幼儿园美术教育-概述课件.pptx

1、幼儿艺术教育活动设计与指导单元一 幼儿园美术教育概述单元一 幼儿美术教育概述主题一 美术与学前儿童美术主题二 幼儿园美术教育活动特点主题三 幼儿园美术教育活动的组织实施学习目标学习目标 1.掌握幼儿园美术教育活动的基本理论，树立科学的幼儿园美术教育观。2.了解不同年龄段幼儿美术教育活动的特点。3.掌握幼儿美术教育活动的组织实施过程 主题一美术与学前儿童美术 一、美术一、美术（一）什么是美术（一）什么是美术 美术是艺术家运用一定的物质（如颜料、纸张、画布、泥土、石头、木料、金属等），通过独特的艺术语言（如线条、形体、构图、色彩等），塑造可视的平面或立体的视觉形象，以反映自然和社会生活，表达艺术家

2、的思想观念和感情的一种艺术活动。 这是美术的根本特点。美术是在空间中构成可视可触的艺术形象，它利用事物的空间特征表达意义，美术形象的存在方式依赖于“空间”。正是鉴于此，我们习惯称美术是“造型艺术”“空间艺术”“视觉艺术”。在欣赏时，人们由视觉感受并理解美术作品。 1.造型性造型性 它是美术的又一显著特点。美术形象反映的客观世界具体事物的外貌、表情、姿态和动作等在瞬间的状态，不是持续的过程。比如舞蹈、影视和戏剧等艺术也具有造型性，但它们都不是静止的，是由一连串的动作、表情构成的。美术作品讲究作者在创作时，将各种信息凝聚在一个画面中，作品完成后，所有要素同时存在。2.静止性静止性 美术的基本表现媒

3、介和手段是通过线条、造型、构图、设色来创造可视的艺术形象。不同美术材料都有其独特的特质，不同的线条、形体、构图和色彩也都各有意味，选择搭配运用得当能表现丰富复杂的事物和思想感情。 3.表现手法的特殊性表现手法的特殊性 （二）美术的独特性（二）美术的独特性（三）美术的类别（三）美术的类别 关于美术的类别，根据其表现形式和功能，可分为绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术和工业（与环境）设计美术五种类型。1、绘画、绘画图1-1 国画花鸟 图1-2 国画人物 图1-3 油画 图1-4 年画图1-5 壁画2、雕塑雕塑图1-6 圆雕作品图1-7 浮雕作品3、工艺美术工艺美术 图1-9 牙雕作品4、建筑艺术、建筑

4、艺术 图1-10 悉尼歌剧院 图1-11 中国鸟巢 （四）美术作品的构成（四）美术作品的构成 美术是以一定的物质材料塑造可视的平面或立体形象来反映客观世界和表达对客观世界的感受的一种艺术形式。美术作品的基本构成要素主要包括造型、构图和色彩。 美术造型是指用线条和块面等组成画面形态的物体外部形象，造型要素主要有点、线、面体块与空间，光与色。质地。因此，我们必须认识了解造型要素及其功能。1.造型: 2.构图 图1-12 雅典学院 图1-13 台阶上的圣母3.色彩 图1-15 圣阿得列斯花园阳台 图1-14 向日葵 二、学前儿童美术特点二、学前儿童美术特点（一）什么是学前儿童美术（一）什么是学前儿童

5、美术 学前儿童美术指的是三岁至六七岁的幼儿所从事的美术创作和欣赏活动，是幼儿表达内心活动的一种方式，反映幼儿对周围现实生活的认识和体验。（二）学前儿童美术创作的一般特点（二）学前儿童美术创作的一般特点 1.学前儿童美术创作的主要倾向为写实学前儿童美术创作的主要倾向为写实幼儿的作品充满了人物和故事，甚至当学前幼儿的作品充满了人物和故事，甚至当学前儿童由于受技能的限制，画不出清晰可辨的儿童由于受技能的限制，画不出清晰可辨的形象时，他们会以语言补充，完成对形象和形象时，他们会以语言补充，完成对形象和事件的再现。事件的再现。 2.学前儿童美术创作呈现出不断发展的年龄特点 图1-17 图1-16 根据幼

6、儿绘画作品显示，幼儿的年龄越小，画面中的想象越简略。随着幼儿年龄的增加，幼儿的绘画呈现出复杂、丰富、细化、个性化的特点，具有阶段性的年龄特征 。 图1-1-19 图1-1-18 三、学前儿童美术欣赏三、学前儿童美术欣赏1.审美倾向与注意审美倾向与注意 幼儿的欣赏具有选择性和倾向性。幼儿的眼睛偏爱那些与他们的生活经验、性格特点接近的东西，这是幼儿欣赏上的共同点。 2.美感特点与表现美感特点与表现 幼儿的美感与良好的情绪体验相联系。在积极的情绪下，幼儿容易对事物产生美感，在消极的情绪下易产生反感。 图1-20 图1-21 主题二幼儿园美术教育活动特点 主题二主题二 幼儿园美术教育活动特点幼儿园美术

7、教育活动特点一、一、幼儿园美术教育活动目标幼儿园美术教育活动目标二、幼儿园美术教育活动内容二、幼儿园美术教育活动内容 三三 、 幼儿园美术教育活动特点幼儿园美术教育活动特点 幼儿园美术教育活动目标幼儿园美术教育活动目标01（一）幼儿园美术教育目标的分类 幼儿在美术活动中，对美术操作材料幼儿在美术活动中，对美术操作材料和工具、美术语言、创作方法等的认识。和工具、美术语言、创作方法等的认识。1、认知目标、认知目标 萌发幼儿对美术活动的兴趣，有愉快的情萌发幼儿对美术活动的兴趣，有愉快的情绪体验和美好的情感。在兴趣的引导下，幼儿绪体验和美好的情感。在兴趣的引导下，幼儿能主动地学习、提高，进而形成健全地

8、人格能主动地学习、提高，进而形成健全地人格 。2.情感目标情感目标 鼓励幼儿大胆地表现自己地经验、情感和想象。把表现经验、情感和想象作为幼儿园美术教育地目标，注重美术所表现的内容，把美术表现作为幼儿的一种表达方式，幼儿的另一种语言，并不是模仿或者片面追求画面形式上的美。 4.创造性目标创造性目标 幼儿在美术活动中学习有关创作的技能、学习的幼儿在美术活动中学习有关创作的技能、学习的策略。同时，应注意由浅入深、循序渐进。培养幼儿策略。同时，应注意由浅入深、循序渐进。培养幼儿初步的美术观察力、感受力、想象和创造力，掌握简初步的美术观察力、感受力、想象和创造力，掌握简单的美术技能。单的美术技能。 3.

9、技能目标技能目标 （二）幼儿园美术教育的总目标（二）幼儿园美术教育的总目标 幼儿园美术教育活动的总目标规定了幼儿审美心理结构中审美感知、审美情感和审美创造等基本能力。审美能力的培养首先应该从审美感知能力入手，因为审美创造所需的内在图式与内在情感的积累，是通过感官对外部自然形式和艺术形式的把握来完成的。其次，幼儿通过美术欣赏和美术创作活动，能产生审美愉悦感，丰富审美情感体验，最终促进幼儿人格的完善。最后，在幼儿园美术教育活动中，审美创造能力的获得，会进一步促进幼儿审美感知的敏锐和审美情感的丰富与深刻。（三）幼儿园美术教育的年龄阶段目标（三）幼儿园美术教育的年龄阶段目标目标小班（3-4 ）岁中班（

10、4-5）岁大班（5-6）岁认知目标 初步认识绘画的工具和材料。 学会辨别红、黄、蓝、绿、橙等几种基本的色彩，并能说出名称。 学会辨别和感受直线、曲线、折线及各种线条的变化。 能较准确地把握形状的基本结构，理解形状符号的象征意义。 认识常见的固有色，说出它们的名称。 认识单个物体的整体结构 增加配色意识，提高对颜色变化的辨析能力。 知道运用不同的绘画工具和材料，能表现不同效果的作品。情感目标培养儿童对绘画的兴趣，能愉快大胆地作画。喜欢用自己独特的绘画语言表达自己的想法和感觉。在安排画面的过程中逐步体会对称、变化等形式美。技能目标 学会使用蜡笔、水彩笔、棉签等工具进行涂染。 能画出直线、曲线、折线

11、，并能表现线条的方向、粗细、疏密。 学会用圆形、方形、长方形、三角形等简单图形表现物体的轮廓特征。 学会运用图形组合的方法，表现物体的基本部分和主要特征。 会选择与物体相似的颜色，初步有目的地设色、配色。 引导儿童围绕主题安排画画，能表现出物体的上下、左右位置。 能画出单个人物或动物的大概形象。 能运用对比色、相似色、同种色等多种配色方法，注意色彩的整体感与内容的联系。 能有目标地安排画面，表现一定的情节，并变化多种安排画面的方法。创造目标 引导儿童在涂抹过程中把画面画满。初步学会用图形和线条组合创造各种图式。能大胆地按意愿作画。能将图形融合，尝试用轮廓线创造多种图画，形成自己的图式。综合运用

12、多种绘画工具和材料进行绘画创作。表1-1 各年龄阶段绘画活动目标 （三）幼儿园美术教育的年龄阶段目标（三）幼儿园美术教育的年龄阶段目标目标小班（3-4）岁中班（4-5）岁大班（5-6）岁认知目标初步熟悉泥工、纸工等材料、工具；了解泥的可塑性质了解纸的性质进一步熟悉泥工、纸工及自制玩具的工具盒材料了解各种纸张的不同性质，知道不同性质的纸张具有不同的表现效果；对自制玩具的材料加以分类，以获得选择、收集这些材料的经验情感目标通过玩泥、撕纸等活动，体验手工活动的快乐通过泥工、纸工及自制玩具的活动来积极投入手工作品的创作，并培养对手工活动的兴趣体验综合运用不同手工材料制作作品的快乐；喜欢用手工来表达自己

13、的想法和情感技能目标掌握泥工中团圆挫长、压扁等基本技能；学习撕纸、粘贴，初步撕出简单形状并拼贴成画；初步学会用自然材料（豆子，树叶）拼贴造型；学会用印章、纸团，木块等材料，蘸上颜色在纸上敲印能正确使用剪刀剪出方形、圆形、三角形及组合形体，并拼贴成画;掌握基本的折纸技能，能折出简单的玩具；学习用泥塑造出物体的基本部分和主要特征；掌握撕纸的基本技能，撕出简单的物体轮廓用泥塑造人物、动物等较复杂结构的形体，能表现物体的主要特征和细节；能集体分工合作塑造群像，表现某一主题或场面；能用各种纸张制作立体玩具；能用无毒、安全的废旧材料制作玩具并加以装饰创造目标能大胆地运用印章、纸团、木块在纸上按意愿压印能大

14、胆的运用泥按意愿塑造；能大胆的用纸按意愿撕，剪出各种物体轮廓能综合运用剪、连接等技能，独立设计制作玩具表1-2 各年龄阶段手工活动目标（三）幼儿园美术教育的年龄阶段目标（三）幼儿园美术教育的年龄阶段目标目标小班（3-4 ）岁中班（4-5）岁大班（5-6）岁认知目标知道从自然景物、艺术作品中能享受到视觉艺术的美 通过欣赏作品、了解作品的主题和基本内容 通过欣赏，了解作品的形状、色彩结构等美术要素；了解作品的表现手法、艺术风格和创作意图情感目标喜欢观看、欣赏艺术作品；对美术作品、图书中的各种形象艺术感兴趣；初步体验作品中具有不同“性格”的线条；通过欣赏老师及同伴的作品培养对欣赏的兴趣 能体验作品中

15、线条、形状、色彩、质地等；通过欣赏产生与作品相一致的感受喜欢各种不同风格的美术作品技能目标初步学会运用线条表现力度感、节奏感感受作品的色彩变化及相互关系；感受作品中形象的鲜明性和象征性，并体验其情感；感受作品的构成，体验作品的对称、均衡、节奏 能感受作品的色调、色彩之间的变化； 能感受作品中形象的象征性，寓意性；能感受作品中的形式美创造目标 初步运用动作、表情等表达自己欣赏后的感受 通过欣赏，说出自己喜爱或不喜爱作品的理由，并对作品做简单评价 在欣赏和评价他人的作品时，能讲述自己独特的观点表1-3 各年龄阶段美术欣赏活动目标 （四）幼儿园美术教育活动的具体目标（四）幼儿园美术教育活动的具体目标

16、1.活动目标要与幼儿的发展水平相符合2.活动目标要注意整合性3.活动目标要具体、有可操作性4.活动目标的制定出发角度要统一，适宜采用发展目标的方式撰写幼儿园美术教育活动内容幼儿园美术教育活动内容02欣赏绘画手工制作小班1.关注独立的物体与形象，从背景中分离出欣赏对象，将注意力集中于对象。2.识别指认对象，知道对象的名称。3.以语言、动作表达欣赏中的心情。1.参加绘画活动，体会绘画的乐趣，培养绘画的兴趣，大胆作画。2.认识油画棒、蜡笔、水彩笔、水粉笔和画纸，掌握基本使用方法，养成正确的握笔和绘画姿势。3.学习画线（直线、曲线、折线）和简单形状（圆形、方形等），进而表现熟悉物体的大致轮廓。4.认识

17、红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色，用多种颜色作画，培养对色彩的兴趣。5.将形象画大一些，均匀地分布在画面上。1.尝试操作各种制作工具材料，并从中得到乐趣。2.养成安全、卫生、整洁地工作习惯。3.学习撕、拼贴、折（对边折、对角折）等技能，进行平面材料地手工制作。4.体验泥的柔软可塑性，学习搓、团圆、压扁、黏合的技能，进行简单形体的塑造。表1-4 幼儿园小班美术教育活动内容欣赏绘画手工制作中班1.关注周围环境和美术作品中物体与形象的不同特征。2.觉察物体与形象形体、色彩方面的突出特点，感受其有趣之处。3.以语言、动作和作品描述、模仿欣赏对象的突出特点，并表达感受到的趣味。1.在小班的基础上学习

18、更多的绘画方法（蜡笔水粉画、签字笔画、水墨画等），并从中获得愉快的体验。2.学习用不同的线条和形状表现出物体组成部分和它们的特征。3.认识12种颜色并学会辨别颜色的深浅，尝试用较丰富的色彩作画。4.学习按上下、高低空间关系安排画面，区分出主体与背景。1.接触更多的制作工具材料，喜爱各种制作活动。2.用比小班复杂的点状材料（木屑、纸屑、泡沫屑）、具有现成形状的材料和自己剪出的图形粘贴简单形象。3.在小班的基础上学习按中心线折、双正方形折、双三角形折等，用纸折叠简单形象。4.用捏的方式塑造出形象的细节。5.学习用各种不同形状的自然材料和废旧物品进行综合制作。表1-5幼儿园中班美术教育活动内容欣赏绘

19、画手工制作大班1.关注所处环境和美术作品中事物的变化与联系。2.认识、感悟事物之间有趣、有意义的关系。3.由所认识与感悟的事物关系联想类似的情景，以不同的艺术形式加以表现。1.使用更多种类的工具材料和技法表现自己的独特经验和感受，体验创造的乐趣。2.表现事物的动态情节。3.学习对颜色深浅、冷暖做简单搭配，尝试根据表现的需要选配颜色。4.学习用立体的方式安排画面形象，表现物体的空间关系。1.根据需要选择和使用手工工具和材料，巧妙地制作与表现。2.利用材料地形状、颜色、质地等特点进行拼贴与剪贴。3.用更多地技法折叠出组合地形象和群像。4.用伸拉、接合、辅助材料进行泥塑，塑造出形象地动态并组合成有情节地群像。5.综合运用工具、材料和技法进行制作，并加以装饰。表1-6幼儿园大班美术教育活动内容美术作品欣赏 美术作品欣赏 幼儿园美术教育活动特点幼儿园美术教育活动特点03三三 、 幼儿园美术教育活动特点幼儿园美术教育活动特点 （一）贴近幼儿生活（一）贴近幼儿生活（二）具有联系性（二）具有联系性（三）具有整合性（三）具有整合性（四）具有灵活性（四）具有灵活性（五）具有审美性（五）具有审美性图1-22 图1-23