大学计算机基础习题与上机指导-实验三课件.ppt

1、上一页下一页实验三实验三 Windows 2002基本操作基本操作w一、实验目的一、实验目的w二、实验要点二、实验要点w三、实验内容三、实验内容w四、上机练习四、上机练习上一页下一页一、实验目的一、实验目的w(1) 掌握鼠标的常用操作。掌握鼠标的常用操作。w(2) 掌握掌握Windows桌面常用对象的操作。桌面常用对象的操作。w(3) 学会使用联机帮助系统。学会使用联机帮助系统。w(4) 掌握掌握Windows桌面美化的基本操作。桌面美化的基本操作。上一页下一页二、实验要点二、实验要点w1. 鼠标的常用操作鼠标的常用操作w2. Windows桌面对象的操作桌面对象的操作w3. 学会使用学会使用

2、Windows联机帮助系统联机帮助系统w4. 美化美化Windows的桌面的桌面上一页下一页鼠标的常用操作鼠标的常用操作w(1) 单击左键单击左键w按下鼠标左键，然后松开，这就是单击左键。往往用于单个对象的选中或按下鼠标左键，然后松开，这就是单击左键。往往用于单个对象的选中或是执行某个特定命令按钮，或是用于将诸如菜单一类的对象进行展开，以是执行某个特定命令按钮，或是用于将诸如菜单一类的对象进行展开，以便观看。便观看。w(2) 双击左键双击左键w在很短时间间隔内快速连续按动鼠标左键两次，往往用于在桌面上或资源在很短时间间隔内快速连续按动鼠标左键两次，往往用于在桌面上或资源管理器中运行某个程序或文

3、档。管理器中运行某个程序或文档。w(3) 单击右键单击右键w通常单击右键后，系统将弹出一个通常单击右键后，系统将弹出一个“快捷菜单快捷菜单”。这个。这个“快捷菜单快捷菜单”不是不是固定不变的，而是根据当前鼠标所指向的对象不同弹出的，不同的对象能固定不变的，而是根据当前鼠标所指向的对象不同弹出的，不同的对象能够做的操作不同，因而够做的操作不同，因而“快捷菜单快捷菜单”中的内容也不尽相同。中的内容也不尽相同。w(4) 移动鼠标移动鼠标w移动鼠标非常简单，在不按动鼠标任何键位的情况下移动即可指向对象。移动鼠标非常简单，在不按动鼠标任何键位的情况下移动即可指向对象。w(5) 拖曳鼠标拖曳鼠标w用鼠标指

4、向要拖曳的目标，按下鼠标左键不放直接移动鼠标到目标位置。用鼠标指向要拖曳的目标，按下鼠标左键不放直接移动鼠标到目标位置。这种操作通常和键盘配合以实现文件或文本的拷贝或移动。这种操作通常和键盘配合以实现文件或文本的拷贝或移动。上一页下一页Windows桌面对象的操作桌面对象的操作wWindows桌面对象有很多，这里我们挑选最常用的几种进行介绍：桌面对象有很多，这里我们挑选最常用的几种进行介绍：w(1) 我的电脑我的电脑w在桌面上找在桌面上找“我的电脑我的电脑”图标，如果没有，可以单击图标，如果没有，可以单击“开始开始”菜单从列表中菜单从列表中选取。该窗口包含了计算机常用操作的资源，例如可以查看磁

5、盘使用情况、选取。该窗口包含了计算机常用操作的资源，例如可以查看磁盘使用情况、添加新程序、删除不需要的程序、设置打印机等。添加新程序、删除不需要的程序、设置打印机等。w(2) 我最近的文档我最近的文档w单击单击“开始开始”菜单从列表中选取菜单从列表中选取“我最近的文档我最近的文档”，将弹出级联菜单，这里，将弹出级联菜单，这里列出了用户最近使用过的文档。只要文档还存在并没有改变存放位置，随时列出了用户最近使用过的文档。只要文档还存在并没有改变存放位置，随时选中某个文件都可以立即启动该程序并打开相关文件，为用户省去要从磁盘选中某个文件都可以立即启动该程序并打开相关文件，为用户省去要从磁盘和目录下查

6、找文件的麻烦。和目录下查找文件的麻烦。w(3) 回收站回收站w在桌面上双击在桌面上双击“回收站回收站”图标弹出图标弹出“回收站回收站”窗口，这里显示出曾经被用户窗口，这里显示出曾经被用户逻辑删除的文件、文件夹或程序。用户可以恢复该文件到原来的位置，也可逻辑删除的文件、文件夹或程序。用户可以恢复该文件到原来的位置，也可以彻底清除这些文件以便腾出更多的空间。需要注意的是，一旦清空以彻底清除这些文件以便腾出更多的空间。需要注意的是，一旦清空“回收回收站站”文件就不可恢复，是真正的物理删除。文件就不可恢复，是真正的物理删除。上一页下一页学会使用学会使用Windows联机帮助系统联机帮助系统wWindo

7、ws联机帮助系统为初学者提供了一条如何使用联机帮助系统为初学者提供了一条如何使用Windows的捷径，它的捷径，它代替了书面用户手册，提供了一个面向任务的帮助信息查询环境，借助它用代替了书面用户手册，提供了一个面向任务的帮助信息查询环境，借助它用户可以在上机过程中随时查询有关信息。这个帮助系统，在安装户可以在上机过程中随时查询有关信息。这个帮助系统，在安装Windows XP的过程中，就被自动拷贝至安装目录内。的过程中，就被自动拷贝至安装目录内。w(1) 进入进入Windows联机帮助系统联机帮助系统w(2) 如何获得帮助如何获得帮助上一页下一页进入进入Windows联机帮助系统联机帮助系统w

8、在在Windows界面下，利用界面下，利用“帮助帮助”命令按钮或命令按钮或【F l】功能键可以进入功能键可以进入“帮帮助和支持中心助和支持中心”，如图如图3-1所示。所示。上一页下一页图图 3-1 “帮助和支持中心帮助和支持中心”对话窗口对话窗口上一页下一页如何获得帮助如何获得帮助w直接获得帮助：在图直接获得帮助：在图3-1中，每一主题的帮助信息以超级链接的形式显示，中，每一主题的帮助信息以超级链接的形式显示，如果存在用户需要帮助的信息，当鼠标移动到超级链接文本时，它的形状就如果存在用户需要帮助的信息，当鼠标移动到超级链接文本时，它的形状就会切换成手型，单击之后就可以打开对应的链接目标。会切换

9、成手型，单击之后就可以打开对应的链接目标。w索引：用户选择索引：用户选择“索引索引”命令将打开命令将打开“索引索引”选项卡。在选项卡。在“键入要查找的关键入要查找的关键字键字”文本框中输入查找信息的关键字，以关键字为标题的帮助信息将显示文本框中输入查找信息的关键字，以关键字为标题的帮助信息将显示在列表框中，用户找到列表框中的选项后，单击在列表框中，用户找到列表框中的选项后，单击“显示显示”按钮，相应的帮助按钮，相应的帮助主题将显示在窗口的右侧。例如，在上述文本框中输入主题将显示在窗口的右侧。例如，在上述文本框中输入“CPU”，单击，单击“显显示示”命令后，在窗口右部可见相应的帮助信息。命令后，

10、在窗口右部可见相应的帮助信息。如图如图3-2所示。所示。w在线帮助：通过在线帮助：通过“支持支持”选项中的链接，可以获得选项中的链接，可以获得Windows XP的在线服务，的在线服务，用户可以通过网络在线服务（用户可以通过网络在线服务（MSN）、新闻组、远程服务等获取技术支持。）、新闻组、远程服务等获取技术支持。上一页下一页图图 3-2 通过主题索引方式进行帮助通过主题索引方式进行帮助上一页下一页美化美化Windows的桌面的桌面w(1) 设置屏幕分辨率图设置屏幕分辨率图 3-3 设置屏幕分辨率设置屏幕分辨率w(2) 设置屏幕背景设置屏幕背景w(3) 设置屏幕保护设置屏幕保护上一页下一页设置

11、屏幕分辨率图设置屏幕分辨率图 3-3 设置屏幕分辨率设置屏幕分辨率w分辨率是指显示器屏幕上每行和每列所能显示的像素数目。分辨率的高低取分辨率是指显示器屏幕上每行和每列所能显示的像素数目。分辨率的高低取决于计算机中所安装的显示器适配器以及显示器的类型。显然，分辨率越高，决于计算机中所安装的显示器适配器以及显示器的类型。显然，分辨率越高，显示的图像就会越清晰。用下面的方法设置分辨率：显示的图像就会越清晰。用下面的方法设置分辨率：w在在Windows XP的桌面上单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择的桌面上单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择“属性属性”命令，弹出命令，弹出“显示显示 属性属性”对话

12、框，在其中选择对话框，在其中选择“设置设置”选项卡，再拖动分选项卡，再拖动分辨率滑块即可设置分辨率，同时，滑块底下将会显示出此时的分辨率大小，辨率滑块即可设置分辨率，同时，滑块底下将会显示出此时的分辨率大小，如图如图3-3所示。所示。上一页下一页图 3-3 设置屏幕分辨率上一页下一页设置屏幕背景设置屏幕背景w为了使为了使Windows XP的桌面更加有趣，可以设置桌面背景，定制个性化的桌的桌面更加有趣，可以设置桌面背景，定制个性化的桌面背景。在面背景。在Windows中可以选用任意的中可以选用任意的Windows位图作为背景。方法如下：位图作为背景。方法如下：w在在Windows XP的桌面上

13、单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择的桌面上单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择“属性属性”命令，弹出命令，弹出“显示显示 属性属性”对话框，在其中选择对话框，在其中选择“桌面桌面”选项卡。在选项卡。在“背景背景”框中选择一种合适的方案。每种选择都可在上部计算机模拟器中观察到。如框中选择一种合适的方案。每种选择都可在上部计算机模拟器中观察到。如果要插入自己的图片，只需要单击果要插入自己的图片，只需要单击“浏览浏览”按钮，系统会弹出按钮，系统会弹出“浏览浏览”对话对话框，用户在此指定该图片所在的物理位置，然后单击框，用户在此指定该图片所在的物理位置，然后单击“确定确定”。上一页下一页设置屏幕保护

14、设置屏幕保护w当用户在一定的时间内没有操作计算机，系统会自动执行一个屏幕动画程序。当用户在一定的时间内没有操作计算机，系统会自动执行一个屏幕动画程序。屏幕保护程序有许多实际用处，如用户可以对暂时不用的计算机设置屏蔽，屏幕保护程序有许多实际用处，如用户可以对暂时不用的计算机设置屏蔽，可以防止他人查看用户屏幕上的信息。此外，还可设置监视器的节能特性。可以防止他人查看用户屏幕上的信息。此外，还可设置监视器的节能特性。w设置了屏幕保护程序之后，一旦用户在设定的时间内没有操作计算机，系统设置了屏幕保护程序之后，一旦用户在设定的时间内没有操作计算机，系统就会自动启动屏幕保护程序。如果没有设置密码保护功能，

15、用户只要移动一就会自动启动屏幕保护程序。如果没有设置密码保护功能，用户只要移动一下鼠标或是按下任意键就会恢复原来的屏幕状态；如果设置了密码保护功能，下鼠标或是按下任意键就会恢复原来的屏幕状态；如果设置了密码保护功能，用户移动鼠标时，系统要询问密码以防止他人非法进入。用户移动鼠标时，系统要询问密码以防止他人非法进入。上一页下一页三、实验内容三、实验内容w1. 鼠标常用操作练习鼠标常用操作练习w2. 用鼠标选中文本用鼠标选中文本w3. 使用帮助系统使用帮助系统w4. 美化美化Windows的桌面的桌面上一页下一页鼠标常用操作练习鼠标常用操作练习w(1) 双击桌面上的双击桌面上的“我的电脑我的电脑”

16、图标，打开图标，打开“我的电脑我的电脑”窗口。如果没有，窗口。如果没有，单击单击“开始开始”菜单从列表中选取。菜单从列表中选取。w(2) 单击工具栏上的单击工具栏上的“文件夹文件夹”按钮，使该窗口的左边窗格按照目录树排列。按钮，使该窗口的左边窗格按照目录树排列。w(3) 用鼠标在左窗格中单击某个盘符如用鼠标在左窗格中单击某个盘符如D：盘，单击鼠标右键，弹出快捷菜：盘，单击鼠标右键，弹出快捷菜单。单。w(4) 在该快捷菜单中选中在该快捷菜单中选中“属性属性”命令，并单击打开磁盘命令，并单击打开磁盘“属性属性”对话框。对话框。w(5) 在该对话框中观察当前磁盘的已用空间、剩余空间以及本磁盘的磁盘分

17、在该对话框中观察当前磁盘的已用空间、剩余空间以及本磁盘的磁盘分区格式。区格式。上一页下一页用鼠标选中文本用鼠标选中文本w(1) 依次单击依次单击“开始开始”|“所有程序所有程序”|“Microsoft Office”|“Microsoft Word”，打开打开Word应用程序。应用程序。w(2) 在在Word中键入两段文字（最好每段在三行以上）。中键入两段文字（最好每段在三行以上）。w选定整行：将鼠标指针移动到文档正文左侧的空白区域，鼠标指针会变成选定整行：将鼠标指针移动到文档正文左侧的空白区域，鼠标指针会变成“ ”的形状，只需按下鼠标左键不放，就可选取整行内容。的形状，只需按下鼠标左键不放，

18、就可选取整行内容。w选定整段：将鼠标指针移动到当前光标所在段落正文左侧的空白区域，当鼠选定整段：将鼠标指针移动到当前光标所在段落正文左侧的空白区域，当鼠标指针变成标指针变成“ ”的形状后，双击鼠标左键可选定整个段落。的形状后，双击鼠标左键可选定整个段落。w选定大片文档：对于大块文本内容的选定，可以单击要选定文本的开始位置，选定大片文档：对于大块文本内容的选定，可以单击要选定文本的开始位置，鼠标指针变成鼠标指针变成“ ”时，按住时，按住【Shift】键不放，再单击要选定文本的末端，键不放，再单击要选定文本的末端，这样两次单击点之间的文本内容即被选中。这样两次单击点之间的文本内容即被选中。w隔行选

19、定文本：用上述选定文本的方法的同时，按下隔行选定文本：用上述选定文本的方法的同时，按下【Ctrl】键不放，可实键不放，可实现隔行选定现隔行选定 文本。文本。w竖行选定文本：用上述选定文本的方法的同时，按下竖行选定文本：用上述选定文本的方法的同时，按下【Alt】键不放，可实键不放，可实现竖行选定现竖行选定 文本。文本。上一页下一页使用帮助系统使用帮助系统w(1) 单击桌面底部的任务栏上的单击桌面底部的任务栏上的“显示桌面显示桌面”图标，将切换到图标，将切换到Windows桌面。桌面。w(2) 在桌面空白处按下在桌面空白处按下【F1】键，弹出键，弹出“帮助和支持中心帮助和支持中心”对话框。对话框。

20、w(3) 在该对话框中选择在该对话框中选择“音乐、视频、游戏和照片音乐、视频、游戏和照片”命令，切换到命令，切换到“音乐、音乐、视频、游戏和照片视频、游戏和照片”窗口。窗口。w(4) 在左上窗格中选择在左上窗格中选择“音乐和声音音乐和声音”命令，同时在右边窗格中可以看到关命令，同时在右边窗格中可以看到关于音乐和声音的说明。于音乐和声音的说明。w(5) 到主窗口，在到主窗口，在“搜索搜索”文本框中输入文本框中输入“CPU”，然后回车。，然后回车。w(6) 系统搜索后，可将有关系统搜索后，可将有关CPU的术语显示出来。的术语显示出来。w(7) 其他帮助信息可类似上述操作。其他帮助信息可类似上述操作

21、。上一页下一页美化美化Windows的桌面的桌面w(1) 设置屏幕分辨率为设置屏幕分辨率为“1024768”像素。像素。w 在在Windows XP桌面上单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择桌面上单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择“属性属性”命令。命令。w 弹出弹出“显示显示 属性属性”对话框，在其中选择对话框，在其中选择“设置设置”选项卡。选项卡。w 拖动分辨率滑块，当滑块底下显示的分辨率为拖动分辨率滑块，当滑块底下显示的分辨率为“1024768”像素时，松像素时，松开鼠标。开鼠标。w(2) 设置屏幕背景为设置屏幕背景为“Bliss”方案。方案。w 在在Windows XP的桌面上单击鼠标

22、右键，从弹出的快捷菜单中选择的桌面上单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择“属性属性”命令。命令。w 弹出弹出“显示显示 属性属性”对话框，在其中选择对话框，在其中选择“桌面桌面”选项卡。选项卡。w 在在“背景背景”框中选择框中选择“Bliss”方案。方案。如图如图3-4所示：所示：w(3) 设置屏幕保护为设置屏幕保护为“三维花盒三维花盒”。w 在图在图3-3所示的对话框中选择所示的对话框中选择“屏幕保护程序屏幕保护程序”选项卡。选项卡。w 在在“屏幕保护程序屏幕保护程序”下拉列表框中选择下拉列表框中选择“三维花盒三维花盒”。w 在在“等待等待”框中设置时间为框中设置时间为“1分钟分钟”。w 单

23、击单击“预览预览”命令，观察效果。命令，观察效果。w 单击单击“确定确定”，保持，保持1分钟不触动鼠标和键盘。观察屏幕保护程序是否生分钟不触动鼠标和键盘。观察屏幕保护程序是否生效。效。上一页下一页图图 3-4 桌面背景桌面背景“Bliss”方案方案上一页下一页四、上机练习四、上机练习w1. 打开打开“回收站回收站”，如果，如果“回收站回收站”中有文件，那么做下面这三种操作：中有文件，那么做下面这三种操作：w还原：选择其中的一个文件将其还原到原来的位置，并查看是否确实还原。还原：选择其中的一个文件将其还原到原来的位置，并查看是否确实还原。w删除：选择其中的一个文件将其删除。删除：选择其中的一个文

24、件将其删除。w属性：选择其中的一个文件，查看它的属性。属性：选择其中的一个文件，查看它的属性。w2. 打开打开Windows “帮助和支持中心帮助和支持中心”，完成如下信息的搜集：，完成如下信息的搜集：w(1) 查找系统提供的关于查找系统提供的关于“防止病毒和特洛伊木马防止病毒和特洛伊木马”的方法，并将搜寻结果的方法，并将搜寻结果的文本形成一个文件，存放在磁盘中。的文本形成一个文件，存放在磁盘中。w(2) 查找系统提供的关于查找系统提供的关于Windows XP的新功能，并将搜寻结果的文本形成的新功能，并将搜寻结果的文本形成一个文件，存放在磁盘中。一个文件，存放在磁盘中。w要求：上述两个文件的

25、取名必须见名知义。要求：上述两个文件的取名必须见名知义。w3. 美化美化Windows的桌面的桌面w(1) 设置屏幕分辨率为设置屏幕分辨率为“12801024”像素。像素。w(2) 设置屏幕背景为设置屏幕背景为“Ripple”。w(3) 设置屏幕保护程序为设置屏幕保护程序为“贝塞尔曲线贝塞尔曲线”。上一页下一页11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”

26、的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、

27、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些

28、政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山

29、行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”

30、两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中

31、的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜

32、头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的

33、？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是

34、在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，

35、既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而

36、岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情) 可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。 会员免费下载