教育年会主题报告-学习路径新发现课件.ppt

1、1学生学习路径新发现学生学习路径新发现2为每一位学生的为每一位学生的学习学习而而设计设计让看上去好象一样的孩子让看上去好象一样的孩子变得越来越象他自己变得越来越象他自己5发现学生 发现学生发现学生学习过程学习过程的每一个的每一个节点。节点。7同一同一学生学生的不同的不同学科学科8数学数学物理物理与与数学数学英语英语与与10同一同一学科学科的不同的不同学生学生13同一同一学生学生的不同的不同阶段阶段1415同一同一问题问题的不同的不同经历经历16同伴同伴互联网互联网老师老师18每位学生的每位学生的学习路径学习路径都是都是不一样不一样的的19学习路径学习路径学习资源学习资源学习方式学习方式学习顺序

2、学习顺序同伴关系同伴关系学习风格学习风格兴趣特长兴趣特长学习时间学习时间学习经历学习经历家庭影响家庭影响师生关系师生关系20老师在哪？老师在哪？如何支持学生的个别化学习，个性化成长？如何支持学生的个别化学习，个性化成长？2122顺应风格顺应风格24匹配匹配 适适切切25262728293032333435学科能力的培养学科能力的培养 学生的认知水平学生的认知水平学习方式的选择学习方式的选择 学生的学习风格学生的学习风格学习资源的提供学习资源的提供 学生的学习需求学生的学习需求36 课程一词从拉丁语课程一词从拉丁语“CurrereCurrere”一词延伸出来的，一词延伸出来的，它的名词形式意为跑道，动词形式是指奔跑。它的名词形式意为跑道，动词形式是指奔跑。 在英文词典中，课程解释为学程，即学习的进在英文词典中，课程解释为学程，即学习的进程（程（Course of study) Course of study) 。3738课程课程2.02.0时代时代从学生的学习出发从学生的学习出发基于每一位学生的成长基于每一位学生的成长指向每一位学生的未来指向每一位学生的未来