辽海版一年级下册《公共卫生教育》第四课学会洗手-教案、教学设计(配套课件编号：925e6).doc

上传人（卖家）：小黑

文档编号：293314

上传时间：2020-02-24

格式：DOC

页数：5

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关键词：: 公共卫生教育辽海版一年级下册公共卫生教育第四课学会洗手_教案、教学设计配套课件编号：925e6 辽海版一年级下册公共卫生教育第四学会洗手教案教学设计配套课件编号 925 下载 _公共卫生（辽海版）_地方教材_小学

资源描述：: 1、你会正确洗手吗？一、教学目标：1、懂得健康的重要性，养成良好的卫生习惯。2、知道勤洗手的重要性。3、掌握正确的洗手方法并练习实践。二、教学重点、难点：洗手方法三、教学过程：一）、导入师：谁能举手告诉老师图片上的小女孩在做什么？生：洗手。（出示本节课标题，学生齐声朗读。）二）、新课师：谁能告诉老师我们为什么要洗手呢？生：脏师：对，那我们的手是怎么弄脏的呢？请同学们看看白板。谁来告诉老师图上的小朋友在做什么?生：用钥匙开门。师：出示字“用钥匙开门”（后面会有玩玩具，画画和拿书一样的活动。）师：用手做这些事能让我们的手脏了吗？生：能师：出示图片，告诉学生我们每天要用手接触很多东西，所以要
2、常洗手。师：那我们最容易接触到细菌的地方是哪呢？请看白板。生：水师：水龙头，他干净吗?认为干净的请举手，不干净的请举手。师：出示数字三万。让学生感受细菌无处不在。师：（出示图片沙土）那你认为沙土脏吗？并说出脏的原因。生：脏。举手回答原因。（由于猫科动物和人们的不良行为使得沙土中含有大量的有害细菌。如大肠杆菌等）师：交流，你们玩过沙土吗？请举手回答。师：原来我们也都爱玩。那我们的手就会很脏。所以我们要怎么办？生：洗手师：出示含有细菌的手的图片。他脏不脏？（让学生感受我们的手有多脏。）师：下面我们看一个案例。看看一只脏手有多大的危害。（老师读，让学生切身感受到底危害有多大。）那我们应该怎么办？生：
3、勤洗手。师：对，出示图片。那一只脏手到底有多少细菌呢？（4万到40万通过图片处理，让学生加深勤洗手的重要性。）生：齐读红体字部分。师：你认为还有那些情况需要洗手呢？生：举手回答。师：既然洗手这么重要你会正确的洗手方法吗？生：举手回答。师：让会的同学举手回答。你认为怎么洗能说一说过程吗？生：说洗手过程师：说的都很好。那到底对不对呢？请跟老师一起来学一学。师：出示图片。请我们一起读一下红体字。生：齐读（一、湿，二、搓，三、冲，四、擦）师：一湿。出示图片。老师在前面边做学生在下面跟做。师：二搓。出示图片。同上。（六步）反复练习几次。生：跟做师：请学生上面来做示范。生：示范师：学生闭上眼睛跟着老师的声
4、音齐做。请学生单独做几次。师：那么搓好了要怎么办？生：冲师：对。齐练。（四擦同上）师：一起完整的练一次。请学生到前面真正的做一次洗手。生：用水洗手。边洗边表述过程。三）总结师：你学会了吗？让我们一起做一次吧！齐做师：既然洗手这么重要我们一定要怎么做？生：勤洗手。师：为了表示洗手的重要。（出示图片）我们把每年的10月15日定为全球洗手日。它重不重要？生：重要师：那我们今天的作业就是从今天开始我们要勤洗手。还要用正确的洗手方法洗。你们能做到吗？生：能师：很好。下课。板书你会正确洗手吗一、湿二、搓勤洗手三、冲四、擦反思：不能很好的利用课堂的突发情况，课中有学生提出没有洗手尖，我没有做说明，应该及时说明这是学医人员的洗手方法。我们一般按照我们的搓的第五步就可以。还有学生提到了洗手腕和洗的快也是同样的问题。我没有及时鼓励学生的这种探索和思考的精神也没有做进一步的解释。说明我备学生不充分。多媒体一个辅助工具而不是主要工具，利用较多，使与学生交流减少。在教学生洗手的过程时可以转到学生跟前进行个别的手把手交流。更利与差生的学习。

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