教师资格考试面试考官培训课件.ppt

1、1教师资格考试政策一一二二三三四四面试大纲面试评分细则面试流程与要求 五五要求建议6/4/2022u1.1.政策背景政策背景u职业资格化体现的是职业专业化要求。国内其他行业的职业资格化体现的是职业专业化要求。国内其他行业的职业资格考试发展很快，教师专业化已是世界潮流，但职业资格考试发展很快，教师专业化已是世界潮流，但在我国来得较晚。在我国来得较晚。u19941994年国家颁布年国家颁布教师法教师法，对学历不达标者须通过国，对学历不达标者须通过国家教师资格考试，但这一考试没有真正实施。各省自行家教师资格考试，但这一考试没有真正实施。各省自行组织组织教育学教育学和和教育心理学教育心理学考试。考试。

2、u之前各省组织的教师资格考试存在一些不足：之前各省组织的教师资格考试存在一些不足：没有统一国家考试标准；没有统一国家考试标准；考试内容局限于教育学、心理学；考试内容局限于教育学、心理学；考试组织管理不够严格；考试组织管理不够严格；师范生与非师范生差异对待；师范生与非师范生差异对待；6/4/2022u2009.3-2011.92009.3-2011.9：顶层设计顶层设计u定标准，研制报名、考务、面试等系统定标准，研制报名、考务、面试等系统u2011.9.212011.9.21教育部教育部6 6号文件号文件关于开展中小学和幼儿园教关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点的指导意见师资格考试改革试

3、点的指导意见，并，并20112011年下半年在年下半年在浙江浙江、湖北湖北试点。试点。u2012.32012.3：增加增加河北河北、上海上海、广西广西、海南。海南。2013.8.152013.8.15公布公布中小学教师资格考试暂行办法中小学教师资格考试暂行办法中小学教师资格定中小学教师资格定期注册暂行办法期注册暂行办法，确定师范生与非师范生都要参加全，确定师范生与非师范生都要参加全国统一考试。国统一考试。u2013.82013.8：增加增加山西山西、安徽安徽、山东山东、贵州贵州, ,确定确定20152015年全面年全面推行。推行。u2014.92014.9：增加：增加吉林吉林、陕西陕西、江苏江

4、苏。u2015.32015.3：增加增加福建、四川、北京福建、四川、北京、江西江西、河南河南、湖南湖南、甘肃甘肃、青海青海、宁夏宁夏；u2016.32016.3：增加增加天津天津、辽宁辽宁、黑龙江黑龙江、广东广东、重庆重庆、云南云南。6/4/2022u20112011年年7 7月，教育部师范教育司月，教育部师范教育司 教育部考试中心教育部考试中心颁布颁布“中小学和幼儿园教师资格考试标准（试中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）行）”，作为教师职业准入的国家标准。，作为教师职业准入的国家标准。u要将申请人修学要将申请人修学教师资格课程教师资格课程、通过、通过教育教学能教育教学能力测试力测试，进行

5、，进行教育实习教育实习和具备和具备现代教育技术水平现代教育技术水平等作为等作为申请教师资格申请教师资格的前提条件。的前提条件。u与之对应，面向高校的教师教育专业建设，与之对应，面向高校的教师教育专业建设，20112011年年1010月，教育部颁布月，教育部颁布教师教育课程标准（试教师教育课程标准（试行）行）( (教师教师2011620116号号) )，基本理念：，基本理念：育人为本育人为本、实践实践取向取向、终身学习终身学习。6/4/2022考试目的考试目的：通过中小学教师资格考试，评价申请人是否具：通过中小学教师资格考试，评价申请人是否具备从事备从事教师职业所必需教师职业所必需的教育教学的教

6、育教学基本素质基本素质和和能力能力，择优，择优选拔乐教、适教人员取得教师资格，严格教师职业准入，选拔乐教、适教人员取得教师资格，严格教师职业准入，保障教师队伍质量。保障教师队伍质量。考试定位考试定位：国家建立考试标准，省级教育行政部门组织实：国家建立考试标准，省级教育行政部门组织实施施全国统一考试全国统一考试。考试合格是教师职业准入的前提条件。考试合格是教师职业准入的前提条件。考试对象考试对象：符合国籍、品德、体检标准、学历要求。普通：符合国籍、品德、体检标准、学历要求。普通高等学校在校高等学校在校三年级以上三年级以上学生可凭学校在籍学习证明报考。学生可凭学校在籍学习证明报考。考试形式考试形式

7、：笔试笔试和和面试面试两部分组成。笔试通过才能参加面两部分组成。笔试通过才能参加面试。笔试采用试。笔试采用纸笔考试纸笔考试和和计算机考试计算机考试两种方式进行。面试两种方式进行。面试采取采取结构化结构化面试、面试、情景模拟情景模拟等方式，通过回答问题、试讲等方式，通过回答问题、试讲（演示）、答辩等方式进行。（演示）、答辩等方式进行。考试次数与时间考试次数与时间：一年举行两次。笔试在每年：一年举行两次。笔试在每年3 3月月和和1111月月。面试在其后的面试在其后的5 5月月和和1212月月。具体日期考前由教育部公布。各。具体日期考前由教育部公布。各省考试次数由各省根据省情确定。省考试次数由各省根

8、据省情确定。注：科目三，中学分为语文、数学、英语、思想品德（政治）、历史、地理、物理、化学、注：科目三，中学分为语文、数学、英语、思想品德（政治）、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术等生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术等1313个学科个学科；幼儿园面试不分科目；小学面试科；幼儿园面试不分科目；小学面试科目分语文、英语、社会、数学、科学、音乐、体育、美术等目分语文、英语、社会、数学、科学、音乐、体育、美术等8 8个学科个学科。 类类 别别笔试科目笔试科目面面 试试科目一科目一科目二科目二科目三科目三幼儿园幼儿园综合素质综合素质保教知识与能保教知识与能力力教育教学实

9、践能力教育教学实践能力小小 学学综合素质综合素质教育教学知识教育教学知识与能力与能力教育教学实践能力教育教学实践能力初级中学初级中学综合素质综合素质教育知识与能教育知识与能力力学科知识与教学科知识与教学能力学能力教育教学实践能力教育教学实践能力高级中学高级中学学科知识与教学科知识与教学能力学能力教育教学实践能力教育教学实践能力中职中职文化课教师文化课教师（试点省自行组织）（试点省自行组织）专业课教师专业课教师（试点省自行（试点省自行组织）组织）（试点省自行组织）（试点省自行组织）中职实习指导教师中职实习指导教师（试点省自行（试点省自行组织）组织）（试点省自行组织）（试点省自行组织）6/4/20

10、221.1.测试性质测试性质2.2.测试目标测试目标3.3.测试内容测试内容4.4.测试方法测试方法5.5.测试命题测试命题n通过通过面试面试考察考察笔试无法考察的项目，验证笔试结果笔试无法考察的项目，验证笔试结果的真实性和可靠性。的真实性和可靠性。n属于标准参照性考试，属于标准参照性考试，非竞争选拔性非竞争选拔性考试。考试。n筛选出筛选出适合适合当教师的对象。当教师的对象。6/4/2022面试主要考察申请教师资格人员应具备的面试主要考察申请教师资格人员应具备的教师基本素养教师基本素养、职业发展潜质职业发展潜质和和教育教学教育教学实践能力实践能力。包括：。包括：1.1.职业道德职业道德、心理素

11、质心理素质和和思维品质思维品质；2.2.仪表仪态仪表仪态，表达、交流、沟通表达、交流、沟通能力；能力；3.3.教学方法、手段教学方法、手段的运用，的运用，教学环节教学环节的规的规范，范，教学目标教学目标的达成。的达成。6/4/2022职业认知职业认知心理素质心理素质思维品质思维品质仪表仪态仪表仪态言语表达言语表达教师基本素养教师基本素养教学设计教学设计教学实施教学实施教学评价教学评价教学实践能力教学实践能力职业发展潜质职业发展潜质基本结构基本结构和和具体内容具体内容（参照评分标准）（参照评分标准）6/4/2022结构化面试结构化面试和和情境模拟情境模拟相结合。抽题相结合。抽题备课、试讲、答辩。

12、备课、试讲、答辩。结构化面试：结构化面试：即即面试的内容、形式、面试的内容、形式、程序、评分标准及结果的合成与分析程序、评分标准及结果的合成与分析等构成要素，按统一制定的标准和要等构成要素，按统一制定的标准和要求进行。面试题目类型对所有应考者求进行。面试题目类型对所有应考者相同。相同。抽题备课抽题备课2020分钟，接受面试分钟，接受面试2020分钟。分钟。6/4/2022面试试题由面试试题由教育部考试中心教育部考试中心依据教依据教师资格考试标准和面试考试大纲命制。师资格考试标准和面试考试大纲命制。面试统一使用教育部考试中心研制面试统一使用教育部考试中心研制的的面试测评系统面试测评系统。6/4/

13、20221.1.面试测试流程面试测试流程 候考室候考室备课室备课室面试考场面试考场考生候考考生候考评分评分备课备课 抽题室抽题室抽题抽题试讲试讲, ,答辩答辩6/4/2022第一步：第一步：抽题抽题。在工作人员引导下，考生登录面试测。在工作人员引导下，考生登录面试测评软件系统，计算机从相应题库中随机抽取试题，评软件系统，计算机从相应题库中随机抽取试题，（幼儿园考生从抽取（幼儿园考生从抽取2 2题中选题中选1 1题，其他类别只抽取题，其他类别只抽取1 1题），考生确认后，计算机题），考生确认后，计算机“面试测评系统面试测评系统”打印试打印试题清单题清单。第二步：第二步：备课备课。考生持试题清单、

14、备课纸，进入备课。考生持试题清单、备课纸，进入备课室，撰写教案。准备时间室，撰写教案。准备时间2020分钟分钟。备课时间到，考生。备课时间到，考生前往指定的面试考场。前往指定的面试考场。第三步：第三步：回答规定问题回答规定问题。考生由工作人员引导进入指。考生由工作人员引导进入指定考场。考官定考场。考官通过面试测评系统随机通过面试测评系统随机抽取抽取2 2道道规定回答规定回答的问题，要求考生在的问题，要求考生在5 5分钟分钟以内回答以内回答。6/4/2022第四步：第四步：试讲试讲。考生按照准备的教案进行试讲。考生按照准备的教案进行试讲（上课而非上课而非说课说课）。时间。时间1010分钟分钟。第

15、五步：第五步：答辩答辩。考官围绕考生试讲内容进行提问（。考官围绕考生试讲内容进行提问（尽量为尽量为教学性问题而非学科知识性问题教学性问题而非学科知识性问题），考生答辩。控制在），考生答辩。控制在5 5分钟分钟之内；答辩结束，考生提交教案，退场。之内；答辩结束，考生提交教案，退场。第六步：第六步：评分评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写面试评分表，经组长签字确认，同时通合评分，填写面试评分表，经组长签字确认，同时通过面试测评软件系统提交评分。过面试测评软件系统提交评分。面试总分面试总分100100分。成绩由各分项得分加权累加而得（各分分。成

16、绩由各分项得分加权累加而得（各分项权重由面试考试大纲规定）。面试项权重由面试考试大纲规定）。面试合格线合格线由各由各省教育行省教育行政部门政部门确定。确定。6/4/2022接受面试，时间接受面试，时间共共2020分钟分钟 考生回答问题。考生回答问题。由考官从电由考官从电脑随机抽取脑随机抽取2 2个问题提问。主个问题提问。主要考查考生的职业道德认识、要考查考生的职业道德认识、心理素质、言语表达与沟通心理素质、言语表达与沟通能力等。能力等。（约（约5 5分钟）分钟）考生按题目要求展示考生按题目要求展示。通过通过模拟给幼儿讲故事，现场进模拟给幼儿讲故事，现场进行幼儿歌曲弹唱、舞蹈、绘行幼儿歌曲弹唱、

17、舞蹈、绘画、手工等，展示其保教基画、手工等，展示其保教基本技能与能力本技能与能力（约（约1010分钟）分钟）考官自由提问。考官自由提问。（约（约5 5分钟，分钟，2 2个问题）个问题）考生抽题（电脑随机呈考生抽题（电脑随机呈现），并按照有关规定现），并按照有关规定准备，时间准备，时间2020分钟分钟考官根据考考官根据考生面试过程生面试过程中的表现，中的表现，综合评分综合评分。 n面试工作由各面试工作由各省辖市省辖市、省、省直管县直管县教育部门教育部门具具体组织实施，实行体组织实施，实行现场打分现场打分；n考官依据评分标准对考生面试表现进行考官依据评分标准对考生面试表现进行综合综合评分评分，填写

18、，填写面试评分表面试评分表，经主考官签字，经主考官签字确认，同时通过确认，同时通过面试测评系统面试测评系统提交评分提交评分。n面试考官不能确定考生是否最终通过考试。面试考官不能确定考生是否最终通过考试。n中小学教师资格考试合格证明引入中小学教师资格考试合格证明引入“互联网互联网+ +证书管理证书管理”模式。自模式。自20152015年下半年批次起，考年下半年批次起，考试中心不再打印、补办、下发纸质试中心不再打印、补办、下发纸质中小学教中小学教师资格考试合格证明师资格考试合格证明，改由考生自行通过我，改由考生自行通过我中心中小学教师资格考试网站中心中小学教师资格考试网站“合格证查询合格证查询”栏

19、目，查询、下载、打印栏目，查询、下载、打印PDFPDF格式格式“网页版网页版”的的考试合格证明考试合格证明，提供给认定部门使用。，提供给认定部门使用。n面试一般按面试一般按学科分组学科分组进行。每个考评组由不少于进行。每个考评组由不少于3 3名考名考官组成，设主考官官组成，设主考官1 1名。名。n实行考官主考制度，考官有实行考官主考制度，考官有高校专家高校专家、中小学和幼儿园中小学和幼儿园优秀教师优秀教师、教研机构专家教研机构专家组成，考官须经组成，考官须经省级省级或或以上以上教教育考试机构统一培训合格后，育考试机构统一培训合格后，持证上岗持证上岗：严格选拔、分：严格选拔、分级培训、持证上岗。

20、级培训、持证上岗。n1.1.熟悉教师资格考试相关政策；熟悉教师资格考试相关政策；n2.2.具有良好的职业道德，公道正派，身体健康；具有良好的职业道德，公道正派，身体健康；n3.3.具有扎实的专业知识、较强的分析概括能力、判断能具有扎实的专业知识、较强的分析概括能力、判断能力和语言表达能力；力和语言表达能力；n4.4.从事相关专业教学或研究从事相关专业教学或研究工作工作5 5年年以上，一般应具有以上，一般应具有副高级副高级以上专业技术职务（职称）；以上专业技术职务（职称）；n5.5.参加省级或国家级教师资格考试机构组织的培训并参加省级或国家级教师资格考试机构组织的培训并获获得证书得证书。6/4/

21、2022 6/4/2022职业认知职业认知心理素质心理素质思维品质思维品质仪表仪态仪表仪态言语表达言语表达教师基本素养教师基本素养教学设计教学设计教学实施教学实施教学评价教学评价教学实践能力教学实践能力职业发展潜质职业发展潜质8 8个维度：个维度：5+35+3结构结构6/4/2022u1.1.职业认知职业认知u一是一是热爱教育事业，有较强的热爱教育事业，有较强的从教愿望从教愿望，正确认识、，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。u 二是二是

22、关爱学生关爱学生、尊重学生尊重学生，公正平等地对待每一位，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。学生，关注每一位学生的成长。 学段学段职业认知职业认知 幼儿园幼儿园( (权重权重10%)10%)小学小学( (权重权重5%)5%)中学中学( (权重权重5%)5%)测评要素测评要素职业认同职业认同职业态度职业态度职业认同职业认同职业态度职业态度职业认同职业认同职业道德职业道德对待学生对待学生6/4/2022u2.2.心理素质心理素质u一是积极、开朗，有自信心。具有积极向上的精神，一是积极、开朗，有自信心。具有积极向上的精神，具有坚定顽强的精神。具有坚定顽强的精神。u二是有较强的情绪调节与

23、自控能力。能够有条不紊地二是有较强的情绪调节与自控能力。能够有条不紊地工作，不急不躁；能够冷静地处理问题，有应变能力；工作，不急不躁；能够冷静地处理问题，有应变能力；能公正地看待问题，不偏激，不固执。能公正地看待问题，不偏激，不固执。u不是判断有无心理疾患，二是判断心理素质好不好！不是判断有无心理疾患，二是判断心理素质好不好！ 学段学段心理素质心理素质 幼儿园幼儿园( (权重权重10%)10%)小学小学( (权重权重10%)10%)中学中学( (权重权重5%)5%)测评要素测评要素情绪调控情绪调控性格特征性格特征性格特征性格特征情绪调控情绪调控应变能力应变能力性格特征性格特征情绪调控情绪调控6

24、/4/2022u3.3.仪表仪态仪表仪态u一是一是仪表整洁，符合教育职业和场景要求。仪表整洁，符合教育职业和场景要求。u二是二是举止大方，符合教师礼仪要求。举止大方，符合教师礼仪要求。u三是三是肢体语言得体，符合教学内容要求。肢体语言得体，符合教学内容要求。 学段学段仪表仪态仪表仪态 幼儿园幼儿园( (权重权重10%)10%)小学小学( (权重权重10%)10%)中学中学( (权重权重5%)5%)测评要素测评要素行为举止行为举止服饰仪表服饰仪表行为举止行为举止服饰仪表服饰仪表服饰仪表服饰仪表行为举止行为举止肢体语言肢体语言6/4/2022u4.4.言语表达（交流沟通）言语表达（交流沟通）u一是

25、一是语言清晰，语速适宜，表达准确。语言清晰，语速适宜，表达准确。口齿清楚，讲口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜；讲话中心话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜；讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。明确，层次分明，表达完整，有感染力。 u二是二是善于倾听、交流，有亲和力。善于倾听、交流，有亲和力。具有较强的口头表具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，尊重对方，并能够较达能力，善于倾听别人的意见，尊重对方，并能够较准确地表达自己的观点准确地表达自己的观点。 学段学段表达表达 幼儿园（交幼儿园（交流沟通）流沟通）( (权重权重15%)15%)小学（言语表小学（言语表达）达）

26、( (权重权重15%)15%)中学（言语表中学（言语表达）达）( (权重权重15%)15%)测评要素测评要素言语表达言语表达倾听理解倾听理解语音语速语音语速表达效果表达效果交流沟通交流沟通语音语速语音语速交流沟通交流沟通6/4/2022u5.5.思维品质思维品质u问题抓得准，能够多角度地分析问题，思维逻辑性强。问题抓得准，能够多角度地分析问题，思维逻辑性强。u清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。u迅速、准确理解和分析问题，迅速、准确理解和分析问题，思维灵活，有较好的应思维灵活，有较好的应变能力。变能力。u提出具有创新性的解决问题的思路和方法。提出具有创新

27、性的解决问题的思路和方法。 学段学段思维品质思维品质 幼儿园幼儿园( (权重权重15%)15%)小学小学( (权重权重15%)15%)中学中学( (权重权重15%)15%)测评要素测评要素问题分析问题分析问题解决问题解决逻辑性逻辑性准确性准确性创造性创造性准确性准确性逻辑性逻辑性灵活性灵活性创造性创造性6/4/2022u6.6.了解幼儿、教学设计了解幼儿、教学设计u把握幼儿年龄特征，了解幼儿兴趣、需要，关注幼儿个把握幼儿年龄特征，了解幼儿兴趣、需要，关注幼儿个体差异。体差异。u教材处理得当，目标明确，重难点突出，活动设计适合教材处理得当，目标明确，重难点突出，活动设计适合小学生的基础需要，能够

28、引导自主、合作探究的方法。小学生的基础需要，能够引导自主、合作探究的方法。u准确把握教学内容、重难点，体现学生主体性并有适当准确把握教学内容、重难点，体现学生主体性并有适当的方法。的方法。 学段学段设计设计 幼儿园（了幼儿园（了解幼儿）解幼儿）( (权重权重10%)10%)小学（教学设小学（教学设计）计）( (权重权重10%)10%)中学（教学设中学（教学设计）计）( (权重权重10%)10%)测评要素测评要素年龄特点年龄特点发展特点发展特点教材处理教材处理教学活动教学活动学生参与学生参与目标与要求目标与要求重点与难点重点与难点形式与方法形式与方法6/4/2022u7.7.技能技巧、教学实施技

29、能技巧、教学实施u幼儿技巧：具有运用弹、唱、画、舞、游戏、故事、手工等技能开幼儿技巧：具有运用弹、唱、画、舞、游戏、故事、手工等技能开展保教活动。展保教活动。u小学：教学结构合理，条理清晰；知识准备，注重能力培养；采用小学：教学结构合理，条理清晰；知识准备，注重能力培养；采用符合学生认知特点的方法；根据需要运用现代教育技术；板书工整、符合学生认知特点的方法；根据需要运用现代教育技术；板书工整、合理。合理。u中学：创设情境，激发学习动机；呈现和表达内容科学、准确；板中学：创设情境，激发学习动机；呈现和表达内容科学、准确；板书突出主题，工整、美观、有层次；教学有节奏、紧扣目标。书突出主题，工整、美

30、观、有层次；教学有节奏、紧扣目标。 学段学段实施技巧实施技巧 幼儿园（技幼儿园（技能技巧）能技巧）( (权重权重20%)20%)小学（教学实小学（教学实施）施）( (权重权重25%)25%)中学（教学实中学（教学实施）施）( (权重权重35%)35%)测评要素测评要素基本技能基本技能保教实践能力保教实践能力组织教学组织教学教学内容教学内容教学方法教学方法辅助教学辅助教学教学板书教学板书组织教学组织教学内容表达内容表达板书设计板书设计教学节奏教学节奏6/4/2022u8.8.（反思）与（教学）评价（反思）与（教学）评价u能够采用恰当的评价方式及时、客观、准确的对学能够采用恰当的评价方式及时、客观

31、、准确的对学生（幼儿）的活动进行评价。（评学）生（幼儿）的活动进行评价。（评学）u能根据活动结果自我反思，客观评价自己的教学效能根据活动结果自我反思，客观评价自己的教学效果。（评教）果。（评教） 学段学段反思评价反思评价 幼儿园（反幼儿园（反思与评价）思与评价）( (权重权重20%120%1小学（教学评小学（教学评价）价）( (权重权重10%)10%)中学（教学评中学（教学评价）价）( (权重权重10%)10%)测评要素测评要素评价评价反思反思学生评价学生评价自我反思自我反思对学生评价对学生评价对自身评价对自身评价6/4/2022u评分等级的把握评分等级的把握u每个维度满分每个维度满分1010

32、分，赋分为三个档次，优秀分，赋分为三个档次，优秀10-910-9分，良好分，良好8-68-6分，不合格分，不合格5-05-0分。得分由计分。得分由计算机根据各自权重自动生成。算机根据各自权重自动生成。u优秀与良好只是程度差别，合格与不合格是个优秀与良好只是程度差别，合格与不合格是个本质问题本质问题。6060分常是社会共识心理标准，但教分常是社会共识心理标准，但教育部育部教师资格考试面试工作规程教师资格考试面试工作规程没有规定没有规定6060分就是合格线。分就是合格线。u尽量将不合格者卡在尽量将不合格者卡在6060分以下。分以下。6/4/2022规范把握面试行为规范把握面试行为考官必须佩带考官必

33、须佩带“面试考官证面试考官证”上岗，遵守考试时间，不上岗，遵守考试时间，不得将手机等通讯工具带入考场。得将手机等通讯工具带入考场。坚持公平、公正、客观和实事求是的原则。坚持公平、公正、客观和实事求是的原则。严格按照面试环节、先后顺序、时间分配、评分标准和严格按照面试环节、先后顺序、时间分配、评分标准和分数构成等规定要求进行，避免面试的随意性。分数构成等规定要求进行，避免面试的随意性。规范规范“规定动作规定动作”和和“自选动作自选动作”。自由提问一定要合。自由提问一定要合理把握（围绕试讲内容提问，不节外生枝、增加难度）。理把握（围绕试讲内容提问，不节外生枝、增加难度）。考试系统有倒计时显示，在规

34、定时间内不打断考生或提考试系统有倒计时显示，在规定时间内不打断考生或提前结束。除非考生原因，考官不得擅自压缩面试时间。前结束。除非考生原因，考官不得擅自压缩面试时间。理解理解“八个维度八个维度”的能力要求，根据三个环节的表现进的能力要求，根据三个环节的表现进行综合、整体考量，力求评分的准确性和一致性。行综合、整体考量，力求评分的准确性和一致性。评分过程发挥考官小组的集体作用，避免评分过程发挥考官小组的集体作用，避免“一言堂一言堂”。6/4/2022一是一是用测评标准来修正印象匹配用测评标准来修正印象匹配，做到一把尺，做到一把尺子量到底；作为教师的子量到底；作为教师的“入门标准入门标准”，不宜太

35、，不宜太高，也不能过低（尤其是小学教师）。将来能高，也不能过低（尤其是小学教师）。将来能成为合格教师的成为合格教师的“留下来留下来”，把那些不适合做，把那些不适合做教师的挡在入职门口。教师的挡在入职门口。二是二是分项测评与综合印象测评相结合分项测评与综合印象测评相结合，把握住，把握住6060分分界限；分分界限；“划分三档，严把两头划分三档，严把两头”。三是三是横观纵察进行比较判断横观纵察进行比较判断；对于一些不容易；对于一些不容易测试的内容，在缺乏充分依据的情况下，慎打测试的内容，在缺乏充分依据的情况下，慎打极端分。极端分。面试系统会对考官评分情况进行记录、统计分面试系统会对考官评分情况进行记

36、录、统计分析，误差较大的考官要受到限用。析，误差较大的考官要受到限用。6/4/2022教师资格考试面试的特点教师资格考试面试的特点 测试要素多测试要素多时间短时间短专业性强专业性强要求高要求高要求要求 面试考官通教学 懂理论会听会看会问6/4/20221.1.营造良好的面试环境营造良好的面试环境考官精神面貌好；面试中考官尽量少交流或考官精神面貌好；面试中考官尽量少交流或低声交流；创造轻松气氛以缓解考生的紧张。低声交流；创造轻松气氛以缓解考生的紧张。2.2.查看考生试教行为中的执教素养；关注考查看考生试教行为中的执教素养；关注考生的教师职业素养。生的教师职业素养。亲和力、关爱学生、注重鼓励和激发、言语亲和力、关爱学生、注重鼓励和激发、言语表达逻辑、沟通。表达逻辑、沟通。3.3.考官培训时可加入面试模拟考官培训时可加入面试模拟4.4.调整好考官面试的工作强度调整好考官面试的工作强度坚守教师标准坚守教师标准关心国家未来！关心国家未来！