技术素养与技术教育.pptx课件.pptx
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1、技术素养与技术教育广东省教育研究院 xx 博士1谢谢观赏2019-6-24高中定位研究 普通高中既是国民教育体系中承上启下的阶段,也是基础教育的终端,对学生素养的结构化和个性化发展具有重要作用。高中是学生彻底分化,走不同道路的阶段。三观形成,性向形成。(石中英) 为适应社会生活、高等教育和职业发展做好准备 高中:基础性、多样性、选择性。 高中决定一国教育成败,高中决定着人才的成长:2谢谢观赏2019-6-24对高中生群体的研究 高中生高强度的学习对人才成长的长远意义? 高中生一天的学习强度 一个煤矿工人手脚并用在矿井里的劳动强度。 对学习兴趣的破坏:访谈高中生,从学生的角度,感觉的角度分析问题
2、。 痛苦的学习感情记忆:感情记忆对人的影响是最大的。 人生中对黄金的时代3谢谢观赏2019-6-24对高中教师的研究 职业成就感、生命成长感 职业生涯成长阶段:教师有没有成长?为什么? 1-5年新手教师 5-10年胜任教师 10-20年卓越教师 20年以上专家型教师 教师的课程发展能力、学生指导能力等没有得到激发。4谢谢观赏2019-6-24高中普及后的发展之路增大弹性与选择性。共同基础上的差异发展:有选择地学,有选择地考。从考学生的短,变成考学生的长。让自己的生命有出彩的机会。新高考方案:时间表,分类考试、综合评价和多元录取。5谢谢观赏2019-6-24与新课程有关的一些制度建设: 选课指导
3、制度 生涯规划制度 实施走班制度 学分管理制度6谢谢观赏2019-6-24技术领域课程 技术成为八大领域之一,这也是2004年课程改革教育创新的标志之一。广东是最初的四个实验省份之一。 技术领域包含信息技术和通用技术两部分的内容。 通用技术是指信息技术之外的、较为宽泛的并与专业技术相区别的技术,是日常生活中广泛应用、对学生发展具有广泛迁移价值的技术。7谢谢观赏2019-6-24技术素养三因素 信息技术教育:电脑要从娃娃抓起。 劳动技术教育:小学开始 通用技术教育:高中开始8谢谢观赏2019-6-24高中改革趋势:增加选择性 2004年高中课改:116个必修学分降为88个必修学分,其中技术领域课
4、程必修6分,信息技术24个学分,通用技术4个学分,技术领域课程的选修学分弹性最大,最多达到18个学分。 2016年高中课程标准新修订:9谢谢观赏2019-6-242016年年高中课标修订高中课标修订指导思想指导思想 立德树人的育人任务; 社会主义核心价值观; 中华优秀传统文化。10谢谢观赏2019-6-24高中课程标准要三者统一 学科核心素养 学科内容 学业质量标准 以各学科等级划分的的核心素养框架为纲,对教学内容进行再次的结构设计,对应核心素养的分级水平,将具体内容的教学目标也进行水平划分,从而形成基于核心素养的学业质量标准。11谢谢观赏2019-6-24什么是什么是核心素养核心素养 是个体
5、在解决负责的现实问题过程中表现出来的关键能力和必备品格。 不是简单的知识或技能。它是以学科知识技能为基础,是整合了情感、态度或价值观在内的,能够满足特定现实需求的综合性表现。12谢谢观赏2019-6-24学科核心素养 是核心素养 在特定学科或者学习领域的具体化,是学生学习一门学科或特定学习领域之后所形成的、具有学科特点的关键成就,是学科育人价值的集中体现。13谢谢观赏2019-6-24学科核心素养的形成: 学科核心素养学科知识学科活动 学科核心素养形成的载体学科知识 学科核心素养形成的路径学科活动(以学生为中心的教学活动设计)(亮点) 学科知识和学科活动的关系:相辅相成14谢谢观赏2019-6
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