B2微课设计与制作-教学设计微视频+学生体会[2.0微能力获奖优秀作品]：中学七年级英语上（Unit 9 My favorite subject is science -section A 2d-3a）.docx

1、中学七年级英语上（Unit 9 My favorite subject is science -section A 2d-3a）微能力2.0认证【模板】-B2微课设计与制作一、教学设计方案二、微视频三、学生体会撰写：TFCF优秀获奖作品B2微课设计与制作设计方案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科英语能力维度口学情分析教学设计口 学法指导 口学业评价所属环境口多媒体教学环境 混合学习环境口智慧学习环境微能力点B2微课设计与制作教学主题七年级上册（Unit 9 My favorite subject is science -section A 2d-3a）教学环境多媒体设备、混合

2、学习环境选题意图丰富课堂教学模式，支持学生自主学习。强化重点，突出难点，满足学生个性化学习需要。教学对象七（1）班全体学生教学目标知识目标能够用wh-疑问句及回答。掌握特殊疑问句并加以运用。能力目标情景对话，合作完成对话表达自己喜欢的事物及喜欢原因。素养目标文化知识、开展小组活动，培养合作精神，提高学生文化品格。教学用途课前预习 课中教学 课后巩固本节课的教学重点是让学生掌握由wh-引导的特殊疑问句及其回答;教学难点是运用由wh-引导的特殊疑问句进行会话。为了使学生更加直观、有效地对该语法学习，我利用微课，先帮助学生对2d对话中出现的特殊疑问句进行感知，启发学生思考特殊疑问句的构成及特点。在微

3、课中，同学们能够根据课件所展示的特殊疑问句的不同句型，对比、发现并独立总结出由wh-引导的特殊疑问句及其回答。再和利用微课中提供的练习进行巩固，最后，学生们能够在微课的语境中达到孰练运用wh-引导的特殊疑问句及其回答。本节微课不仅使用于课中的语法教学，更适用于学生在课前对该语法项目的预习，学生能够有足够的时间思考，才能更好地独立发现并总结wh-引导的特殊疑问句及其回答的特点;课下，学生也能通过微课中的练习与巩固部分进行课后巩固。该微课将枯燥的语法学习贯穿于学生独立思考中，在学生的互动中激发学习兴趣，由被动学习转化为主动学习。知识类型理论讲授型制作方式录屏预计时长10分钟微课程设计教学过程（以时

4、间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课，主体内容和小结三部分）设计意图（从、内容编排呈现、互动设计、技术运用等方面进行说明教学方法、学习任务单、案例选取）I. Leading InTalk about their favorite things and the reason.Make students interested in the class. PerceptionAsk students to observe a Wh- question sentence and its answer sentence. Have students sense the characteristic

5、 of a Wh-question sentence and its answer sentence. Guide them to think. Discovery100%Have students discover the characteristic of a Wh- question sentence and its answer sentence.Motivate to think the language over.IV.SummaryHave students summarize how to say a Wh- question sentence and its answer s

6、entence in English.Develop students the ability of learning and thinking. V.PracticeDisplay some exercises to help students strengthen what they have learned.Practice makes perfect. VI.ApplyCreate language environments to help students practice more and apply in English.Language apply helps students

7、 reach the high-thinking level.评价等级优秀口合格 口不合格B2微课设计与制作微视频任务描述：教师自主选择一个知识点或技能点，撰写微课程设计方案，包括主题、教学目标、教学对象、教学流程与内容设计以及实施思路。微课程能够丰富教育教学的内容和形式，可在课课中或课后灵活使用。日常教学中，教师可以根据教要选用成熟的微课程，也可以设计、制作或修改微课如需自主开发，教师应掌握拍摄、录屏、PPT合成等的微课程制作方法和技术工具，根据内容特点及应用选用不同的制作方法。制作微课程时，教师需要明确微课程的用途是什么该知识点适合何种媒体表达方式，通过该微课程能否识点讲清楚。同时，应把握微课程设计与制作的几个要如微视频时间一般不超过10分钟一个微视频中只讲知识点或实用策略不要轻易跳过任何一个教学步骤，供完整的讲解或文字选择合适的内容结构序列通注、放大关键点、拉近拉远、镜头快慢、字幕等方式重点、难点注重过程中与学习者的交互结束时要短的回顾和总结注重一对一学习氛围课程教学情且有相对的独立性B2微课设计与制作学生体会任务描述：两位学生使用微课程进行学习的感想和体会，以录音或视频形式提交。学生反馈学生l多样化的练习感觉新鲜又有趣，知识学起来很简单，容易接受。学生2这样的练习不仅让我更好的学会了课文内容，还学会了学习的方法。