现代教育技术与教学设计课件.ppt
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- 关 键 词:
- 现代教育技术 教学 设计 课件
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1、农村中小学现代远程教育工程农村中小学现代远程教育工程 三种模式应用专家巡回培训三种模式应用专家巡回培训 20062006年年1010月月提提 要要一、教学设计概述一、教学设计概述1、教学设计的概念、教学设计的概念 教学设计是运用现代教与学的心理学、传播学、教教学设计是运用现代教与学的心理学、传播学、教学媒体论等相关的理论与技术,来分析教学中的问题和学媒体论等相关的理论与技术,来分析教学中的问题和需要,设计解决方法,试行解决方法,评价试行结果,需要,设计解决方法,试行解决方法,评价试行结果,并在评价的基础上改进设计的一个系统过程。它既具有并在评价的基础上改进设计的一个系统过程。它既具有设计的一般
2、性质,又必须遵循教学的基本规律。设计的一般性质,又必须遵循教学的基本规律。 (系统化的过程,包括如何编写目标,如何进行任(系统化的过程,包括如何编写目标,如何进行任务分析,如何选择教学策略、教学媒体等,这些操作是务分析,如何选择教学策略、教学媒体等,这些操作是必要的、最基本的。)必要的、最基本的。)一、教学设计概述一、教学设计概述3、教学设计过程的基本要素:、教学设计过程的基本要素: 1)进行任务分析)进行任务分析 教学系统环境分析教学系统环境分析 学习任务分析学习任务分析 学习者的分析学习者的分析 2)制定教学目标)制定教学目标 3)设计教学策略)设计教学策略 4)进行教学评价)进行教学评价
3、 制定开展形成性评价的计划制定开展形成性评价的计划 指导或实施形成性评价工作指导或实施形成性评价工作 能根据评价反馈信息,提出修改训练方案的具体能根据评价反馈信息,提出修改训练方案的具体意见意见 。一、教学设计概述一、教学设计概述4、教学设计的意义、教学设计的意义 1)有利于教学工作的科学化)有利于教学工作的科学化 2)有利于教学理论与教学实践的结合)有利于教学理论与教学实践的结合 3)有利于教师的培养,教师向专业化方向发展)有利于教师的培养,教师向专业化方向发展一、教学设计概述一、教学设计概述二、教学设计模式1 1、以以“教教”为主的教学设计模式为主的教学设计模式二、教学设计模式以以“教教”
4、为主的教学设计模式过程为主的教学设计模式过程1 1)学习环境分析)学习环境分析 (物环境和人环境)(物环境和人环境)2 2)学习者特征分析(一般特征和特殊特征)学习者特征分析(一般特征和特殊特征)3 3)学习任务分析(教学目标和教学任务)学习任务分析(教学目标和教学任务)4 4)编写测验项目)编写测验项目5 5)教学策略设计(教学组织策略、传递策略、学)教学策略设计(教学组织策略、传递策略、学习策略等)习策略等)6 6)教学评价设计(形成性评价和总结性评价)教学评价设计(形成性评价和总结性评价)二、教学设计模式2 2、以以“学学”为主的教学设计模式为主的教学设计模式二、教学设计模式 以以“学学
5、”为主的教学设计原则为主的教学设计原则1 1)强调以学生为主)强调以学生为主2 2)强调)强调“情境情境”对意义建构的重要作用对意义建构的重要作用3 3)强调意义学习对建构的关键作用)强调意义学习对建构的关键作用4 4)强调对)强调对“学习环境学习环境”的设计的设计5 5)强调利用各种信息资源来支持)强调利用各种信息资源来支持“学学”而非支持而非支持“教教”6 6)强调学习过程的最终目的是完成意义建构)强调学习过程的最终目的是完成意义建构1 1)教学目标分析)教学目标分析2 2)情境创设)情境创设3 3)信息资源的设计)信息资源的设计4 4)自主学习设计)自主学习设计5 5)协作学习环境设计)
6、协作学习环境设计6 6)学习效果评价设计)学习效果评价设计7 7)强化练习设计)强化练习设计 二、教学设计模式 以以“学学”为主的教学设计的方法和步为主的教学设计的方法和步骤骤二、教学设计模式3 3、“主导主导- -主体主体”教学设计教学设计 教师通过教学意图和策略影响学生,把学生教师通过教学意图和策略影响学生,把学生置于主体地位并提供主体地位的天地,使得学生置于主体地位并提供主体地位的天地,使得学生成为学习的行动者。成为学习的行动者。教师和学生分享彼此的思考、见解和知识,交流教师和学生分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感、观念与理念,实现教学相长。彼此的情感、观念与理念,实现教学相长。
7、教学媒体:辅助教学的工具教学媒体:辅助教学的工具/ /学生自主学习的认知学生自主学习的认知工具。工具。二、教学设计模式 “主导主导- -主体主体”教学设计模式教学设计模式1 1)分析教学目标)分析教学目标2 2)学习者特征分析)学习者特征分析 学习者初始知识技能分析学习者初始知识技能分析 认知结构分析认知结构分析 学生态度情感分析学生态度情感分析3 3)教学策略的选择与设计)教学策略的选择与设计4 4)教学媒体的选择与设计)教学媒体的选择与设计5 5)形成性评价设计)形成性评价设计三、信息技术与课程整合整合,就是指一个系统内部各要素的整体协调、相互整合,就是指一个系统内部各要素的整体协调、相互
8、渗透,使系统各要素发挥最大效益。渗透,使系统各要素发挥最大效益。课程整合就是使分化和孤立了的教育系统中各个部分课程整合就是使分化和孤立了的教育系统中各个部分形成有机整体的教育思想和理论的实践过程,其内涵形成有机整体的教育思想和理论的实践过程,其内涵可以理解为以学生的学习和生活实际为出发点,以文可以理解为以学生的学习和生活实际为出发点,以文化价值整合为核心,以真实、全面培养学生的素质为化价值整合为核心,以真实、全面培养学生的素质为目标,在时空结构上对已有教学内容与方法的重构性目标,在时空结构上对已有教学内容与方法的重构性的一体化整合,形成暂时相对完善的整合课程的过程。的一体化整合,形成暂时相对完
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