2022年4月自考00445中外教育管理史试题及答案+2021年10月试题及答案.pdf

1、2022 年 4 月高等教育自学考试试全国统统一命题题考试试中外教育管理史中外教育管理史 试试卷(课课程代码码 00445)一、单项选择题：本大题共一、单项选择题：本大题共 2525 小题，每小题小题，每小题 1 1 分，共分，共 2525 分。分。1.瞽宗是新见于商代的一种学校名称，也称为（B）A、东序B、西学C、上庠D、成均2.儒家私学的教育内容的重点是（D）A、文字教育B、美感教育C、政治教育D、道德教育3.在汉代私学中，亲自前往教师处受教的称为（A）A、及门弟子B、著录弟子C、入室弟子D、关门弟子4.魏晋南北朝时期，被誉为“家教规范”，专门论述家庭教育的著作是（B）A、诫子书B、颜氏家

2、训C、太公家教D、家范5.杜佑通典认为，科举制产生的标志是创立了（C）A、明经科B、孝梯有闻科C、进士科D、德行敦厚科6.宋代书院的主持人称为（D）A、校长B、先生C、奈酒D、洞主7.在明清科举考试中，会试考中者的第一名称为（A）A、会元B、解元C、状元D、传胪8.所谓“西学”，主要包括“西政”“西艺”两方面，其中“西艺”是指（D）A、外国语B、西方艺术C、西方工艺D、自然科学技术知识9.既是我国采用分级教育制度的开始，也是近代学制雏形的是（A）A、南洋公学B、天津中西学堂C、京师同文馆D、福建船政学堂10.从王子癸丑学制横向构成来看，除普通教育系统外，还有实业教育系统与（B）A、学前教育系统

3、B、师范教育系统C、女子教育系统D、成人教育系统11.结束了辛亥革命以后教育上的混乱状态，反映了五四运动以来教育改革基本要求的是（C）A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬戌学制D、戊辰学制12.1932 年 11 月，国民政府教育部颁布了中等学校教职员服务及待遇办法大纲，在待遇上实行（C）A、时薪制B、日薪制C、月薪制D、年薪制13.“抗大”的校训是：团结、紧张、严肃、（C）A、求是B、求实C、活泼D、奋斗14.古埃及最早建立的宗教学校是（B）A、修院学校B、寺庙学校C、文士学校D、会堂学校15.罗马中等教育的主要类型是（A）A、文法学校B、修辞学校C、官廷学校D、寺庙学校16.人文主义者维多里诺在

4、曼图亚创办了一所宫廷学校，名为（C）A、学园B、吕克昂C、快乐之家D、儿童之家17.宗教改革之后，负责在英国国内办理教育事业的是（D）A、天主教B、修道院C、东正教D、国教会18.使法国的职业技术教育首次成为一种国家事业的是（B）A、多诺法案B、阿斯蒂埃法案C、塔列兰法案D、公共教育基本法19.文艺复兴时代以来，英国中等教育的主要机构是文法学校和（A）A、公学B、实科中学C、私学D、文科中学20.1701 年，在康涅狄格创办耶鲁学院的清教徒师生来自于（B）A、威廉一玛丽学院B、哈佛学院C、女王学院D、国王学院21.1714 年，俄国政府下令各教区开办计算学校，这是俄国最早的（D）A、国立职业学

5、校B、国立师范学校C、国立中等学校D、国立初等学校22.预言“20 世纪将成为儿童的世纪”的教育家是（C）A、威廉冯洪堡B、蒙台梭利C、爱伦凯D、德可乐利23.道尔顿制有三个原则，分别是自由原则、合作原则和（A）A、个性原则B、纪律原则C、活动原则D、自主原则24.第二次世界大战后，英国教育改革的法律基础是（B）A、巴尔福法案B、巴特勒教育法C、斯宾斯报告D、哈多报告25.日本教育的近代化完成于（D）A、大正天皇时期B、江户幕府时期C、昭和天皇时期D、明治维新时期二、辨析说明题：本大题共二、辨析说明题：本大题共 5 5 小题，每小题小题，每小题 2 2 分，共分，共 1010 分。分。26.道

6、家私学由老子创于春秋之末。解析：。道家私学由老子创于春秋之末。其兴盛则在战国之时。27.汉代太学已经建立起比较健全的教学和管理制度。解析：。汉代太学尚未建立起比较健全的教学和管理制度，学校管理也未建立系统的规章时度，28.赫尔巴特就学阶段理论的基础是杜会学。解析：。赫尔巴特教学阶段理论的基础是心理学，29.美国的现代教育管理制度是“中央集权型”管理制度。解析：。美国的现代教育管理制度是“地方分权型“管理制度，30.“二战”后，联邦德国的高等学校大致可分为学术性和技术性两类。解析：。“二战”后，联邦德国的高等学校大致可分为学术性和非学术性两类。三、简答题：本大题共三、简答题：本大题共 5 5 小

7、题，每小题小题，每小题 5 5 分，共分，共 2525 分。分。31.简述杜威五步探究教学法的内容。答：（1）创设疑难的情境。（2）确定疑难所在。（3）提出解决问题的种种假设。（4）推断哪个假设能解决这个因难。（5）验证这个假设。32.简述唐代官学管理制度的特点。答：（1）建立了从中央到地方的比较完备的学制体系。（2）官学系统的封建等级性鲜明。（3）学校与科举的关系极为密切。（4）普通学校与专门学校兼顾。（5）管理制度日趋健全，33.简述宋代施行殿试制度的主要目的。答：（1）限制豪门权贵子弟，鼓励平民子弟读书进取。（2）防止请托作弊现象，保障考试的公平竞争，（3）将科举考试的最终决断权交由皇帝

8、亲自控制。34.简述中世纪世俗教育的主要类型。答：（1）宫廷学校。（2）骑士教育。（3）城市学校。35.简述凯兴新泰纳确定的劳作学校的主要任务。答：（1）职业陶冶的预备。（2）职业陶冶的伦理化。（3）团体的伦理化。四、分析说明题：本大题共四、分析说明题：本大题共 2 2 小题，每小题小题，每小题 1010 分，共分，共 2020 分。分。36.材料：今欲强中国，存中学，则不得不讲西学。然不先以中学固其根柢，端其识趣，则强者为乱首，弱者为人奴，其祸更烈于不通西学者矣今之学者，必先通经，以明我中国先圣先师立教之旨；考史以识我中国历代之治乱、九州之风土；涉猎子集，以通我中国之学术文章；然后择西学之可

9、以补吾阙者用之，西政之可以起吾疾者取之。（张之洞：劝学篇）问题：结合晚清时期“中体西用”思想的提出，谈一谈你对上面这段话的理解。答：如果没有“中学”的根基，还不如不学“西学”，因此张之洞对维新派“开民智”“伸民权”的“变法之本”予以猛烈抨击，断言“民权之说，无一益而有百害”，借维护三纲来否定“民权”“自由”“平等”的西方政治法律思想，视“民权”为洪水猛兽。“中体西用”是一条折中的路线，张之洞的用意是在维护封建制度和封建纲常名教的原则下，谨慎地接受西方资本主义的技艺，并以此种技艺“补”封建旧制之“阙”，“起”清廷统治之“疾”，以达到维护腐朽的封建制度的目的。但在当时的中国，只有以“中体”为前提，

10、西学才能有所依托。否则，它在中国则没有适于生存之土壤。在“中体西用”早期，重点必然在强调“西学”上，也正因此，“中体西用”有其积极的影响，它使中国人看到了另外一个陌生的世界，引进了一部分西学，给僵化的封建文化打开了缺口，推动了中国教育的近代化。37.材料：18 世纪，德国的资本主义经济进入高速发展期，为满足工商业发展对人才提出的新要求，以席姆勒和赫克为代表的虔敬派教徒积极侣导建立一种更具实用价值的学校教育机构一实科中学。这类学校通常采用直观法开展教学，教学内容除宗教外，还包括现代外语、数学、物理、机械学、地理、历史、绘画、制图、自然及人体知识等实用学科。问题：结合近代德国实科中学的相关内容，谈

11、一谈你对上面这段话的理解。答：近代科学革命之后。随着社会生产与科学技术的发展，传统的骑士学院和以古典文学为主要教学内容的文科中学越来越难以满足社会对于各种实用技术人才的需要。实科中学的出现是世界中等教育发展史上的一个重要事件。比起古典文科中学，实科中学兼具普通教育和职业教育的双重性质，能够更直接地反映经济生产与科技革命给教育带来的影响，更接近社会生活和生产发展的实际需要，具有更鲜明的现代中等学校的性质。同时，实科中学具有更大的开放性，有助于推动教育的普及和推广。进入 19 世纪之后，实科中学已经成为德国中等教育的重要类型。五、论述题：本大题共五、论述题：本大题共 2 2 小题，每小题小题，每小

12、题 1010 分，共分，共 2020 分。分。38.从管理制度看，魏晋南北朝专科教育有哪些特点？答：（1）从学校开办时间来看，所有专科教育机构存在得不长久，并没有形成一套较为固定的体制。（2）魏晋南北朝专科教育大多是由朝廷职能部门主办，其施教对象主要以在职官吏为主。（3）魏晋南北朝专科教育的机构集研究和教学为一体。（4）魏晋南北朝专科教育的地位低于儒学教育。总之，魏晋南北朝专科教育发展缓慢，其重要原因是受传统教育观念的束缚而导致。39.试述美国莫雷尔法的主要内容及其意义。答：主要内容：联邦赠拨给各州一定数量的土地，各州必须以赠地所得收益用于“实用技艺”方面的高等教育项目。意义：莫雷尔法的颁布实

13、施，在美国高等教育领域掀起了一场“赠地学院运动”。农业和机械工艺教育在大学得以广泛推行，为美国工农业现代化做出了突出贡献。此外，还形成了美国完整的高等教育体系，确立了美国高等教育民主化原则，孕育了在世界高等教育史上具有里程碑意义的“康奈尔计划”和“威斯康星思想”，进而导致了现代高等教育理念的产生。00445_2021 年年 10 月月单选题单选题1.属于夏代的学校是A.东序B.成均C.上庠D.辟雍2.西周书写的工具是刀笔、竹木，字体是A.大篆B.小篆C.隶书D.金文3.汉代太学的教师称为A.太常B.博士C.太师D.祭酒4.西晋时期，为保证门阀士族的特权，在太学之外又创设了A.四门学B.广文学C

14、.四学馆D.国子学5.隋建国之初，便在中央设立国子寺，隶属于A.礼部B.太常寺C.尚书省D.中书省6.宋代自仁宗始，除赐给官学缗钱外，还赐给土地，称为A.井田B.义田C.学田D.庄田7.元代中央官学中，专以培养诸官衙译史人才为目的的是A.回回国子学B.蒙古国子学C.国子学D.京师同文馆8.明代国子监的教学管理人员，大体可以区分为核心管理人员、教学人员、教辅和A.科研人员B.行政人员C.安保人员D.后勤人员9.晚清时期洋务派中系统提出“中体西用”理论的是A.郑观应B.沈寿康C.张之洞D.梁启超10.民国初年，大学设立评议会，由各科学长及各科教授互选若干人组成，议长为A.系主任B.校长C.各科学长

15、D.各科教授11.1919 年由范源廉、蔡元培等参加的教育调查会，提出新的教育宗旨应为A.“养成健全人格，发展共和精神”B.“养成健全人格，发展独立精神”C.“养成健全人格，发展民主精神”D.“养成健全人格，发展科学精神”12.大学院与以往的国民政府教育部相区别的最大特色，是设立A.教授委员会B.庶务委员会C.咨议委员会D.大学委员会13.系统地论述了中国共产党在民主革命时期的理论、路线、方针和政策的是A.中国社会各阶级的分析B.目前形势和党的任务C.新民主主义论D.战争和战略问题14.世界历史上第一部比较完备的成文法典是A.亚述法典B.汉穆拉比法典C.乌尔纳姆法典D.苏美尔法典15.在斯巴达

16、的教育体制中，教育的唯一目的是培养A.英勇果敢的战士B.荣誉坚毅的公民C.聪明智慧的政治家D.能言善辩的雄辩家16.被认为是人文主义学校的发源地的是维多里诺在曼图亚创办的A.“儿童之家”B.“贫儿之家”C.“母育学校”D.“快乐之家”17.一般认为，国民教育制度的设想和实践都领先于欧洲其他国家的是A.英国B.法国C.比利时D.意大利18.在教育论中，弥尔顿指出传统学校根本无法达成理想的教育目标。因此，他积极倡导建立新型的教育机构，即A.幼儿学校B.大学校C.学园D.工商实业学校19.文实中学的创始人是英属北美殖民地最负盛名的启蒙思想家A.杰斐逊B.华盛顿C.汉密尔顿D.富兰克林20.欧洲出现得

17、最早的实科中学是在A.俄国B.法国C.德国D.英国21.1898 年创办的法国第一所新学校罗歇斯学校被称为A.“劳动学校”B.“运动学校”C.“奥林匹克学校”D.“生活学校”22.在俄国高等教育史上第一所最具有影响力的大学是 1755 年在罗蒙索诺夫倡议下成立的A.俄国科学院附属大学B.新俄罗斯大学C.彼得堡大学D.莫斯科大学23.现代教育是指与现代工业及其所制约的现代社会相适应的教育，其核心是A.制度B.技能C.知识D.人才24.为“二战”后法国教育改革确定了蓝图的是A.教育改革法B.法国学校体制现代化建议C.国家处在危险中D.郎之万-瓦隆方案25.战后联邦德国的中等教育通过三种类型的学校实

18、施，即主要中学、实科中学和A.普通中学B.完全中学C.初级中学D.高级中学判断判断题题26.道家私学创于春秋末的庄子，其兴盛则在战国之时。27.科举考试制度作为调节器，有效地制衡着大一统的中央集权统治。28.表意文字的创造是古埃及人留给世界的珍贵文化遗产之一。29.启蒙运动之前，法国的中等教育机构只有耶稣会中学一种。30.从 19 世中到 1917 年十月革命为止，俄国的国民教育均由东正教事务总管理局主管。问问答答题题31.简述蔡元培“五育并举”的主张。32.简述宋代在教学管理制度上创新的主要内容。33.简述癸卯学制在教师管理上的规定和要求。34.简述文艺复兴的时代特征。35.简述赫尔巴特对兴

19、趣的分类。36.材料：“无故喧竞者，仰馆子与业长，通状领过，知馆博士则准监司条流处分。其中事有过误，众可容恕，监司自议科决。自有悖慢师长，强暴斗打，请牒府县锢身，递送乡贯。”问题：请结合唐代对学生管理的相关内容，谈一谈你对上面这段话的理解。37.材料：“国民教育要强健儿童的身体使他们习惯于艰苦的工作；通过各种合适的课程形成他们的思想和心灵，传授给他们不管今后从事何种工作都需要的知识。”问题：请结合法国大革命时期教育方案的相关内容，谈一谈你对上面这段话的理解。38.试述革命根据地教育管理的基本经验。39.试述帕克的“昆西方法”的主要内容和思想来源。1.答案:A解析:礼记王制则载:“夏后氏养国老于

20、东序，养庶老于西序;殷人养国老于右学，养庶老于左学;周人养国老于东胶，养庶老于虞庠，虞庠在国之西郊。”因此又把夏代的学校称为“东序”与“西序”。P382.答案:A解析:西周书写的工具是刀笔、竹木，字体为大篆。P413.答案:B解析:汉代太学的教师就是博士，汉武帝独尊儒术后，博士的职位遂逐渐被儒家五经学者所独占。设立太学后，博士又有了掌教弟子的职能。P544.答案:D解析:西晋时期，在统治阶级内部形成一个贵族阶层，即门阀士族。为了保证他们的特权，晋武帝咸宁二年（276 年），在太学之外又创设国子学。P625.答案:B解析:隋建国之初，便在中央设立国子寺，隶属于太常寺，专门管理学校教育事务，国子寺

21、设祭酒1 人，从三品；国子司业 1 人，从四品。P706.答案:C解析:汉唐官学由政府拨给经费，数额是不固定的。宋代自仁宗始除赐给官学缗钱外，还赐给土地，称为“学田”，由学校经营，以田地租赁收入作为固定办学经费。P817.答案:A解析:回回国子学创设于元世祖至元二十六年 1289 年)，由翰林院伊普迪哈鲁鼎教授，文字用“亦斯替非文”(即波斯文)，专以培养诸官衙译史人才为目的。入学资格为公卿大夫及富民子弟。P888.答案:D解析:明代国子监的教学管理人员，大体上可以区分为核心管理人员(祭酒、司业、监丞)、教学人员（博士、助教、学正、学录）、教辅和后勤人员（典簿、典籍、掌馔）三大部分。P97-98

22、9.答案:C解析:洋务派中系统提出“中体西用”理论的是张之洞，这一理论体现于张之洞 1898 年所著的劝学篇。)全书共 24 篇，分内、外两篇。P10910.答案:B解析:民国初期，颁布了大学令大学规程等，对高等学校的办学宗旨、领导体制、教育教学管理等，都做了规定。大学设校长 1 人，各科设学长 1 人。教师由清末的正教员、副教员改称教授、助教授，必要时，可延聘讲师。各科设讲座，由教授主讲。学校设立评议会和教授会等组织机构。评议会由各科学长及各科教授互选若干人组成，校长为议长，随时召集会议，处理各学科之废置、讲座的种类、大学内部规则及教育总长及大学校长咨询事件等。P135、11.答案:A解析:

23、1919 年教育部组织的由范源廉、蔡元培、陈宝泉、蒋梦麟等参加的教育调査会，提出新的教育宗旨应为：“养成健全人格，发展共和精神。”P13812.答案:D解析:大学院与以往的国民政府教育部相区别的最大特色，是大学委员会的设立。由于大学委员会拥有讨论全国教育及学术重大方案之权，与国民政府其他部门相比，就具有更大的独立性和自主权。故大学院不称“国民政府大学院”，而称“中华民国大学院”。P14413.答案:C解析:1940 年 1 月毛泽东发表了著名的新民主主义论，系统地论述了中国共产党在民主革命时期的理论、路线、方针和政策，奠定了新民主主义革命学说的理论基础，其中包括新民主主义的文化教育问题。P15

24、714.答案:B解析:早在公元前 30 世纪中叶，苏美尔人就已制定出了成文法典。两河流域岀现的法典主要有乌尔纳姆法典苏美尔法典俾拉拉法典汉穆拉比法典亚述法典等，其中影响最大、保存最完整的就是汉穆拉比法典。这部法典是古巴比伦国王汉谟拉比在位时制定的，是世界历史上第一部比较完备的成文法典，共有 282 条律文，内容核及广泛，全面反映了古巴比伦的社会、政治、经济状况。P17215.答案:A解析:在斯巴达的教育体制中，培养英勇果敢的战士是教育的唯一目的。而“教育的任务就是要使每一个斯巴达人在经过长期而严肃的训练后，成为一个坚韧不拔的战士和一个绝对服从的公民。P18116.答案:D解析:维多里诺在帕多瓦

25、教了 20 年的文法和数学后，于 1432 年在曼图亚公爵冈查加的一再邀请下，来到曼图亚创办了一所宫廷学校，名为“快乐之家”“快乐之家”环境幽美，建筑恢宏瑰丽。维多里诺在这所学校里工作了 20 多年，直至去世。他的教育实践获得了很大的成功，他所建立的宫廷学校是当时欧洲最好的宫廷学校，成为欧洲大陆人文学校的范例，被认为是人文主义学校的发源地。P199-20017.答案:B解析:一般认为，法国实施国民教育制度的设想和实践都领先于欧洲其他国家。18 世纪法国启蒙思想家爱尔维修、狄德罗等人都曾呼吁建立公共教育制度，法国大革命时期先后上台的资产阶级政权也都曾出台过实施国民教育的计划，但这些都未真正实施。

26、P21418.答案:C解析:在教育论中，弥尔顿批判了传统经院教育和古典人文主义教育，指出传统学校偏重古典语言的学习，违反常规地强迫孩子们去写作文、写诗、写演说词，最多只能积累起一些琐碎的拉丁文与希腊文，白白浪费儿童的光阴，根本无法达成理想的教育目标。因此，他积极倡导建立新型的教育机构学园。P22219.答案:D解析:文实中学(Academy)的创始人是英属北美殖民地最负盛名的启蒙思想家本杰明富兰克林。富兰克林认为，学校应当为所有人提供实用的知识教育，以便为将来从事任何职业做准备。P23220.答案:A解析:俄国的实科中学在欧洲出现得最早。1701 年彼得一世就在莫斯科开办了俄国也是欧洲第一所实

27、科中学，即数学和航海学校。P23821.答案:B解析:在法国，1898 年新教育拥护者德摩林仿照雷迪的做法，创办了法国第一所新学校罗歇斯学校。该校重视师生之间家庭式的亲密关系，在开设各种正规课程的同时，还从事体力劳动和小组游戏，尤其重视体育运动，被称为“运动学校”。P25022.答案:D解析:在俄国高等教育史上第一所最具影响力的大学是 1755 年在罗蒙索诺夫倡议下成立的莫斯科大学。由于罗蒙索诺夫的坚持，这所大学的招生不分阶级，教学采用俄语、拉丁语和法语。初创时教授约 10 名(由来自外国和基辅的学者任教)、学生约 100 名，设哲学、法律、医学三系，没有设神学系。莫斯科大学是俄国第一所世俗的

28、近代化的高等学校。在近 50 年的时间里，莫斯科大学是俄国唯一的大学。P23923.答案:A解析:现代教育是指与现代工业及其所制约的现代社会相适应的教育，其核心是制度，是全新的、运行良好的制度。P27124.答案:D解析:早在第二次世界大战结束前夕，法国临时政府就开始着手筹备战后法国的教育改革。郎之万-瓦隆方案为战后法国教育改革确定了蓝图。P28525.答案:B解析:中等教育通过三种类型的学校实施，即主要（普通）中学、实科中学和完全中学。P28926.答案: 错误说明：道家私学创于春秋末的老子，其兴盛则在战国之时。P4327.答案: 正确说明：科举把选才与育才统一了起来，把选拔人才的权力集中于

29、中央，满足了庶族地主参与政权的欲望，为知识分子打开了进入统治集团的门径，扩大了统治阶级的社会基础。唐代中央政府，不断地打击、削弱世家大族的政治势力，以科举制的实施开放了官僚系统，通过自由报考、自由竞争及规范化的考试，得庶族地主和一般平民有机会通过“公平竞争”而成为官僚系统的成员。科举考试制度作为调节器，有效地制衡着大一统的中央集权统治。P7728.答案: 错误说明：表音字母的创造是古埃及人留给世界的珍贵文化遗产之一。后来，腓尼基人吸收利用这一成果，创造了 22 个拼音字母，奠定了西方字母文字的基础。P17529.答案: 错误说明：启蒙运动之前，法国的中等教育机构主要是由耶稣会中学和文科中学组成

30、，其教学内容也主要以拉丁语和“七艺”科目为主。P21630.答案: 错误说明：19 世纪中叶，俄国资本主义生产力有了较大发展，腐朽的农奴制严重束缚了资本主义经济的发展。因此，一直到 1917 年十月革命为止，俄国的国民教育都是双重体制的:一部分学校属教育部系统，另一部分则由东正教事务总管理局主管。P23731.答案: 蔡元培根据资产阶级的需要，为“养成共和国健全之人格”提出了五育并举的教育方针。五育以公民道德教育为核心，包括军国民教育、实利主义教育、世界观教育和美感教育。P13032.答案: 第一，胡瑷所创的苏湖教法。第二，王安石创立的“三舍法”。第三，“积分制”。P82-8333.答案: 第

31、一，明定教师任职资格。第二，制定教师考核制度。第三，列学堂教员为职官，以便节制，并定年限。第四，确定外国教员权限。P125-12634.答案: （1）重视教育培养人的作用；（2）重视学习人文学科，教育内容不断拓宽；（3）重视运用新的教学方法；（4）重视教师的作用。P198-19935.答案: 赫尔巴特把兴趣分为六种:(1)经验的兴趣，即认识自然界及周围环境的个别现象；(2)思辨的兴趣，即对事物进行思考；(3)审美的兴趣，即对现象的美丑善恶的艺术评价；(4)同情的兴趣，即关于人类交际的知识；(5)社会的兴趣，即对社会、本民族和全人类的同情，它是同情的兴趣的拓展；(6)宗教的兴趣，即虔信上帝，服从

32、社会。P24636.答案: （1）这段话表示的是唐代学生管理制度中的制裁与解退制度；（2）这是从品行方面对学生的管理措施。如果学生在校期间无故喧哗、打架斗殴、悖慢师长者，则要受到严厉制裁。（3）这条制度表明，教师的地位在唐代是受尊重和保护的。P7237.答案: （1）这段话反映的是雷佩尔提计划；雷佩尔提计划反映了雅各宾派的主要教育观点，该计划强调教育要面向人民大众，要重视解决贫穷儿童受教育的物质保障问题；要求教育内容既要联系社会现实，又要注重对儿童爱国精神的培养。在教育目的上，雷佩尔提认为，国民教育要“强健儿童的身体使他们习惯于艰苦的工作；通过各种合适的课程形成他们的思想和心灵，传授给他们不管

33、今后从事何种工作都需要的知识”。（2）在课程设置上，该计划要求儿童记诵爱国歌曲、背诵法国大革命和人类自由历史上最重要的时间、学习共和国家的宪法和基本的伦理知识，以此培养他们的爱国热情。P21638.答案: （1）坚持教育紧密为革命战争和阶级斗争服务。在当时特定的时代背景下，以武装斗争的手段去夺取民族民主革命的胜利，是革命根据地工作的重中之重，因此革命根据地的教育必须首先服务于革命战争的需要；一方面，要培养大批干部作为武装斗争的领导和骨干，以保证军队和地方建设的需要；另一方面，革命战争是人民战争，只有最大限度地发动人民群众才能进行战争，要通过教育来提高军民的政治觉悟和文化水平，动员他们积极参加和

34、支持革命战争。因此，革命根据地的干部教育、社会教育和普通教育都得到广泛开展，而且都是紧密为革命战争和阶级斗争服务的。（2）新型的教育体制。根据党的教育方针和革命战争的需要，革命根据地创立了一个完全新型的教育体制，它包括干部教育、社会教育和普通教育三个部分。干部教育的任务是培养和训练干部，社会教育的任务是提高群众的革命觉悟和文化水平，普通教育则着眼于造就未来的革命接班人。（3）教育与生产劳动和社会政治活动紧密结合。在革命根据地教育中，各类学校都根据自身特点组织师生参加劳动，乃至将劳动列为教育计划的重要组成部分。开展生产劳动不仅自力更生创造了物质财富，减轻了政府和群众的负担，为发展教育提供了有力保

35、证，更重要的是培养了师生的劳动观点、群众观点、艰苦奋斗和团结协作的精神，对于造就革命斗争的坚定战士具有重要作用。（4）走群众路线，依靠群众力量，实行多种形式办学。中国共产党历来重视群众路线，进行革命战争和经济建设要走群众路线，文化教育事业也必须走群众路线。革命根据地教育是人民群众的教育，光靠政府办学，不仅难以满足需要，而且也是违背群众教育的原则的；所以，发动群众办学，“以民教民”，就成为根据地和解放区办学的一个重要特点。（5）教学制度和方式的改革。为适应革命斗争需要，根据地教育打破旧的“正规化”的框框，釆取各种切合实用的教学制度和教学方式，主要有：第一，缩短学制。第二，教学紧密联系实际。第三，

36、注重实效的教学方法。P165-16639.答案: 主要内容：在昆西的教育改革中，帕克提出了儿童必须是教育经验的中心，教育要使学校适应儿童，而不是使儿童适应学校的原则。以此为出发点，他对课程、教材和教法进行了改革。帕克废除了原有的教学模式，采用更为自然的方法；主张放弃背诵，提倡理解；反对以割裂的课程为中心，而提倡以儿童为中心设置综合课程；强调小组学习的方式，强调以学生的兴趣为基础；等等。思想来源：在昆西的教育改革中，帕克提出了儿童必须是教育经验的中心，教育要使学校适应儿童，而不是使儿童适应学校的原则。以此为出发点，他对课程、教材和教法进行了改革。帕克废除了原有的教学模式，采用更为自然的方法；主张放弃背诵，提倡理解；反对以割裂的课程为中心，而提倡以儿童为中心设置综合课程；强调小组学习的方式，强调以学生的兴趣为基础；等等。