辽海版（四下）《公共卫生教育》第八课 烧、烫伤的预防与处理-教案、教学设计-(配套课件编号：22818).doc

1、长安南路小学课时教学设计课 题第8课 烧、烫伤的预防与处理第 1课时教学内容怎样做烧、烫伤的预防与处理教学目标1、学生初步了解烧、烫伤的概念。2、学生学会预防与处理烧、伤烫伤的方法。教学重点认识烧、烫伤，烧、伤烫伤的预防与处理。教学难点处理烧、烫伤的处理方法。教具学具课件，角色扮演道具教学过程教师活动学生活动意图一、导入1.出示课题第8课烧、烫伤的预防与处理。2.看课件，师问：同学们，这位小朋友发生了什么事情？这位小朋友因为烫油撒向胳膊，导致了烫伤。同学们，如果我们遇到了有人发生了烧伤或者开水之类烫伤，我们该咋么办？二、新授知识1.烧、烫伤的创面特点刚才同学们已经扮演了烧烫伤发生的现场，而且以

2、自己的生活常识进行现场急救。那么，在现场到底我们该咋样做。首先我们需要认识受伤的创面，根据受伤程度决定现场急救的办法。 二度及以下烧烫伤特点：老师介绍，同学们看课件。伤处皮肤：发红；红肿起水泡，或者起白色大水泡；剧烈疼痛或者疼痛轻微。这三种症状均提示受伤为二度及以下。 再看二度以上烧烫伤的特点，同学们看课件。伤处呈皮革状黑色焦痂或苍白，可有流液现象，则为二度以上烧伤。 小面积的烧烫伤以二度为分水岭，二度以上需要紧急去医院及时救治。2、烧、烫伤的现场处理原则（1）停止继续损害。老师介绍：如果在现场，伤者是被烧伤，身上还有火着着，首先要给他灭火，油脂类燃烧时候、用厚的棉被讲着火部位捂住，缺氧而灭火

3、。其他燃烧则可以用凉水浇灭。同学们看课件（2）同学们看课件。老师介绍：衣服可以脱去则脱去衣服和饰物（比如在手臂受伤，要摘下手表手镯戒指），充分暴露创伤面；凉水冲伤处，直到不痛为止，大约10到15分钟，不能冲水的则凉毛巾敷；干净薄层覆盖创面，避免进一步受伤。如果为二度以上烧伤，给予简单冲洗，干净薄层衣服覆盖，必须立刻送医院。如果受伤面积超过全身10%,先按照上面原则处理，紧急送医院。（3）注意事项：如果有衣服黏在受伤部位，不要强制脱去，以免增大创伤面。用剪刀剪开。不要弄破水泡。不可往伤处吹气，不可随便涂抹东西。不能冰敷。3、现场演示（1）请一位同学上讲台扮演伤者，老师进行急救演示。 （2）同学们

4、四人一组进行角色扮演，练习二度及以下烧烫伤的现场处理（3）请一组同学，扮演救人者和患者，在讲台上展示现场急救。（4）老师点评5、预防同学们可以做到的预防大多数为烫伤，如开水、饮水机使用要注意。请看课件。三、总结 师问：同学们，二度及一下烧烫伤的处理方法？ 请学生回答，课件中小朋友发生了什么？同学们两人一组练习描述二度及以下烧烫伤的症状同学们两人一组练习描述二度以上烧伤的症状请同学评价演示的同学的动作流程是否规范请同学们回答帮助认识创面课件中生动的卡通图片加强记忆效果学生为学习的主体强调注意事项通过扮演帮助学生融会贯通接受快的同学通过展示来带动感染整体学习氛围板书设计： 烧、烫伤的预防与处理一、

5、 初步认识烧、伤烫伤二、 烧、烫伤的现场处理 课后反思：本课属于现场急救学习领域课程，正确科学的处理方法距离日常生活比较远，所以在设计本节课时教学重点的把握很关键，我把这节课分成三部分：第一部分，看课件中案例图片，小朋友烧伤的手臂引出烧伤烫伤的创面特点；第二部分，介绍创面特点，以二度为分水岭，分为两种情况，方便同学简单明了的掌握两种创面特点，为下一步不同的处理方法打下了铺垫。课本中给的内容非常有限，真正学会创面特点，还有很多细节要做，比如怎么样让学生看得明白学的扎实，是我思考最多的，这是本节课核心的问题之一，于是我找了实际案例图片，帮助学生掌握创面特点，解决了教学难点问题之一。学生好奇极了，认

6、认真真的看完了全部图片，并且兴趣大增，都迫不及待的想知道不同的创面该如何处理；,进入核心课程阶段，首先我给学生出师课件中的卡通图片，生动有趣，我给同学做现场处理的介绍，与图片紧密的结合起来，同学们很轻松的了解了掌握急救流程，立刻我乘热打铁，请同学们两人一组练习描述两种创面特点，及时巩固理论。紧接着，我请学生以四人小组合作方式进行角色扮演，身临其境，进行融会贯通。我观察一圈教室后，请扮演最好的一组在讲台上展示，接受快的同学通过展示来带动感染整体学习氛围。我在同学展示完后，给予精炼的点评。最后，我介绍了预防办法，也以同学看课件卡通和实体图片，我给予介绍。第三部，总结本节内容，提问同学，测试学生掌握程度。整节课学生学习兴趣浓郁，学生参与百分之百，学生每个环节展示均提示同学学习接受效果佳，教学目标完成。不足之处：预防环节的介绍，还可以更具体一些，可以设1个课时，内容可以更深入。