全日制义务教育数学课程标准(修改稿)》修订说明共课件.ppt

1、多数教师总体上认同多数教师总体上认同标准标准的理念的理念 教师认为新教材体现了教师认为新教材体现了标准标准的理念的理念 90.5%的教师认为新教材体现了标准的理念。中小学教师对新教材体现标准理念的程度的看法存在差异，小学教师对新教材体现标准理念的认同程度比中学教师高。城乡教师对新教材体现标准理念的程度的看法也存在差异，农村教师的认同率略高于城市教师。具体数据见下图：部分教师认为部分教师认为标准标准中部分内容偏难中部分内容偏难 对于各领域内容的难度，有44.1%的教师认为“空间与图形”内容偏难（其中认为太难和比较难的分别占6.3%和32.7%）；有39.9%的教师认为“实践与综合应用”内容偏难（

2、其中认为太难和比较难的分别占9.2%和34.9%）。（见下图）在开放题中也有反映，比如：标准对部分内容如“空间与图形”的要求过高，不符合学生的实际。标准在方位路线上对学生来说有一定困难，老师教也有困难；空间与图形这部分内容有些太难理解。实践活动有些超出孩子智力的接受能力，一题有多问，有的一题中包括着几个隐含问题，对于学生来说过难。部分练习题和“数学实践活动”、“数学游戏”的问题思维性较强，部分学生理解、接受较困难。等等。0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%70.00%很 好 地 体 现较 好 地 体 现一 般体 现 得 较 差没 有 体 现0.00

3、%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%非 常 认 同比 较 认 同一 般不 太 认 同完 全 不 认 同0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%70.00%80.00%90.00%完 全 能 实 现经 过 努 力 能 较 好 实 现实 现 难 度 较 大难 以 实 现总体目标总体目标总体表述总体表述知识技能知识技能数学思考数学思考问题解决问题解决情感态度情感态度学段目标学段目标第一学段第一学段第二学段第二学段第三学段第三学段标准标准的的“双基双基”已经变为已经变为“四基四基”u基础知识基础知识u基本技能基本技能“双基双基”u基础知识基础知识u基本技能基本技能u基本思想基本思想u基本活动经验基本活动经验“四基四基”谢谢