这里标题是“某班向学最喜欢的电视节目统计图”，（2）一般在统计图的横向底线和纵向左边线上分别表示出项目和数量，这里沿横向底线表示项目，沿纵向左边线是表示数量的刻度，这里每格高度表示2人；（3）用直条表示数据是多少，直条长度要根据左面数量的刻度确定。【设计说明：本节课学生初次接触统计表和条形统计图，学会根据手机的数据完成统计表和条形统计图。要达成这一教学目标，首先需要了解简单统计表和单式条形统计图的结构和表达数据的方式，否则会影响学生在统计表里和统计图上正确地表达数据。因此教学设计展示统

10、计表和统计图，引导学生观察、分析一张统计表和一副统计图要“有哪些要求”“由哪些部分组成”，以及“怎样表示数据的”，了解其结构好数据表达，使接下来自己完成统计表和条形统计图具有知识基础。】2指导学生完成条形统针图。（1）引导；你能根据统计表中的数据完成条形统计图吗?那请大家独立完成在课本上。学生描图，教师巡视、指导。（2）交流统计图数据。交流：你是怎样表示最喜欢动画类节目和体育类节目人数数据的?(呈现学生的统计图交流、检查)追问：每类数据的条形高度怎样确定?（3）小结方法。提问：回顾填写统计表和完成统计图的过程，你觉得要提醒大家注意什么?指出：在统计表里表示数据，一要注意正确填写每个项目的数量，

11、二要注意正确计算合计数。在条形统计图上表示数据，一要看清各类项目的位置。在对应的位置上表示相应的数据：二要根据每格表示几确定条形画多高，准确表示数据；三要在直条的上部标出表示的数量、不管是统计表还是统计图，都要注明统计的日期。3简单分析数据。-提问：从这里的统计表和条形统计图里，你还能知道些什么？人数最多的和人数最少的从哪里可以看出来?说明：从统计表和统计图里，除了可以知道最喜欢的电视节目各有多少人，还能知道最喜欢哪几类电视节目的人数比较多，最喜欢哪类节目的人数最多，最喜欢哪类节目的人数最少，喜欢不同类节目的人数相并多少等。所以统计可以知道许多想知道的信息，不同的统计又可以知道不同方面的信息。

12、在学习、生活里可以统计的内容很多，想要了解哪方面的信息，就可以收集数据，用统计表或统计图表示出结果，并进行分析。4认识特点。引导：请大家把统计表和条形统计图比较一下，你能说说它们各有什么特点吗?互相说一说。交流：你发现统计表和条形统计图各有什么特点?小结：从比较中可以看出：统计表用表格填数表示数据，条形统计图用直条表示数据；(板书：统计表-填数表示 条形统计图-直条表示)统计表和条形统计图都能清楚地看出统计的数据，而条形统计图因为是用直条表示数据的，所以能直观、形象地表示数量的多少。(板书：直观 形象)三、统计实践1、完成“练一练”。（1）了解要解决的向题，讨论解决办法、了解统计内容和要求，让

13、学生利用表格分小组调查、收集数据。活动：由组长负责，小组成员依次说出自己最喜欢的电视节目；每位学生用画“正”字的方法记录数据；在组内检查、核对记录的数据，全组统一结果。（2）全班汇总记录的数据，教师引导算出全班最喜欢各类电视节目的人数，得出全班汇总结果。（3）学生根据全班调查的结果，完成统计表和统计图.交流完成的统计表和条形统计图，并注意标题和日期；填表、描图等有错的订正。（4）引导:通过统计，你知道了什么，解决了什么问题?先在小组里互相说一说。交流：根据统计，你了解了我们班同学最喜欢的电视节目的哪些情况？哪个小组派代表来说一说?【设计意图：通过调查自己班里同学最喜欢的电视节目这个活动，让学生

14、初步感受统计数据的过程：收集数据、汇总数据、填统计表以及画统计图，通过亲手操作和亲身体验，再次熟悉统计表和统计图的结构和数据表达。】2、做练习七第1题。让学生阅读练习七第1题，了解统计内容和数据；在小组里讨论下面的问题和“还能想到什么”。交流：第1题统计的什么内容，你了解哪些数据？除了星期六和星期日外，每天的用水量大约多少吨？你从哪里看出来的?（说明可以看这五天每天的用水量，大多数是11吨，其余比它多点或少点，所以可以说大约11吨，也可以说成大约10吨）根据统计结果，你还能想到些什么？四、全课总结1总结收获。引导：通过这节课的学习，你认识了什么，有哪些收获?对于统计，你有哪些体会?指出：我们这

15、节课，认识了简单的统计表和条形统计图，知道了它们各由哪些部分组成，学会了根据收集的数据完成统计表和条形统计图，明白了统计表填数表示数据，条形统计图用直条表示数据，用统计表和统计图表示数据，可以更清楚地了解相关信息，便于我们分析向题.知道条形统计图除了能表示出数据，还可以更形象反映各项数量的多少。在日.常生活里，有许多内容都可以统计，经过统计的数据是可靠的，能让我们清楚地知道一定的信息和情况，因此当要了解什么数据时、就可以用统计方法解决。2布置家庭作业。要求学生从今天起收集、记录连续5天（假日除外）做家庭作业的时间。板书设计：统计表和简单的条形统计图数据的分段整理 （画正字）统计表 统计图写标题和日期 标题和日期统计项目 横向表示项目和纵向数量填数表示的数据 直条表示数据7