辽海版（五下）《公共卫生教育》第四课 认识碘缺乏病-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：00493).docx

1、 4 认识碘缺乏病一、 备课1,教学内容设定地方教材教海版学校公共卫生教育五年级下学期第四课认识碘缺乏病。在教学内容设定上，我做了初步的改动，增减了一部分内容。增加了一些与本科密切相关的知识点，如碘及碘的作用，碘缺乏病的原因。本节课自始至终都与碘有关系，所以我增加了碘的作用这部分内容。为了更进一步说明为什么说碘缺乏病是地方性的，我增加了碘缺乏病的原因并且出示多媒体课件。通过日常生活中的一袋食盐导入本节课，引起了学生浓厚的学习兴趣，激发了学生探求知识的欲望，活跃了课堂气氛，良好的开端是成功的一半。一是由一袋碘盐引出碘，二是由碘引出碘缺乏病及原因，三是碘缺乏的危害及国家的重视，四是碘缺乏病的预防及

2、宣传，环环相扣突出重点，抓住难点。根据本节课的教学内容的多少，我把链接岛这部分内容删掉了，虽然都是地方病，但是他们又是独立的整体。2教学理论运用叶圣陶先生曾经说过教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。教师起到画龙点睛的作用。在整个教学过程中，根据学生的年龄特点，教学内容，当地的实际情况，结合新课标的教学理念，充分体现以学生为主体，教师为主导的课堂理念，遵循循序渐进，因材施教的原则。突出重点，抓住难点，学会学习，学会创造。教学目标知识与技能1,了解碘及碘缺乏病。2深刻体会碘缺乏给我们带来的危害。3,明确预防碘缺乏病的重要性。提高学生分析解决问题的能力。过程与方法目标创设情境，通过一袋碘盐引入课

3、题，找到解决问题的关键；通过小组讨论探究，抓住碘缺乏的危害及碘缺乏病的危害这个重点。情感态度与价值观深刻认识到碘缺乏的危害性，增强预防疾病的能力，提高公共卫生意识，体会健康是多么的重要。教学重点：碘缺乏的危害及碘预防碘缺乏病教学难点：碘缺乏的危害3,学情分析五年级学生是学校高年段学生，具有一定的理解，分析，解决问题的能力。通过认识碘缺乏病的学习，全班同学深刻认识到碘缺乏的危害，掌握预防碘缺乏病的方法，并且做好宣传，提高公共卫生意识。4、学习方法指导通过实物教学，激发学生的学习情趣，调动学生的学习积极性，主动性，活跃课堂气氛；通过多媒体课件协助学生掌握相关知识；通过讨论合作探究，教师点播，归纳总

4、结本节课的重难点，提高学生解决问题的能力；通过自学，提高学生自觉学习的能力，养成良好的看书习惯。二,教学设计中的亮点1,通过实物演示，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，活跃了课堂气氛。2,教学过程设计的好，一环扣一环，上下内容紧密联系，由浅入深，循序渐进，抓住重点，突出难点。3,板书设计的好，抓住重难点 ，简洁明了。三、教学设计具体思路教学环节教师活动学生活动教学媒体（资源）设计意图导入新课。讲授新课巩固练习教师小结作业出示一袋碘盐，具体回答出，以后就简称碘盐，顾名思义盐里面加入了碘，那么，什么是碘及碘的作用又是什么？一、碘及碘的作用1甲状腺的位置2碘的作用提问，一旦缺了他指谁，二、初步了

5、解缺碘所带来的疾病。问题，（1）观察图片你又怎样的发现？ （2）图中的人患了什么病，是由什么原因造成的？ 也就是这节课所要学的甲状腺肿俗称粗脖子病。 （板书课题4认识碘缺乏病）三、碘缺乏病及原因（板书：碘缺乏病）提问，1,什么是碘缺乏病？强调碘缺乏病不但我们国家有，世界许多国家和地区都存在碘缺乏的问题。2,碘缺乏病的三种类型？碘缺乏病的原因提问1,高度概括碘缺乏病的原因？ 2,具体回答出碘缺乏病的原因？四,碘缺乏的危害及表现提问：碘缺乏的危害及表现有哪些？（板书：碘缺乏，危害）1,碘缺乏的危害及表现（1）成人缺碘患甲状腺肿，也就是说我国各省市自治区都有不同程度的地方性甲状腺肿病区存在，但是我们

6、这个地区这种病近些年来发病率极低极低，主要原因是我们预防工作做得好。（2）孕妇缺碘，同学们看，碘缺乏的危害是多么的严重，他可以造成后代聋哑呆傻，甚至是瘫痪。 归纳总结，碘缺乏的危害可以造成碘缺乏病，也就是说碘缺乏的危害可造成甲状腺肿，克汀病，亚克汀病。2,（1）图文结合说说这一家四口患的是什么病？ （2）分别是属于哪个类型的？（3）说明了什么？五,碘缺乏病是一个重要的公共卫生问题每年的5月15日为全国碘缺乏病宣传日，又叫全国碘缺乏病防治日。六,碘缺乏病的预防提问：预防碘缺乏病有哪两种方法？（板书：预防）（板书：碘盐，海产品）提问：预防碘缺乏病有哪两种方法？1,正确食用碘盐（1）为什么说正确食用

7、碘盐是预防碘缺乏病的最简单,最有效,最可靠方法？（2）我们在购买,食用,贮存碘盐时要注意哪些问题？2多吃海产品提问：（1）图上都有哪些海产品？（2）为什么要多吃海产品？预防碘缺乏病的两种方法：一是正确食用碘盐；二是多吃海产品。回家后做好宣传，杜绝碘缺乏病的发生。1,辨一辨一共5设道题。回答的很好，干净利落。2,选择一共4道题两道单选，两道多选。同学们不管是单项选择还是多项选择，课堂知识还是课外知识都掌握的非常好。3,判断碘盐的正确食用方法。一共8道题。练习题做的很好。提问：这节课我们重点学习了什么？这节课我们学习了认识碘缺乏病。了解了什么是碘及碘的作用；知道了什么是碘缺乏病及原因；深刻体会到碘

8、缺乏的危害；掌握了预防碘缺乏病的方法，并且做好宣传。让我们拥有一个健康的身体，快乐的成长。制作一张预防碘缺乏病的手抄报。这是一个案例供同学们参考。答食盐，加碘精制盐。教学媒体资源，碘，（1）脖子肿了，脖子粗了，（2）粗脖子病是由缺碘原因造成的。自学答：碘缺乏病及三种类型1,周围生活环境缺碘。2,当地的水，土壤，动植物中的碘不足，人们以这些为食，导致碘摄入量不足而致病。1,自学同学们读碘缺乏的危害及表现，其他同学感受碘缺乏的危害是多么的严重。分段读和整体读。2,讨论（1）这一家四口患的是碘缺乏病。（2）父亲是轻型克汀病患者，又叫亚克汀病患者；母亲,大女儿甲状腺肿患者；小女儿克汀病患者。（3）说明

9、了碘缺乏病这种病的严重性。齐读讨论两种方法一是正确食用碘盐；二是多吃海产品。碘盐里面含有碘。碘是甲状腺合成甲状腺激素，促进人体生长发育，维持正常的新陈代谢，保证人体健康必需的微量元素。读出碘盐在食用,购买,贮存时需要注意的四点内容。图上有海带,野生紫菜,裙带菜,海鱼类,贝类。海产品里面有丰富的碘。学生回答1,辨一辨（1）错，（2）对，（3）错，（4）对，（5）对。2,选择（1）（B），（2）（B），（3）（ABCD），（4）（ABCD）。3,判断正确：（4），（5），（6）。错误：（1），（2），（3）， （7），（8）。这节课重点学习了碘缺乏的危害及碘缺乏病的预防。甲状腺位置图，多媒体课件。

10、多媒体课件多媒体课件多媒体课件多媒体课件多媒体课件多媒体课件多媒体课件多媒体课件多媒体课件多媒体课件展台多媒体课件多媒体课件情境教学法，有同学们熟悉的食盐，引出碘，碘贯穿这节课的自始至终。强调碘的重要性。形象直观，初步了解缺碘所带来的疾病。进一步证明碘缺乏病是地方性的。一目了然，学生容易掌握。抛出问题，碘缺乏这是本节课的重点，也是难点所在。碘缺乏的危害是多么的严重，他可以直接导致碘缺乏病的发生。引出下文。进一步强调碘缺乏病是多么的严重，也很可怕。呼吁全社会都来关心这个问题。国家对碘缺乏病非常重视，所以，我们这个地区发病率极低，主要是预防工作做的好。引出下文。进一步证明碘缺乏病是地方性的。一目了然，学生容易掌握。让学生明确知道预防碘缺乏病的两种方法，突出重点。强调碘盐的重要性，他是预防碘缺乏病最行之有效的方法。根据碘盐的重要性，所以，在食用,购买,贮存时需要注意以下几点。生动形象，容易掌握。1,了解一下对本节课所学知识的掌握情况。2,对课外知识和课堂知识的掌握情况。3,巩固碘盐的正确食用方法。明确这节课所学的内容。掌握本节课所学的知识，并且做好宣传，坚决制止碘缺乏病的发生。板书设计： 碘盐碘缺乏 危害 碘缺乏病 预防 海产品