人教版初中地理八年级上册第二章第三节-河流-第3课件.pptx

1、新知导入新知导入 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回 李白将进酒“天”、“海”各指什么？新知导入新知导入 第二章 中国的自然环境第三节 河 流第三课时 黄河的开发与治理 黄河的治理与开发概况奉献治理知识点三 黄河的治理与开发巴颜喀拉山脉1.概况（1）发源地、注入海洋、总长度、形状巨大的“ ”字形渤海5464千米中国第二长河巴颜喀拉山脉富饶、青黑色的山的意思，海拔5000米左右。年径流量660多亿立方米渤海（2）黄河流经的省区(九个省)青海省、四川省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、陕西省、山西省、河南省、山东省巴颜喀拉山脉青海省甘肃省宁夏回族自治区内 蒙 古 自 治 区陕西山西省省河

2、 南 省山东省四 川 省巴颜喀拉山脉渤海（3）黄河上、中、下游各河段的划分上游中游下游源头入海口河口 桃花峪y 河 口桃花峪湟水洮河汾河渭河河口桃花峪（4）黄河的支流上游：湟hung水、洮to河中游：汾fn河、渭wi河渭河是黄河的最大支流，泾河又是渭河的最大支流，泾河和渭河在古城西安北郊交汇时，由于含沙量不同，呈现出一清一浊，清水浊水同流一河互不相融的奇特景观，形成了一道非常明显的界限。 ACBD青藏高原内蒙古高原黄土高原华北平原（5）黄河流经的地形区（6）黄河流经的温度带流经区域降水较少，蒸发量大，水量较小。半 干 旱 区干 旱 区半 湿 润 地 区黄河年径流量只有660多亿立方米，约为长江

3、的1/15。（长江年径流量9500多亿立方米）而且70%-80%集中在夏秋季。（7）黄河流经的干湿地区 黄河、长江的长度相差800千米， 年径流量却相差14倍。 黄河是我国第二长河，而不是是第二大河（珠江），为什么？黄河主要流经干旱、半干旱、半湿润地区，降水较少，蒸发量大，水量较小；而长江、珠江大部分位于湿润区，降水丰沛，水量大。与长江相比，黄河的含沙量大，部分河段初春或初冬时节往往形成凌汛。黄河的源流概况发源地注入海洋干流流经的省级行政区流经的主要地形区长度主要支流流经的温度带流经的干湿地区上中下游划分水文特征 水量水量 ，径流量，径流量 ， 结冰期结冰期、 ，含沙量，含沙量 ，汛期，汛期

4、。青藏高原上的巴颜喀拉山脉渤海青、川、甘、宁、内蒙古、晋、陕、豫、鲁（9个）青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原5464千米中国第二长河湟水、洮河、汾河、渭河青藏高原区、中温带、暖温带干旱地区、半干旱地区、半湿润地区小小有凌汛大短河口 桃花峪 一提到黄河, 炎黄子孙总是满怀深情地称之为 “母亲河”，黄河流域为中华民族的发展做出了哪些贡献呢？宁夏平原水稻产区集中，河湖众多，被称为“塞上江南”。河套平原降水稀少，农业发达，被誉为“塞上粮仓”。“塞上江南”华北平原是中国古代文化摇篮，亦为现代经济发达地区之一。 从秦代开始，宁夏人就开始利用黄河灌溉。到了下游，黄河是华北平原的主要塑造者之一。2.黄

5、河的奉献（1）、河套平原、华北平原（2）奉献了丰富的灌溉水源现在黄河两岸修建了许多引黄工程，提供工农业生产和生活用水。引黄灌溉工程上游水电站：龙羊峡、 李家峡中游水电站：小浪底、 三门峡黄河源头纪念碑黄河小浪底风景旅游区 壶口瀑布（4）奉献了丰富的旅游资源黄河水车的发源地 千百年来，黄河流域的人们，在黄河的哺育下，创造了灿烂的华夏文化，黄河是世界上古老的文明发祥地之一。（5）黄河流域中华民族的发祥地5.黄河流域中华民族3.奉献了丰富的资源2.奉献了丰富的水源4.奉献了丰富的资源1.宁夏平原、河套平原、华北平原 P521.黄河的忧患在上、中、下游各有哪些表现；2.这些忧患形成的自然和人为因素各有

6、那些；3.这些因素可能产生什么样的影响？分别应当采取那些措施？3.黄河的忧患和治理（1）认识黄河的忧患上游：源头河口忧患：上游区域气候干旱，草地退化、荒漠化严重原因：措施：自然：气候干旱，降水少人为：植被破坏严重加强生态环境建设退耕还草、还林、合理放牧、植树种草气候干旱纬度较低，气温较高，开冻较早,河水挟冰块而下纬度较高，气温较低，河水结冰。开冻晚初春或初冬凌汛：原因：纬度位置还有哪些河段可能发生凌汛（宁夏、内蒙古和山东境内）措施：人工破冰现在人民政府通过采用飞机、大炮炸开冰坝的手段，使黄河凌汛的危害基本消除。就是冰坝阻塞河道、造成水位急剧上升的现象。黄河中游黄河上游中游：河口桃花峪一碗水，半

7、碗泥。“黄河兰州到利津段，每年输往下游的泥沙多达16亿吨！”每立方米的水含有约7斤沙子每立方米的水含有约13斤沙子每立方米的水含有约67斤沙子每立方米的水含有约75斤沙子黄河是世界上含沙量最多的河流，为什么？中游流经水土流失严重的黄土高原一碗水半碗泥黄土高原延安年内各月气温和降水量图人类活动，使地表植被破坏严重。过度开垦采矿修路自然：黄土高原土质疏松，地表支离破碎 人为：植被破坏严重夏季暴雨集中，对地表冲刷作用大黄土高原水土流失严重的原因下游：河口入海口开封13米为什么黄河的下游会成为地上河？阅读第三段水面河床面地 面“地上河”动画演示下游流经华北平原，河道变宽，河床坡度变缓，水流速度减慢，河

8、水携带的泥沙沉积下来，使河床抬高，人们被迫不断加高堤坝，成为“地上河”流经黄土高原，带来大量泥沙地势低平流速减慢泥沙淤积河床地上河黄河下游“地上河”形成的流程图中游下游形成“地上河”，易决口泛滥下游：河口入海口历史上，黄河曾多次改道，形成方圆25万平方千米的泛滥区，每遇洪灾，民不聊生。治理黄河的关键在于治沙中游黄土高原的水土保持治黄百难，唯沙为首（P52阅读材料） 中游地区水土流失严重，应采取生物措施与工程措施相结合进行治理下游：断流 黄河下游在1972年1998年的27年中，共断流21年，累计1050天。最严重的1997年，断流13次，226天；其中有一天断流河段长达704千米。 全流域统一

9、调控用水，节约用水。黄河的忧患与治理河段灾害产生原因治理方案上游中游下游荒漠化凌汛泥沙多地上河断流气候干旱、过度放牧部分河段自低纬流向高纬黄土高原水土流失（黄土高原土质疏松、暴雨集中、支流众多，植被破坏）泥沙淤积流域内干旱半干旱面积大、人为不合理用水、水利工程蓄水。植树种草，合理放牧引爆破冰、疏导黄土高原水土保持（植树造林、恢复植被）加固堤坝，修建水库，植树种草全流域统一调控用水，节约用水 项 目 长 江 黄 河 发源地 入海口 长 度 上、中、下游 的分界处唐古拉山巴颜喀拉山东 海渤 海6300千米5464千米宜 昌湖 口 河 口桃花峪比较黄河和长江，完成下列表格： 项 目 长 江黄 河 主

10、要支流 有利之处不利之处主要治理措施雅砻江的山民骑着嘉陵摩托去乌汉买香干汾河、渭河内河航道、灌溉水源、丰富水能塑造平原 、灌溉水源、丰富水能流域面积9500多亿660多亿中游地区的洪涝灾害三峡工程下游“地上河”断流中游水土保持工程、调配上游用水板书设计板书设计治理措施源流概况黄河的奉献冲积平原水能开发黄河的忧患黄河存在问题治理措施产生原因课堂练习课堂练习1黄河的“地上河”出现在（）A上游B中游C下游D黄土高原区2读黄河流域图，下列关于黄河的说法中，正确的是（） A发源地山脉是昆仑山脉B地形区是河套平原C支流是汾河D中下游分界点是河口3黄河干流流经的地形区为：青藏高原 华北平原 黄土高原 内蒙古

11、高原按从上游至下游的顺序排列，正确的是（）A B C DCCB课堂练习课堂练习4下列关于黄河下游的描述正确的是（）A水流湍急，水能丰富 B水土流失严重，含沙量大C水流缓慢，泥沙沉积形成“地上河” D多支流、峡谷5中新社郑州3月1日电（记者董飞）随着春日渐暖，黄河亦渐渐开冻。记者1日从黄河防总获悉，壶口河段已开通。从黄河水利委员会发布的黄河封河图来看，主要封河区域仍处于宁蒙河段。根据新闻所说事件，结合所学内容，宁蒙黄河沿岸地区近期主要防范的自然灾害是（）A气温增高带来的旱灾 B河道堵塞导致洪灾C洪灾造成的泥石流 D大水漫灌造成水资源浪费CB课堂练习课堂练习6黄河被称为中华民族的”母亲河”，由于不

12、合理的人类活动，出现了各种生态问题。下列治理黄河的做法，最恰当的是（）A下游开挖新河道，使黄河改道入海B植树种草，减少黄土高原水土流失C中游河段引长江水冲沙，拓宽河道D上游城市增加用水量，使河水减少B课堂练习课堂练习研究性学习这是一片备受世人瞩目的土地，从自然环境到人类文明的演进，无不留下深深的印记。济南某中学地理学习小组展开了对黄河流经地区的探究学习，请你帮他们完成探究内容。研究方向：黄河下游的问题及治理研究思路：提出问题分析原因解决问题课堂练习课堂练习相关资料课堂练习课堂练习（1）根据研究方向和图文资料，请你提出研究的问题。（2）结合图文资料，分析所提出的问题产生的原因。（3）根据找到的原

13、因，结合所学地理知识，提出解决 问题的措施。地上河的成因及治理黄河中游流经黄土高原，河流含沙量大，支流多，降水集中多暴雨，地表光秃裸露等造成水土流失严重；华北平原地势平缓、流速慢，泥沙沉积。河床抬高。植树种草、修梯田、建挡土坝、退耕还林还草等课堂总结课堂总结 黄河是中华民族的母亲河，它为中华民族的发展作出了巨大的奉献。但由于它饱含泥沙，下游成为“地上河”，始终有决口的危险，因此它也是中国的一大忧患。治理黄河，每一个炎黄子孙责无旁贷。各段治理措施不尽相同，其中中游保持水土是治黄的根本。（本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学

14、生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。）大学产生的背景（11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。）分析：经济的发展为大学的产生提供了物质基础；城市的兴起和新兴资产阶级的出现，为大学的产生奠定了社会基础；而希腊、罗马古典著名和阿拉伯文化则成为大学学习的主要内容。大学的兴起及其发展历程兴起：12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。分析：在欧洲中世纪大学创办前，高等教育存在了数千年。古代埃及、印度、中国等都是高等教育的发源地；古希腊、罗马、拜占廷及阿拉伯国家都建立了较完善和发达

15、的高等教育体制。“大学”专指12世纪末在西欧出现的一种高等教育机构，这种机构形成了自己独有的特征，如组成了院系，开设了规定的课程，实施正式的考试，雇佣了稳定的教学人员，颁发被认可的毕业文凭或学位等。和现代大学的学科设置以及学位制度基本相同。发展：12世纪，巴黎出现许多教会学校和教师私人办的学校。巴黎教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。分析：教师私人办校要取得授权许可证，相当于今天的教师资格证。随着人数的扩张，为了保障权利、利益和提供法律保护，所有的教师联合成特殊的组织，也就是教师行会，相当于现代大学的院系；学生则组成同乡行会，双

16、方各有自己的权利和义务。著名大学：意大利博洛尼亚大学、法国巴黎大学、英国牛津大学1087年，意大利建立了第一所正规大学博罗尼亚大学，它是欧洲最著名的罗马法研究中心。随后，欧洲各地相继出现了大学。巴黎大学最初是巴黎圣母院的附属学校。1200年，法王承认巴黎大学的学者具有合法的牧师资格，有司法豁免权。1215年，教皇特使为巴黎大学制定了第一个章程，取消圣母院对巴黎大学的控制权，巴黎的教师协会获得了合法团体的资格，成为被法律承认的大学。1168年巴黎大学的学者们来英国创办了牛津大学。1209年牛津大学部分学者分离出来创办了剑桥大学。13世纪的牛津大学，是当时欧洲的科学中心，也是西方近现代的科学的萌芽

17、之地。中世纪大学按领导体制可分为两种类型。（引导学生阅读P44“相关史事”）以最早兴起的博罗尼亚大学为代表的称为“学生大学”，由学生主持校务，教授的选聘、学费的数额、学期的时限和授课的时数等，均由学生决定，欧洲南部的大学，如法国（巴黎大学除外）、西班牙、葡萄牙等地的大学多属此种类型。以法国巴黎大学为代表的称为“先生大学”，由教师掌管校务，欧洲北部的大学，如英格兰、苏格兰、瑞典、丹麦、德国等地的大学，则多属此种类型。大学的自治地位：免赋税特权、司法特权、教育自主权司法特权指大学师生免受地方世俗法官审判，而是按教会法规定，由当地主教审理，或由大学法庭独立审理。国王和教皇对待教育的态度国王希望大学成为教育和文化中心，一般都尊重大学自治。教皇支持大学，但不允许异端言论。大学的教育自主权：在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。大学课程的设置及其评价