幼儿园游戏环境的创设课件.ppt
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- 关 键 词:
- 幼儿园 游戏 环境 创设 课件
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1、幼儿园游戏环境的创设 游戏环境: 为儿童游戏活动所提供的条件,包括物质环境和心理环境。 物质环境:幼儿园各种人工或非人工的游戏空间和场地、游戏材料、游戏时间等; 心理环境:环境中人际关系及心理气氛,包括师幼关系以及儿童与儿童之间的同伴关系、宽松自由的游戏氛围等。 一、室内游戏环境的规划 1 环境对幼儿游戏行为影响的研究 以儿童为中心的早期儿童教育方案认为:环境是课程的基本构建物。儿童是积极的学习者,他们探索环境,使用材料解决问题,与他人发生互动,从而建构自己的知识。 生态心理学家使用“环境压力”来描述一个环境设置下工作所面临的力量,这种力量可以塑造人们在这个环境下的行为。 空间密度(P67 )
2、 研究者将空间、儿童人数、环境设施都当作自变量,研究表明减少每个儿童所拥有的空间大小会减少游戏中的大动作,减少每个儿童所拥有的空间到某程度(2515平方英尺)攻击性行为显著增加。 2 室内游戏环境规划的范围及内容 (p28) 3 室内游戏环境规划的原则 4 室内游戏区规划的要点(p31) 5 室内空间安排指南: 1) 用间隔物和家具把大的开放空间分隔开来,可以减少跑动和嬉戏游戏。 2) 使用物理提示和象征提示清楚地将不同的游戏区域区分开来。 3) 将互补游戏区放在一起,以鼓励不同游戏区之间活动的综合。 4) 将需要水的游戏区靠近洗手台或其他水源。 5)将容易弄脏的区域安置在铺有瓷砖地面的地方,
3、将需要温暖或太吵得区域安置在铺有地毯的地方。 6) 将有冲突的活动区分开,以免相邻游戏区互相干扰。 7) 确保教师区域间有清楚的活动路径。 6 室内空间的开放与区隔 班级活动室一般有两种空间安排,开放式和区隔式。 开放式:根据班级人数安排桌椅,玩具和材料装在小塑料筐里,放在靠墙的柜子里,游戏时桌椅可以进行任何组合,幼儿游戏时根据需要从柜子里连筐取出玩具材料,或放在桌子上玩或放在地上玩。 区隔式:根据活动的不同类别用矮柜或屏风区隔成若干个区域。根据这些类别,玩具和材料分别固定地陈列在各个区域内,游戏时幼儿可根据需要自行选择区域。思考题: 联系空间安排和幼儿游戏行为及其发展的关系思考以下问题: 我
4、国传统的幼儿园活动是基本上属于前者,改革后我国城市幼儿园活动室则偏向后者,做这样的改变对幼儿游戏会产生怎样的影响? 如果班级的活动室面积较小,如果通过安排空间加以弥补? 如果活动室的面积较大,如何安排空间,为什么?二、室外环境的规划 1 游戏场的类型 传统游戏场 创造性/现代游戏场 冒险性游戏场 2 游戏场设计特点 连结性; 材料的灵活性; 逐渐递增的挑战; 多样化的经验; 促进不同类型的游戏; 以上五个特点与游戏多样性和复杂性程度相关。 3 游戏场的基本构成 1)基本设备和材料 户外游戏场地一般应当拥有大型的组合运动器械,如攀登架、秋千和斜面、平台等组合构成的大型运动器械;可推、拉的带轮玩具
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