外研版小学英语教学设计课件.ppt

1、教学设计浅谈1.有抄袭现象2.步骤不完整3.与学情、目标不符1.1.什么是教学设计？什么是教学设计？2.2.教学设计一般包括教学设计一般包括哪几个部分？哪几个部分？3.3.教学设计的基本教学设计的基本要求是什么？要求是什么？ 教学设计是根据教学对象和教学目标，教学设计是根据教学对象和教学目标， 确定合适的教学起点与终点，将教学诸要确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。 它是一门运用系统方法科学解决教学它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学

2、问题为宗旨。以解决教学问题为宗旨。 教学设计是教师对本节课的教学内容、教学教学设计是教师对本节课的教学内容、教学目标、教学方法、教学活动，以及教学组织等方目标、教学方法、教学活动，以及教学组织等方面的安排。是教师在阅读、分析教材的基础上，面的安排。是教师在阅读、分析教材的基础上，以现代教育教学理论为基础，依据教学对象的以现代教育教学理论为基础，依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、经验、风格，运用特点和教师自己的教学观念、经验、风格，运用系统的观点和方法，分析教学过程中一系列问系统的观点和方法，分析教学过程中一系列问 题，选用适当的教学方法，设计合理的教学过程。题，选用适当的教学方法，设计合

3、理的教学过程。它是整个教学活动中不可或缺的有机组成部分它是整个教学活动中不可或缺的有机组成部分, ,是施教者能顺利开展课堂教学是施教者能顺利开展课堂教学, ,保证教学质量和保证教学质量和 良好学习效果的重要保障。良好学习效果的重要保障。 完整的教学设计包括哪几个部分？ 【教学设计封面【教学设计封面】一、标题一、标题 标题要具体、明确。标题要具体、明确。 通用格式为通用格式为“* * *版版* * *科目科目 * * * *年级年级* * *内容的教学设计内容的教学设计”。二、署名二、署名 写明单位、姓名、邮编、写明单位、姓名、邮编、 联系电话、电子信箱。联系电话、电子信箱。 【教学设计正文【教

4、学设计正文】一、设计思想：简要说明本课教学的指导思想、一、设计思想：简要说明本课教学的指导思想、 理论依据和设计特色。理论依据和设计特色。二、教材分析：二、教材分析： 1.1.分析分析课程标准课程标准、学科教学指导意见学科教学指导意见 对本课教学内容的要求。对本课教学内容的要求。 2.2.分析本课内容的组成以及在教材中的地位和作用。分析本课内容的组成以及在教材中的地位和作用。三、学情分析：三、学情分析： 分析学生学习该内容的认知起点、学习障碍、分析学生学习该内容的认知起点、学习障碍、 学习难度及将采取的学习策略。学习难度及将采取的学习策略。四、教学目标四、教学目标: : 依据新课程教育教学理念

5、从知识与技能、过程依据新课程教育教学理念从知识与技能、过程 与方法、情感态度与价值观等与方法、情感态度与价值观等 方面对教学目标描述，注意将三维教学目标有机方面对教学目标描述，注意将三维教学目标有机 地联系在一起。地联系在一起。五、重点难点：五、重点难点： 本课的教学重点和教学难点。本课的教学重点和教学难点。六、教学策略与手段：六、教学策略与手段： 本课教学中所运用的教学模式、本课教学中所运用的教学模式、 教学策略和教学手段。教学策略和教学手段。七、课前准备七、课前准备 1.1.学生的学习准备；学生的学习准备； 2.2.老师的教学准备；老师的教学准备； 3.3.教学环境的设计；教学环境的设计；

6、 4.4.教学用具的准备。教学用具的准备。八、教学过程：八、教学过程： 数字序号：一、数字序号：一、1 1、（、（1 1）、）、 描述教学过程的各个环节，力求做到：描述教学过程的各个环节，力求做到： 教学策略、教学方法和教学组织形式教学策略、教学方法和教学组织形式 的选择的选择注重学生学习实践过程的体验，注重学生学习实践过程的体验， 体现体现自主、合作、探究自主、合作、探究学习方式的主学习方式的主 要特征；努力实现学科教学的科学性，要特征；努力实现学科教学的科学性， 关注学习与生活、社会、学生的经验关注学习与生活、社会、学生的经验 世界和想象世界的联系；较好地体现世界和想象世界的联系；较好地体

7、现 过程性评价对学生发展的作用，体现过程性评价对学生发展的作用，体现 老师有效的指导；突出教学重点，巧老师有效的指导；突出教学重点，巧 破难点；内容安排合理、有序，容量破难点；内容安排合理、有序，容量 适当；教学媒体使用适时、适量、适适当；教学媒体使用适时、适量、适 度，体现度，体现创新性和可操作性创新性和可操作性。 九、知识结构或板书设计九、知识结构或板书设计 十、作业设计十、作业设计 十一、十一、 【教学设计反思】或【教学设计的说【教学设计反思】或【教学设计的说 明】教学反思可视为教后总结，明】教学反思可视为教后总结，“反思反思”要要 结合课程标准改革的基本理念进行，可就结合课程标准改革的

8、基本理念进行，可就 具体的教学细节，要点中穴位。具体的教学细节，要点中穴位。“说明说明”用用 简洁的文字叙述你是简洁的文字叙述你是如何完成本课的教学如何完成本课的教学 设计的，为什么这样设计，以及如何实现设计的，为什么这样设计，以及如何实现 重点、难点的突破，重点、难点的突破，可简单介绍一下解决这可简单介绍一下解决这 些重点难点的方法。些重点难点的方法。写教学设计的总体要求是什么？ 1 1、要有正确的教育思想、要有正确的教育思想 特级教师钱梦龙说得好：特级教师钱梦龙说得好：“教学思想是教学设计教学思想是教学设计的灵魂。的灵魂。”要拿出较科学合理的教学设计，就必须要拿出较科学合理的教学设计，就必

9、须树立正确的教育思想。不同的教育思想指导下的树立正确的教育思想。不同的教育思想指导下的教学设计的差异是很大的。近年来随着教育改革教学设计的差异是很大的。近年来随着教育改革的不断深入，各种新的教学方法、教学模式层出的不断深入，各种新的教学方法、教学模式层出不穷，诸如合作学习模式、探究学习模式、体验不穷，诸如合作学习模式、探究学习模式、体验学习模式等等，这些新型的教学成果，就是学习模式等等，这些新型的教学成果，就是在新的、正确的教育思想指导下的产生。在新的、正确的教育思想指导下的产生。2 2、要围绕教学目标进行、要围绕教学目标进行教学设计与教学目标教学设计与教学目标的关系是的关系是手段与目的手段与

10、目的的关系。的关系。教学目标是教学工作的出发点和归宿，是联系教教学目标是教学工作的出发点和归宿，是联系教材与材与课程标准课程标准的桥梁，教与学的一切活动都的桥梁，教与学的一切活动都要围绕它来进行。教学设计是实现教学目标的手要围绕它来进行。教学设计是实现教学目标的手段，是为教学目标服务的。段，是为教学目标服务的。3 3要讲究教学效果要讲究教学效果教学效果就是教师为达到教学目标而使学生的教学效果就是教师为达到教学目标而使学生的知识、情感、技能有较大的发展和提高。教学知识、情感、技能有较大的发展和提高。教学设计就是要让这种效果得到最大限度的发挥。设计就是要让这种效果得到最大限度的发挥。教师进行设计时

11、要充分重视对学生学习情况越教师进行设计时要充分重视对学生学习情况越了解，即要对学生的认知水平、情感态度。学了解，即要对学生的认知水平、情感态度。学习技能有较全面的、准确的了解，才能因材施习技能有较全面的、准确的了解，才能因材施教，制定教学措施。教，制定教学措施。Book6 Moudle6 Unit1 I went there last year.临朐外国语学校临朐外国语学校李琴李琴Game1: Hui Tailang comes back. Hong : Where did you go last year? Hui : I went to Hong : Where is? Hui : Its

12、 in theof China. Hong : Did you go with your? Hui : Yes, I did./ No, I didnt. Hong : How did you go there? Hui : I went there by Hong : What did you do in? Hui : I played/ visited Hong : Bad apple! Catch the sheep! Quickly!3 3要讲究教学效果要讲究教学效果教学效果就是教师为达到教学目标而使学生的教学效果就是教师为达到教学目标而使学生的知识、情感。技能有较大的发展和提高。教学

13、知识、情感。技能有较大的发展和提高。教学设计就是要让这种效果得到最大限度的发挥。设计就是要让这种效果得到最大限度的发挥。教师进行设计时要充分重视对学生学习情况越教师进行设计时要充分重视对学生学习情况越了解，即要对学生的认知水平、情感态度。学了解，即要对学生的认知水平、情感态度。学习技能有较全面的、准确的了解，才能因材施习技能有较全面的、准确的了解，才能因材施教，制定教学措施。教，制定教学措施。4要有一定的远见和策略要有一定的远见和策略教学设计是一种设想，实际应用的情况教学设计是一种设想，实际应用的情况如何还是一个未知数，要创造出优秀的如何还是一个未知数，要创造出优秀的教学设计来，除了依据教学教

14、学内容和教学设计来，除了依据教学教学内容和学生实际两大主要因素外，从教师素质学生实际两大主要因素外，从教师素质方面来说，还要有一定的教学远见和灵方面来说，还要有一定的教学远见和灵活运用教学策略的能力。教师要在积累活运用教学策略的能力。教师要在积累教学经验的基础上形成对学生能力发展、教学经验的基础上形成对学生能力发展、教学情况变化等的预见力，这样，在教教学情况变化等的预见力，这样，在教学设计时就能表现出创新意识，教学设学设计时就能表现出创新意识，教学设计就会具备新颖性的特点。计就会具备新颖性的特点。5 5、要把握教学内容的深度和广度、要把握教学内容的深度和广度6 6、要突出重点、突破难点，驾驭、要突出重点、突破难点，驾驭 教学全过程。教学全过程。7 7、要合理地选择和应用现代教学媒体。、要合理地选择和应用现代教学媒体。