照明电路识图课件.ppt

1、汇报内容汇报内容框架教学计划的开发框架教学计划的开发2课程建设思路与步骤课程建设思路与步骤4课程的开发与建设课程的开发与建设3经验与体会经验与体会5黑龙江工商职业技术学院黑龙江工商职业技术学院课程建设的理论基础课程建设的理论基础1学院的基本情况学院的基本情况我院为我院为“国家骨干高职院校立项建设单位国家骨干高职院校立项建设单位” , ,现有在校生现有在校生86388638人人,6,6个二级学院个二级学院,42,42个专业个专业u 19521952年建校，年建校，20022002年晋升高职学院年晋升高职学院u 20022002年成为当时年成为当时第二批全国第二批全国3333所示范高职学院建设单位

2、之一所示范高职学院建设单位之一，同，同年有汽车和农机两个专业成为国家级教学改革专业，累计投资年有汽车和农机两个专业成为国家级教学改革专业，累计投资600600余余万元万元u 20032003年获省文明单位标兵称号年获省文明单位标兵称号u 20042004年汽车和数控成为国家六部委确定的紧缺人才培养培训基年汽车和数控成为国家六部委确定的紧缺人才培养培训基地，教育部数控基地投资地，教育部数控基地投资300300万元万元u 20052005年，年，全国职业教育先进单位，全国职业教育先进单位，周济部长视察我校，同年获教周济部长视察我校，同年获教育部电工电子基地投资育部电工电子基地投资360 360 万

3、万u 20062006年教育部高职高专院校人才培养工作水平评估优秀院校年教育部高职高专院校人才培养工作水平评估优秀院校学院的基本情况学院的基本情况黑龙江工商职业技术学院黑龙江工商职业技术学院项目名称内 容专 业国家重点支持建设专业5个高职高专教学改革试点专业国家2个，省级2个精品课程 国家6门,省级21门，院级18门,在建核心课程42门教 材参与高职高专教材编写157人国家“十一五”规划教9部担任主编、主审公开出版教材81部校内自编教材130部教 师国家级教学团队2个省级教学团队4个省级教学名师11人教授24人在各级各类学会担任重要社会职务87人教学成果国家级教学成果21项省级成果35项课程建

4、设的理论基础课程建设的理论基础1多元智能多元智能基本结构基本结构言语、语言智能言语、语言智能音乐、节奏智能音乐、节奏智能逻辑、数理智能逻辑、数理智能视觉、空间智能视觉、空间智能身体、动觉智能身体、动觉智能自知、自省智能自知、自省智能交流、交往智能交流、交往智能抽象思维抽象思维形象思维形象思维同层次不同类型的人才同层次不同类型的人才发现人的价值发现人的价值发掘人的潜能发掘人的潜能发展人的个性发展人的个性基于多元智能的人才观姜大源，姜大源，20062006只有智利类型的不同只有智利类型的不同而非智力水平的高低而非智力水平的高低职业能力职业能力方法能力方法能力专业能力专业能力社会能力社会能力掌握技能

5、掌握技能掌握知识掌握知识学会学习学会学习学会工作学会工作学会共处学会共处学会做人学会做人基本发展能力基本发展能力基本发展能力基本发展能力基本生存能力基本生存能力 当劳动组织发生变化或者当职业发生变更的时候，这种当劳动组织发生变化或者当职业发生变更的时候，这种能力依然存在从而能重新获得新的知识或新的技能能力依然存在从而能重新获得新的知识或新的技能关键能力关键能力定位能力定位能力素质素质势能势能能力能力动能动能重在内化与运用重在内化与运用过程是其物化的情境过程是其物化的情境重在存储与积淀重在存储与积淀条件是其物化的前提条件是其物化的前提心理准备、心理条件心理准备、心理条件心理状态心理状态基于能力本

6、位的教育观姜大源，姜大源，20062006基于生命发展的基础观基础不是终身一成不变的基础不是终身一成不变的基础的形成是个发展的过程基础的形成是个发展的过程 基础不是事先完全打好的基础不是事先完全打好的基础的形成是个生成的过程基础的形成是个生成的过程职业行动知识的掌握作为构建基础的核心职业行动知识的掌握作为构建基础的核心职业行动能力的培养作为扩展基础的重心职业行动能力的培养作为扩展基础的重心有饭碗好饭碗新饭碗基于建筑学的基础观基于建筑学的基础观基于生物学的基础观基于生物学的基础观知识知识经济经济教师应该怎么做？教师应该怎么做？姜大源，姜大源，20062006黑龙江工商职业技术学院黑龙江工商职业技

7、术学院学习成果学习成果乐观因素乐观因素自觉行为自觉行为激励和激情激励和激情学习成果学习成果失败失败悲观的悲观的学习学习一味强一味强调弱点调弱点失去信心失去信心课程建设的理论基础课程建设的理论基础1听到的能记住10%20%看到的能记住40%50%做过的能记住70%80%工工作作过过程程导导向向课课程程姜大源，姜大源，20062006姜大源，姜大源，20072007课程建设的理论基础课程建设的理论基础1每个项目每个项目完整的行动模式与工作过程完整的行动模式与工作过程获取信息制定计划做出决定实施计划自行检查作出评估资讯实施计划决策评估检查控制（反思）框架教学计划的开发框架教学计划的开发2工作过程导向

8、课程开发基本路径工作过程导向课程开发基本路径工作任务工作任务分析归纳分析归纳工作过程分析工作过程分析进行提炼进行提炼和升华和升华教学过程分析教学过程分析行动领域行动领域典型的工作任务典型的工作任务教学过程教学过程方案设计方案设计学习情境学习情境学习领域学习领域学习性的工作任务学习性的工作任务整合的工作任务整合的工作任务黑龙江工商职业技术学院黑龙江工商职业技术学院学习情境学习情境：工作过程导向的课程基础（实施方案）：工作过程导向的课程基础（实施方案）是在工作任务及其工作过程的背景下，将学习领域中的能力是在工作任务及其工作过程的背景下，将学习领域中的能力目标和学习内容进行基于教学论和方法论转换后，

9、在学习领目标和学习内容进行基于教学论和方法论转换后，在学习领域框架内构成的域框架内构成的“小型小型”的主题学习单元，例如，项目、任的主题学习单元，例如，项目、任务、案例、产品等。务、案例、产品等。学习领域：工作过程导向的课程方案（课程名称）学习领域：工作过程导向的课程方案（课程名称）是一个由职业能力描述的学习目标、工作任务描述的学习内是一个由职业能力描述的学习目标、工作任务描述的学习内容和实践理论综合的学习时间（基本学时）三部分构成的学容和实践理论综合的学习时间（基本学时）三部分构成的学习单元。习单元。行动领域：工作过程导向的课程基础（开发平台）行动领域：工作过程导向的课程基础（开发平台）是与

10、本职业紧密相关的职业情境中构成职业能力的工作任务是与本职业紧密相关的职业情境中构成职业能力的工作任务的总和，采用工作过程描述的方式，体现了职业的、社会的的总和，采用工作过程描述的方式，体现了职业的、社会的和个人的需求。和个人的需求。姜大源，姜大源，20072007 现代农业机械装备制造；现代农业机械装备制造； 机电设备的安装、使用、维护、故障分析和维修机电设备的安装、使用、维护、故障分析和维修 普通机床的操作与维修；普通机床的操作与维修； 工业自动化控制装置使用工业自动化控制装置使用 数控设备的操作、维护和编程数控设备的操作、维护和编程 农业设施环境自动控制；农业设施环境自动控制； 数控设备的

11、安装调试及维修数控设备的安装调试及维修 车间生产组织与管理岗位车间生产组织与管理岗位 机电产品、设备营销机电产品、设备营销框架教学计划的开发（机电）框架教学计划的开发（机电）2黑龙江工商职业技术学院黑龙江工商职业技术学院框架教学计划的开发框架教学计划的开发2专业就业岗位分析专业就业岗位分析生生产产线线调调试试员员机机电电设设备备维维修修员员数数控控机机床床操操作作员员普普通通机机械械操操作作员员机机电电产产品品营营销销员员发展、成长继续教育机机床床主主操操手手等等技技术术骨骨干干班班组组长长等等基基层层管管理理者者首次岗位发展岗位黑龙江工商职业技术学院黑龙江工商职业技术学院对工作岗位进行调研分

12、析对工作岗位进行调研分析确定确定典型工作任务典型工作任务典型工作任务典型工作任务1 1WordWord文档文字输入、排版及输出文档文字输入、排版及输出2 2ExcelExcel表格使用表格使用3 3PowerPointPowerPoint幻灯片的制作幻灯片的制作4 4机械零件识图、测量与绘图机械零件识图、测量与绘图5 5用计算机软件绘制图形用计算机软件绘制图形6 6零件公差技术要求标注与识读以及参数的确定零件公差技术要求标注与识读以及参数的确定7 7机械工程材料选用机械工程材料选用8 8机械图样三维造型机械图样三维造型9 9装配图的识读与绘制装配图的识读与绘制1010机械零件设计机械零件设计1

13、111机械材料的热处理机械材料的热处理1212电路图的识图和绘图电路图的识图和绘图1313电工工具及仪表使用电工工具及仪表使用1414室内照明电路配线室内照明电路配线1515电子元器件的选择与使用电子元器件的选择与使用1616电子元件的安装与调试电子元件的安装与调试1717电子产品调试与检修电子产品调试与检修1818电气元器件的选择与使用电气元器件的选择与使用1919低压配电柜的装配低压配电柜的装配2020典型机械零件的普通车床加工典型机械零件的普通车床加工2121典型机械零件的普通铣床加工典型机械零件的普通铣床加工2222典型机械零件的普通磨床加工典型机械零件的普通磨床加工2323典型机械零

14、件的钳工操作典型机械零件的钳工操作2424机械零件的焊接机械零件的焊接2525PLCPLC程序的编制与调试程序的编制与调试2626PLCPLC程序的阅读程序的阅读2727PLCPLC电气控制系统的运行与维护电气控制系统的运行与维护2828MPSMPS模块化生产线检测部件运行与维护模块化生产线检测部件运行与维护29. MPS29. MPS模块化生产线控制部件运行与维护模块化生产线控制部件运行与维护3030MPSMPS模块化生产线执行部件运行与维护模块化生产线执行部件运行与维护3131典型机械零件的数控车加工典型机械零件的数控车加工3232典型机械零件的数控铣加工典型机械零件的数控铣加工3333典

15、型机械零件的数控加工中心加工典型机械零件的数控加工中心加工3434典型零件的工艺编制典型零件的工艺编制3535机床电气原理图、接线图、位置图的识读机床电气原理图、接线图、位置图的识读3636机床电气系统故障诊断与排除机床电气系统故障诊断与排除3737机床电气系统运行维护机床电气系统运行维护3838MPSMPS模块化生产线检测部件故障诊断与排除模块化生产线检测部件故障诊断与排除3939MPSMPS模块化生产线控制部件故障诊断与排除模块化生产线控制部件故障诊断与排除4040MPSMPS模块化生产线执行部件故障诊断与排除模块化生产线执行部件故障诊断与排除4141车间生产组织与管理车间生产组织与管理4

16、242机电设备销售机电设备销售4343机床操作规程机床操作规程4444机床操作安全规范机床操作安全规范框架教学计划的开发框架教学计划的开发2黑龙江工商职业技术学院黑龙江工商职业技术学院框架教学计划的开发框架教学计划的开发2的确定原则典型工作任务u依据典型工作任务在工作中依据典型工作任务在工作中出现的频率出现的频率来确定；来确定；u依据典型工作任务在工作中的依据典型工作任务在工作中的重要程度重要程度来确定；来确定；u依据典型工作任务包含所需要的依据典型工作任务包含所需要的知识、技能水平知识、技能水平高低高低来确定来确定的理解典型工作任务l典型工作任务是所从事职业全部工作任务的典型工作任务是所从事

17、职业全部工作任务的子集子集；l典型工作是实际工作任务的典型工作是实际工作任务的归纳与概括归纳与概括；l典型工作任务在相当程度上去除了工作活动中的典型工作任务在相当程度上去除了工作活动中的冗余度冗余度；l在一定的程度上去除了对技术知识、技能要求程度低的工在一定的程度上去除了对技术知识、技能要求程度低的工作任务与工作环节，如在工作中同事之间的沟通、与上级的作任务与工作环节，如在工作中同事之间的沟通、与上级的沟通等环节。沟通等环节。黑龙江工商职业技术学院黑龙江工商职业技术学院框架教学计划的开发框架教学计划的开发2典型工作任务典型工作任务确定行动领域确定行动领域典型工作任务典型工作任务Word文档文档

18、文字输入、排版及输出文字输入、排版及输出Excel表格使用表格使用PowerPoint幻灯片的制作幻灯片的制作机械零件识图、测量与绘图机械零件识图、测量与绘图计算机绘图计算机绘图装配图的识读与绘制装配图的识读与绘制电路图的识图和绘图电路图的识图和绘图机械工程材料选用机械工程材料选用机械机构与零件设计机械机构与零件设计室内照明电路配线室内照明电路配线电子元器件的选择与使用电子元器件的选择与使用电子产品调试与检修电子产品调试与检修低压配电柜的装配低压配电柜的装配机械零件图纸的识读机械零件图纸的识读典型机械零件的普通车床加工典型机械零件的普通车床加工典型机械零件的数控车加工典型机械零件的数控车加工零

19、件的测量零件的测量行动领域行动领域1. .计算机操作与应用计算机操作与应用2. .图样的识读与绘制图样的识读与绘制3.机械设计分析与实践机械设计分析与实践4.电工与电子产品制作与调试电工与电子产品制作与调试5.机械零件生产制造机械零件生产制造黑龙江工商职业技术学院黑龙江工商职业技术学院框架教学计划的开发框架教学计划的开发2典型工作任务典型工作任务确定行动领域确定行动领域典型工作任务典型工作任务PLC程序的编制与调试程序的编制与调试PLC电气控制系统的运行与维护电气控制系统的运行与维护MPS模块化生产线检测部件故障诊断与排除模块化生产线检测部件故障诊断与排除识读工艺卡片识读工艺卡片典型零件的工艺

20、编制典型零件的工艺编制车间基层生产组织与管理车间基层生产组织与管理机电设备销售机电设备销售行动领域行动领域6.机电设备运行、维护、故障机电设备运行、维护、故障诊断与排除诊断与排除7.零件工艺编制与识读零件工艺编制与识读8.机电产品生产管理与销售机电产品生产管理与销售黑龙江工商职业技术学院黑龙江工商职业技术学院黑龙江工商职业技术学院黑龙江工商职业技术学院框架教学计划的开发框架教学计划的开发2由典型工作任务归纳出行动领域的原则由典型工作任务归纳出行动领域的原则1 1）按）按工作对象工作对象进行归纳；进行归纳；2 2）按）按设备设备进行归纳；进行归纳；3 3）按）按系统的功能系统的功能归纳；归纳；4

21、 4）按工作任务）按工作任务相同性相同性或或相近性相近性进行归纳。进行归纳。对行动领域的理解与分析对行动领域的理解与分析1 1）行动领域是工作任务的）行动领域是工作任务的总和总和-本质是本质是工作任务工作任务；2 2）是构成职业能力的工作任务）是构成职业能力的工作任务-是完成本职业工作所是完成本职业工作所必需必需的，的，其核心要素是能力其核心要素是能力；3 3）行动领域是由职业典型工作任务）行动领域是由职业典型工作任务归纳归纳得出的，典型工作得出的，典型工作任务到行动领域是一个任务到行动领域是一个量变量变过程；过程；4 4）职业典型工作任务可归纳出）职业典型工作任务可归纳出若干若干个行动领域。

22、个行动领域。黑龙江农业工程职业学院黑龙江农业工程职业学院框架教学计划的开发框架教学计划的开发2典型工作任务典型工作任务行动领域行动领域归纳原则归纳原则机床电气原理图、接线图、位置图的识读机床电气原理图、接线图、位置图的识读工具与仪表的选择与使用工具与仪表的选择与使用故障诊断故障诊断故障排除故障排除机床电气系统运行维护机床电气系统运行维护机床电气系统运行机床电气系统运行维护维护按按系统功能系统功能进行进行归纳归纳（机床电气）（机床电气）电子识图与绘图电子识图与绘图元器件选择与质检元器件选择与质检印刷电路板的制作印刷电路板的制作电子装接电子装接整机测试整机测试产品检修产品检修电子产品的制作与电子产

23、品的制作与维修维修按按工作对象工作对象进行进行归纳（弱电）归纳（弱电）PLC程序的编制与调试程序的编制与调试PLC程序的阅读程序的阅读PLC输入输出接口电路的连接输入输出接口电路的连接PLC电气控制系统的运行维护与检修电气控制系统的运行维护与检修PLC控制设备的故控制设备的故障检修障检修按按操作用的设备操作用的设备进行归纳（进行归纳（PLC）工程预、决算工程预、决算/市政工程概预算、竣工结决算、工程市政工程概预算、竣工结决算、工程量清单计量与计价的编制的原理和方法编制工程施工量清单计量与计价的编制的原理和方法编制工程施工图预算、编制竣工决算；工程招投标图预算、编制竣工决算；工程招投标/工程招标

24、文件工程招标文件的编制、投标文件编制、投标报价。的编制、投标文件编制、投标报价。工程造价工作工程造价工作工作任务工作任务（工程（工程造价）造价）依据典型工作任务确定行动领域依据典型工作任务确定行动领域由行动领域到学习领域由行动领域到学习领域典型工作任务典型工作任务行动领域行动领域是是归纳归纳的过程，是的过程，是量变量变的过程的过程其本质特征没有发生改变其本质特征没有发生改变学习领域学习领域是是转化转化的过程，是的过程，是质变质变的过程的过程是是提炼和升华提炼和升华的过程的过程行动领域行动领域行动领域行动领域是是学习领域学习领域的基础与源泉的基础与源泉行动领域到学习领域主要考虑相互之间的关联性：

25、行动领域到学习领域主要考虑相互之间的关联性：n工作场地上关联工作场地上关联-在同一工作场所中工作：在同一工作场所中工作：如手动与机械加工；如手动与机械加工；n使用工具、设备上关联使用工具、设备上关联-使用同一类设备：使用同一类设备：如数控加工；如数控加工；n技术上关联技术上关联-运用同一技术解决问题：运用同一技术解决问题：如机电设备检测与维修；如机电设备检测与维修；n工作对象上的关联工作对象上的关联-共同工作于一个工作对象：共同工作于一个工作对象：自动生产线的运自动生产线的运行与维护；行与维护；n技术理论上关联技术理论上关联-工作任务的完成使用同一学科知识或是相近学工作任务的完成使用同一学科知

26、识或是相近学科的知识为主：科的知识为主：电工电子产品制作与调试。电工电子产品制作与调试。框架教学计划的开发框架教学计划的开发2黑龙江工商职业技术学院黑龙江工商职业技术学院类别类别学习领域名称学习领域名称基本素质领域基本素质领域1 1应用数学应用数学2 2实用英语实用英语3 3岗位体能与体育训练岗位体能与体育训练4 4法律基础法律基础5 5职业观与职业道德职业观与职业道德6 6口才与应用文写作口才与应用文写作7 7军事理论与训练军事理论与训练8 8劳动劳动专专业业岗岗位位学学习习领领域域岗位基本能力岗位基本能力1 1计算机操作与应用计算机操作与应用2 2图样的识读与绘制图样的识读与绘制3 3机械

27、设计分析与实践机械设计分析与实践4 4电工电子产品制作与调试电工电子产品制作与调试岗位核心能力岗位核心能力1 1手工与机械加工手工与机械加工2 2自动生产线的运行与维护自动生产线的运行与维护3 3数控加工数控加工4 4生产性实习生产性实习5 5产品工艺识读与编制产品工艺识读与编制6 6机电设备检测与维修机电设备检测与维修岗位扩展提升能力岗位扩展提升能力1 1机电产品生产管理与销售机电产品生产管理与销售2 2顶岗实习顶岗实习3 3专业选修课专业选修课行动领域行动领域转化学习领域转化学习领域框架教学计划的开发框架教学计划的开发2黑龙江工商职业技术学院黑龙江工商职业技术学院机电设备检测与维修机电设备

28、检测与维修基于工作过程基于工作过程机械制造工艺机械制造工艺机械工程材料机械工程材料公差配合与技术测量公差配合与技术测量手工与机械加工手工与机械加工自动生产线的运行与维护自动生产线的运行与维护数控加工数控加工机械制图机械制图机械设计基础机械设计基础机械制造基础机械制造基础图样的识读与绘制图样的识读与绘制机械设计分析与实践机械设计分析与实践电工电子产品制作与调试电工电子产品制作与调试原课程体系原课程体系学习领域课程体系学习领域课程体系电工电子技术电工电子技术微机与接口技术微机与接口技术产品工艺识读与编制产品工艺识读与编制框架教学计划的开发框架教学计划的开发2机电产品生产管理与销售机电产品生产管理与

29、销售黑龙江工商职业技术学院黑龙江工商职业技术学院u学习情境设计原则：学习情境设计原则：任务相互关联、任务难度相当、工作过程完整、任务相互关联、任务难度相当、工作过程完整、便于组织教学、教学工作量适宜。便于组织教学、教学工作量适宜。1 1典型性原则：一定是典型工作任务转换而来，并能有效实现职业能力培养。典型性原则：一定是典型工作任务转换而来，并能有效实现职业能力培养。 2 2可操作性原则：设计的教学活动既要可操作性强，又要在学校具备的条件基础可操作性原则：设计的教学活动既要可操作性强，又要在学校具备的条件基础上来进行设计，同时考虑工学结合。上来进行设计，同时考虑工学结合。 3 3职业性原则：选择

30、那些能够承载职业能力和职业素质的工作任务作为学习情境职业性原则：选择那些能够承载职业能力和职业素质的工作任务作为学习情境 4 4迁移性原则：第一个学习情境包含的知识含量最大，然后逐渐递减，而学生能迁移性原则：第一个学习情境包含的知识含量最大，然后逐渐递减，而学生能力的培养却逐步得到巩固和加强。力的培养却逐步得到巩固和加强。 5 5激励性原则：每个情境的学习任务都要有成果，使学生能具有成就感。激励性原则：每个情境的学习任务都要有成果，使学生能具有成就感。 u学习情境设计的载体：学习情境设计的载体：1 1项目；项目；2 2任务；任务；3 3案例；案例；4 4现象；现象；5 5设备；设备；6 6活动

31、；活动；7 7产品；产品；8 8部件、组建；部件、组建；9 9构件；构件；1010零件；零件；1111场地；场地；1212类别；类别；1313 问题；问题；1414 体能等。体能等。u学习情境设计的关系：学习情境设计的关系：由简单到复杂；由单一到综合；由低级到高级过渡。由简单到复杂；由单一到综合；由低级到高级过渡。1 1串行关系：是由关联的，又是独立的，难易程度差不多。串行关系：是由关联的，又是独立的，难易程度差不多。2 2并列关系：每个情境都是独立的，没有关联。并列关系：每个情境都是独立的，没有关联。3 3递增关系：是由新手到专家的过程，由简单到复杂递进关系的。递增关系：是由新手到专家的过程

32、，由简单到复杂递进关系的。u学习情境设计的注意事项：学习情境设计的注意事项：1 1真实性；真实性；2 2信息量大；信息量大；3 3互动性；互动性；4.4.可操作性可操作性 5 5注重素质能力培养；注重素质能力培养；6 6重视做事过程；重视做事过程；7 7难易度适当；难易度适当；8 8趣味性。趣味性。课程的开发与建设课程的开发与建设3黑龙江工商职业技术学院黑龙江工商职业技术学院黑龙江工商职业技术学院黑龙江工商职业技术学院学习领域中学习情境的任务难度的确定要考虑到：学习领域中学习情境的任务难度的确定要考虑到： 在每一个学习领域中学生的学习任务（知识、技能、态度）的难度水在每一个学习领域中学生的学习

33、任务（知识、技能、态度）的难度水平要考虑到平要考虑到：1 1）任务是学生任务是学生经过努力能够完成的经过努力能够完成的使学习任务处于学生的最近发使学习任务处于学生的最近发展区内展区内；2 2）完成学习任务的条件是学校）完成学习任务的条件是学校所具备的所具备的具备可操作性具备可操作性；3 3）任务是任务是现实的现实的具有现实意义，能激发学生的学习兴趣具有现实意义，能激发学生的学习兴趣；4 4）任务的完成所需要的知识是学生能够掌握的）任务的完成所需要的知识是学生能够掌握的；5 5）学习任务是在实际工作中）学习任务是在实际工作中经常遇到的经常遇到的具有实际应用意义不论是具有实际应用意义不论是实际工作

34、型任务还是教学型工作任务，如果学生所完成的工作任务不实际工作型任务还是教学型工作任务，如果学生所完成的工作任务不是在工作中经常所从事的，就不是好的教学任务；是在工作中经常所从事的，就不是好的教学任务；6 6）具有明确的）具有明确的成果成果。课程的开发与建设课程的开发与建设3依据每一个学习领域在人才培养框架教学计划中的作用与依据每一个学习领域在人才培养框架教学计划中的作用与地位确定学习领域（课程）的载体类型：地位确定学习领域（课程）的载体类型：u应用数学应用数学以以问题问题为载体的进行学习情境开发；为载体的进行学习情境开发；u口才与应用文写口才与应用文写等课程以等课程以活动活动为载体进行学习情境

35、为载体进行学习情境开发；开发；u实用英语实用英语、电工电子产品的制作与调试电工电子产品的制作与调试计算计算机操作与应用机操作与应用等课程以等课程以任务任务为载体进行学习情境开发；为载体进行学习情境开发；u数控加工数控加工、手工与机械加工手工与机械加工以以零部件生产零部件生产为载为载体进行学习情境开发；体进行学习情境开发；u自动生产线的运行与维护自动生产线的运行与维护等课程以等课程以设备设备为载体进行为载体进行学习情境开发；学习情境开发；u产品工艺识读与编制产品工艺识读与编制以以产品产品为载体进行学习情境开为载体进行学习情境开发。发。课程的开发与建设课程的开发与建设3黑龙江工商职业技术学院黑龙江

36、工商职业技术学院黑龙江工商职业技术学院黑龙江工商职业技术学院课程的开发与建设课程的开发与建设3以以口才与应用写作口才与应用写作为例进行介绍课程的开发为例进行介绍课程的开发工作任务分析工作任务分析听的方面任务听的方面任务听广播电视听广播电视听别人讲话听别人讲话听报告、演讲听报告、演讲听课听课听涉法事件审理听涉法事件审理说的方面任务说的方面任务与别人谈话与别人谈话自我介绍自我介绍居间介绍居间介绍来访介绍来访介绍陈述陈述汇报汇报读的方面任务读的方面任务读书读书读报读报读文件读文件演讲演讲读论文读论文写的方面任务写的方面任务写文件写文件写计划写计划写小说写小说写报告写报告写论文写论文写请示写请示写信写

37、信写自荐书写自荐书综合任务综合任务辩论辩论转述转述语言表演语言表演看演出看演出复杂关系调复杂关系调节节典型工作任务分析典型工作任务分析去除的工作任务去除的工作任务在实际工作中不经常遇到的工作任务：在实际工作中不经常遇到的工作任务：写文件、写小说、辩论、语言表演、复杂关系调节、听涉法事件审理。写文件、写小说、辩论、语言表演、复杂关系调节、听涉法事件审理。较简单的工作任务：较简单的工作任务：听广播电视、听别人谈话、听报告、听课、写信、读书、读报、读文件、看演出。听广播电视、听别人谈话、听报告、听课、写信、读书、读报、读文件、看演出。较难的工作任务：较难的工作任务：写小说、辩论、语言表演、复杂关系调

38、节、听涉法事件审理。写小说、辩论、语言表演、复杂关系调节、听涉法事件审理。黑龙江工商职业技术学院黑龙江工商职业技术学院课程的开发与建设课程的开发与建设3典型工作任务分析典型工作任务分析学校教学所要完成的工作任务（即典型的工作任务）学校教学所要完成的工作任务（即典型的工作任务）u与别人交谈、自我介绍、居间介绍、来访介绍、汇报、演讲；与别人交谈、自我介绍、居间介绍、来访介绍、汇报、演讲；u写计划、写报告、写请示、写论文、写自荐书。写计划、写报告、写请示、写论文、写自荐书。知识、持能、态度的破译知识、持能、态度的破译 从典型工作任务中破译出完成典型工作任务所需要的知识、技能、态度和情感的内容。从典型

39、工作任务中破译出完成典型工作任务所需要的知识、技能、态度和情感的内容。以写论文为例：以写论文为例：p知识：论文的格式、论文的写作方法、论文的要素组织（论点、论据、结论）、论文写作要求知识：论文的格式、论文的写作方法、论文的要素组织（论点、论据、结论）、论文写作要求 p能力：论文选题能力、信息收集能力、文字表达能力、抽象概括能力论据材料的组织能力能力：论文选题能力、信息收集能力、文字表达能力、抽象概括能力论据材料的组织能力p态度：写作论文要有科学的态度，引用文献要注出出处，论据要实事求是，以事实为依据；论态度：写作论文要有科学的态度，引用文献要注出出处，论据要实事求是，以事实为依据；论文写作要有

40、创新性，富有创新精神。文写作要有创新性，富有创新精神。学习情境的构建学习情境的构建u接待来访、活动策划、求职应聘、主题演讲、应用文撰作接待来访、活动策划、求职应聘、主题演讲、应用文撰作 情境情境1（8学时）学时）情境情境2（8学时）学时）情境情境3（8学时）学时）情境情境4（8学时）学时）情境情境5（6学时）学时）名称名称接待来访接待来访活动策划活动策划求职应聘求职应聘主题演讲主题演讲应用文撰写应用文撰写教学教学方法方法引导文法、小引导文法、小组讨论法、案组讨论法、案例教学法、表例教学法、表演法演法引导文法、小引导文法、小组讨论法、案组讨论法、案例教学法、表例教学法、表演法、辅以多演法、辅以多

41、媒体授课媒体授课引导文法、小引导文法、小组讨论法、表组讨论法、表演法、讨论法、演法、讨论法、辅以多媒体授辅以多媒体授课课引导文法、小引导文法、小组讨论法、比组讨论法、比赛法、辅以多赛法、辅以多媒体授课媒体授课引导文法、评引导文法、评析法、讨论法、析法、讨论法、拟写法拟写法教师教师传授传授计划、总结的计划、总结的写法；自我介写法；自我介绍、居间介绍绍、居间介绍的方法；解说的方法；解说的方法。的方法。方案、简讯的方案、简讯的特点、写法；特点、写法；组织活动的程组织活动的程序、要求。序、要求。自荐信的特点、自荐信的特点、写法；求职应写法；求职应聘的程序、要聘的程序、要求。求。主题演讲的特主题演讲的特

42、点；演讲稿的点；演讲稿的写法；演讲的写法；演讲的态势语。态势语。实习报告、毕实习报告、毕业论文的特点、业论文的特点、写法。写法。学生学生自主自主设计实施方案；设计实施方案；撰写计划、总撰写计划、总结、自我介绍结、自我介绍稿、解说词；稿、解说词；组织接待活动。组织接待活动。撰写活动方案、撰写活动方案、总结、活动简总结、活动简讯，制定实施讯，制定实施方案；组织活方案；组织活动。动。根据要求撰写根据要求撰写自荐信；制定自荐信；制定实施方案；组实施方案；组织角色表演。织角色表演。根据要求撰写根据要求撰写演讲稿，制定演讲稿，制定实施方案；组实施方案；组织演讲比赛。织演讲比赛。根据要求撰写根据要求撰写实习

43、报告、毕实习报告、毕业论文。业论文。口才与应用文写作口才与应用文写作学习领域教学过程设计学习领域教学过程设计课程的开发与建设课程的开发与建设3黑龙江工商职业技术学院黑龙江工商职业技术学院课程的开发与建设课程的开发与建设3电工电子产品制作与调试电工电子产品制作与调试 “ “教、学、做教、学、做”合一项目内容构建表合一项目内容构建表项目名称项目名称工作任务描述工作任务描述照明电路的设计与照明电路的设计与安装安装 在电工网板台上设计并安装一个由电度表、断路器、日光灯、白炽灯、在电工网板台上设计并安装一个由电度表、断路器、日光灯、白炽灯、若干开关和插座等元器件组成的简单照明电路，要求安装的照明电路可以

44、若干开关和插座等元器件组成的简单照明电路，要求安装的照明电路可以正常工作，并且布局美观、合理。正常工作，并且布局美观、合理。低压配电柜的装配低压配电柜的装配与调试与调试 按照所给的电气原理图和安装图装配一个满足车间内的用电设备有送按照所给的电气原理图和安装图装配一个满足车间内的用电设备有送排风机（排风机（0.75KW0.75KW）、排污泵（）、排污泵（2KW2KW）、电动机试验设备（）、电动机试验设备（15KW15KW）、机床设）、机床设备（备（50KW50KW）、照明系统（）、照明系统（5KW5KW）的低压控制配电柜，并调试低压控制配电）的低压控制配电柜，并调试低压控制配电柜的功能，使其带动

45、排风机等用电设备工作。柜的功能，使其带动排风机等用电设备工作。分立式功率放大器分立式功率放大器的制作与调试的制作与调试 制作一个典型的制作一个典型的OCLOCL（直接耦合）分立式功率放大器，完成放大器的（直接耦合）分立式功率放大器，完成放大器的检测与调试。它具有稳定性高频响范围宽、保真度好等优点，要求频响宽、检测与调试。它具有稳定性高频响范围宽、保真度好等优点，要求频响宽、失真小。失真小。直流稳压电源的制直流稳压电源的制作与调试作与调试 学生根据直流稳压电源制作与调试任务书的具体要求，即实现能作为学生根据直流稳压电源制作与调试任务书的具体要求，即实现能作为收音机、便携录音机用的，输入为收音机、

46、便携录音机用的，输入为220V220V交流电，输出为交流电，输出为3V3V直流电，工作状直流电，工作状态稳定，最大输出电流为态稳定，最大输出电流为500mA500mA的直流稳压电源。的直流稳压电源。数字钟的制作与调数字钟的制作与调试试 学生根据数字钟设计任务书的具体要求，即设计能够实现小时、分钟学生根据数字钟设计任务书的具体要求，即设计能够实现小时、分钟和秒的电子数字钟，然后针对数字钟的制作特点及实现条件去分析制作过和秒的电子数字钟，然后针对数字钟的制作特点及实现条件去分析制作过程中的各种因素；从而选择数字钟设计的最佳方案，并从质量与经济的角程中的各种因素；从而选择数字钟设计的最佳方案，并从质

47、量与经济的角度考虑数字钟的制作流程；学生根据其工艺流程及装接规划来组织电子数度考虑数字钟的制作流程；学生根据其工艺流程及装接规划来组织电子数字钟的装接生产，最后完成电子数字钟的检测与调试。字钟的装接生产，最后完成电子数字钟的检测与调试。黑龙江工商职业技术学院黑龙江工商职业技术学院课程的开发与建设课程的开发与建设3情境情境1 1（2626学时）学时）情境情境2 2（4040学时）学时）情境情境3 3（2020学时）学时） 情境情境4 4（2020学时）学时）名称名称照明电路的设计与安装照明电路的设计与安装 低压配电柜的装配与低压配电柜的装配与调试调试分立式功率放大器的分立式功率放大器的制作与调试

48、制作与调试直流稳压电源的制作与直流稳压电源的制作与调试调试教教学学法法项目教学法、小组讨论项目教学法、小组讨论法、实践操作法。法、实践操作法。引导文法、小组讨论法、引导文法、小组讨论法、实践操作法。实践操作法。引导文法、小组讨论引导文法、小组讨论法、实践操作法法、实践操作法。引导文法、小组讨论法、引导文法、小组讨论法、实践操作法。实践操作法。教师教师传授传授电路的基本知识、正弦电路的基本知识、正弦交流电、三相交流电交流电、三相交流电变压器和交流异步电变压器和交流异步电动机的构造和原理动机的构造和原理分立元件知识、基本分立元件知识、基本放大电路放大电路电源电路电源电路照明电路识图、电工工照明电路

49、识图、电工工具和仪表的使用、导线具和仪表的使用、导线的连接、照明电路元器的连接、照明电路元器件的安装方法件的安装方法常用低压电器的选常用低压电器的选择、接线与使用；电择、接线与使用；电气识图。气识图。分析电路、元件的识分析电路、元件的识别与检测、焊接工艺、别与检测、焊接工艺、故障排除、指标测试。故障排除、指标测试。分析电路、故障排除。分析电路、故障排除。学生学生自主自主学习学习在电工实训网板台上，在电工实训网板台上，根据工作任务要求设计根据工作任务要求设计并组装一个照明电路。并组装一个照明电路。根据任务书的要求，根据任务书的要求，在教师的指导下，通在教师的指导下，通过小组同学合作的方过小组同学

50、合作的方式完成低压配电柜的式完成低压配电柜的装配与调试工作。装配与调试工作。学生能够根据电路图学生能够根据电路图独立焊接分立式功率独立焊接分立式功率放大电路，并调试其放大电路，并调试其功能。功能。元器件的识别与检测、元器件的识别与检测、简单故障排除、焊接工简单故障排除、焊接工艺，在教师的指导下完艺，在教师的指导下完成直流稳压电源的制作成直流稳压电源的制作任务。任务。电工电子产品制作与调试电工电子产品制作与调试学习领域教学设计表学习领域教学设计表黑龙江工商职业技术学院黑龙江工商职业技术学院情境情境5 5（1818学时）学时）情境情境6 6（1212学时）学时）情境情境7 7（2424学时）学时）