小学二年级数学：C1跨学科学习活动设计-教学方案设计+学生学习成果+学习成果点评[2.0微能力获奖优秀作品].pdf

1、一、教学方案设计一、教学方案设计二、学生学习成果二、学生学习成果三、学习成果点评三、学习成果点评C1跨学科学习活动设计活动方案基本信息 县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名 TFCF 学科数学能力维度口学情分析口教学设计 学法指导 口学业评价所属环境口多媒体教学环境口混合学习环境智慧学习环境微能力点 C1 跨学科学习活动设计教学主题 人教版新课标小学数学二年级上册第一单元长度单位米教学任务1.认识长度单位米，知道米可以用英文字母“m”表示，了解“m”的来源。2.知道 1 米=100 厘米，能用米尺测量物体的长度。3.使学生进一步培养对数学和英语学科的好奇心， 感受数学与英语的密切联系，提升学

2、生学习兴趣，给学生思维扩展的机会。教学对象 二（1）班全体学生活动环节1.引入新课2.设置疑问3.拓展范围支持资源1.文本资源：关于长度米的文字资料2.视频资源：一些实物的视频资料3.图片资源：和长度计量有关的图片资料4.微视频资源：米的标识技术环境1.利用互联网搜索引擎百度数学单位用英语字母表示所对应的英语单词。2.利用 PPT 制作详细的、符合教学的课件。3.利用微课制作工具“喀秋莎”进行微课录制。4.使用希沃白板点读输入好的英语单词。应用策略（一）基于网络平台（一）基于网络平台“潜能在线潜能在线”导学技术，实现课内外学导学技术，实现课内外学习空间的深度融合习空间的深度融合基于“潜能在线”

3、学习软件中的“在线导学”功能，设计“课前自学卡”和“课堂探究卡”。通过可视化技术，课前学生在自学卡上根据自学目标， 完成四个模块的练习。 教师根据学生反馈回来的数据，展开课堂探究。基于导学卡，学生还能够进行点赞、评价等互动， 形成分享和互动。 “在线导学”实现以学定教， 以学促教。（二）基于交互式电子白板的教学工具，提高学生学习效果（二）基于交互式电子白板的教学工具，提高学生学习效果通过运用希沃白板的“思维导图”教学工具，学生制作“时间轴”来展示自己的成长历程;通过电子白板的“绘画”功能，实现成长纪念册的制作，并运用“课堂录制”功能，将制作的内容和声音录制、保存、播放;通过运用电子白板的教学工

4、具“拖拽”、 “聚光灯”、“放大镜”等工具，实现思维拓展，畅想未来。电子白板的使用，增强误堂教学的互动效果，激发了学生学习的主动性，提高了学习效果。（三）基于网络平台（三）基于网络平台“潜能在线潜能在线虚拟考场虚拟考场”教学软件，教学软件，进行在线诊断进行在线诊断借助“潜能在线虚拟考场”中“自动批改”和“学习成像”等在线学习诊断系统， 制作在线测试练习。 学生课堂上在 “虚拟考场”对两篇阅读材料进行在线测试。 在线学习诊断系统公采集学生在线测试数据，系统自动对测式数据进行科学分析，实现可视化成像。教师根据学生反馈的数据进行分析， 掌握学生自主阅读的情况， 有针对生地进行指导。（四）基于移动智能

5、终端录像功能收集资料（四）基于移动智能终端录像功能收集资料学生运用移动、信息技术的手段，课前通过 PC、平板、智能手机等信息手段进行拍摄， 并将图、 文、 声、 像等制作成直观的 “说成长”小视频，在课堂中展示交流反馈。教师相机指导，提高学生的白主学习能力和培养创新精神。活动过程1.引入新课请两名同学用上节课学习的厘米刻度尺量黑板的长,并说一说有什么感受。(很麻烦、很累)对!我们量较长的物体或距离通常用米作单位，今天我们就来学习有关米的知识。猜想：一米有多长？出示米尺感知 1 米。介绍米：米是国际长度单位，它可以用字母“m”表示。2.设疑，促进学科间的融合。（技术工具应用过程与方法）你知道“米

6、”为什么要用字母“m”而不用其他字母表示吗？教师讲解：因为米用英语翻译为“metre”，这是一个英语单词，你认识它吗？怎样读呢？（教师利用希沃软件里的学科工具中的英汉词典，提前输入“metre”这个英语单词，现场点读，指导学生学习英语单词“metre”）3.拓展，激发学生课后学习兴趣。播放微课其实还有很多数学单位可以用英语字母表示， 比如我们学过的时间单位“时”，可以用英文字母“h”表示，它是英语“hour”的首字母。你还知道哪些数学单位可以用英语字母表示，课下搜集一下，我们下节课展示。学习评价1.学生的学习状态、情感评价。学生的感受和态度对学习会产生影响，并对将来的学习起着决定性作用。就认识

7、米课程而言，课堂教学中的“米的认识”融合英语学科教学主题已经结束很久，学生们依然热衷于留意哪些数学单位是用哪个英语的首字母表示。由此，学生对于本节课学科融合学习的情感、态度可见一斑。2.学生的学习成果评价。 学生课后搜集的大量的用英文字母表示的数学单位为每一个学生的进步都提供了真实证据。涉及学科 数学、英语自评等级 口优秀 口合格 口不合格校评等级 口优秀 口合格 口不合格是否推优 口校优 口县优C1跨学科学习活动设计学生学习成果及点评基本信息县（市、区）学校TFCF 学校姓名TFCF学科数学能力维度口学情分析口教学设计 学法指导 口学业评价所属环境口多媒体教学环境口混合学习环境智慧学习环境微能力点C1 跨学科学习活动设计教学主人教版新课标小学数学二年级上册第一单元长度单位米题教学对象二（1）班全体学生学习成果成果点评该作品通过运用已知的工具， 自主制作米尺，体现了对长度单位米的正确认知。这幅作品通过运用已掌握的知识， 利用身边易得的材料，制作出米尺，正确传达了自己对长度单位米的理解。自评口优秀 口合格 口不合格等级校评等级口优秀 口合格 口不合格是否推优口校优 口县优