未来之路从脚下开始记PYP在我校发展历程课件.pptx

1、PYP与本土化行动的实践研究与本土化行动的实践研究Research on PYP Localisation -上海世界外国语小学上海世界外国语小学PYP部校长部校长 王小平女士王小平女士 Ms. Wang Xiao PingPYP Principal of Shanghai World Foreign Language PrimarySchool 2010年年8月月24日日 Aug.24th, 2010一、选择PYP的缘由The reason why we choose PYP（一）为了学校的可持续发展 For the school sustainable development（一）为了学校

2、的可持续发展For the school sustainable developmentIBO目标：是“培养勤学好问，知识渊博，富有爱心的年轻人。他们通过对多元文化的理解和尊重为开创更美好更和平的世界贡献力量”。我校的培养目标：是培养“有教养、有竞争力的国际型人才”的后备力量。(二)为了学生的终身发展为了学生的终身发展For the students life-long development一、选择PYP的缘由The reason why we chose PYP我们追求的教育：教育为孩子的一生，为孩子的未来，给予学生的不仅是知识，而是智慧，我们要让他们去赢未来，赢明天，培养源源不断的智慧学

3、生，为孩子获得终生幸福打下基础PYP倡导：培养有能力、有知识、积极热情、理解他人，尊重差异的终身学习者PYP的教育与我们的教育价值观不谋而合 二、对PYP进行本土化探索的缘由 Reasons why we explore PYP localization（一）非母语的英语教学环境的制约非母语的英语教学环境的制约The limitation of the Non-native English teaching environment 二、对PYP进行本土化探索的缘由 Reasons why we explore PYP localization （二）（二）PYP学生学习中国文化的诉求学生学习中

4、国文化的诉求 PYP students are eager to learn the Chinese Culture 二、对PYP进行本土化探索的缘由 Reasons why we explore PYP localization（三（三)基础扎实与能力协调发展的价值追求基础扎实与能力协调发展的价值追求 Consolidate the basics and develop transdisciplinary skills三、PYP与本土化行动的策略Action strategy on PYP and localization （一）课程设置，追求实效（一）课程设置，追求实效 well-bala

5、nced curriculum and efficient teaching practicesB:质疑课程与学科课程交融的一部分三、PYP与本土化行动的策略Action strategy on PYP and localization （二）德育模式，注重育人（二）德育模式，注重育人 Moral Education 在德育内容上：我校将思想道德素质划分为在德育内容上：我校将思想道德素质划分为思想道德常识，道德态度和道德行为表现三个思想道德常识，道德态度和道德行为表现三个层面。层面。 在德育方法上：注重环境育人、课堂渗透和在德育方法上：注重环境育人、课堂渗透和活动育人。活动育人。 我们的德育是

6、育人的德育，真实的德育，活我们的德育是育人的德育，真实的德育，活动的德育。动的德育。丰富多彩的活动丰富多彩的活动丰富多彩的活动丰富多彩的活动丰富多彩的活动丰富多彩的活动周五集会周五集会三、PYP与本土化行动的策略Action strategy on PYP and localization （三）教学模式，注重质疑（三）教学模式，注重质疑 Inquiry-based teaching model “以质疑为中心的课堂教学”意味着学生的质疑学习过程成为课堂教学设计的出发点和归宿，教师的一切教学安排是按照学生质疑过程的步骤来设计的，教学的最终目的是促进学生在质疑中学习知识、发展技能与态度。lMan

7、darin 语文语文以质疑为中心的课堂教学以质疑为中心的课堂教学以质疑为中心的课堂教学以质疑为中心的课堂教学lMath 数学数学以质疑为中心的课堂教学以质疑为中心的课堂教学lUOI 质疑课质疑课 三、PYP与本土化行动的策略Action strategy on PYP and localization （四）评价体系，注重多元（四）评价体系，注重多元 Various assessments 包括过程性评价和终结性评价包括过程性评价和终结性评价 形式有：自评形式有：自评 互评互评 师生评师生评 家长参与评家长参与评 内容有：日常观察内容有：日常观察 笔头阶段测试笔头阶段测试 问与答问与答 建立学

8、生成长档案建立学生成长档案 学科反思本学科反思本 学生家长档案学生家长档案 学生主导会议学生主导会议 毕业展毕业展 期末将以描述性评语和发展性评价相结合期末将以描述性评语和发展性评价相结合的学习成长评量册来展示学生的学习情况的学习成长评量册来展示学生的学习情况 三、PYP与本土化行动的策略Action strategy on PYP and localization （五）家校合作，注重沟通（五）家校合作，注重沟通 PTA communication 我校的家校合作形式多样，内容丰我校的家校合作形式多样，内容丰富，家长不仅能知道学生在校的学习、富，家长不仅能知道学生在校的学习、生活情况，而且能

9、了解学校的大致运生活情况，而且能了解学校的大致运作并参与部分的活动。作并参与部分的活动。（五）家校合作，注重沟通（五）家校合作，注重沟通 PTA communicationl一月一次的家长委员会会议定期研究学校重大工作；l一周一次的“故事妈妈”会提高了家长的素质；二周一次的故事妈妈进教室讲故事，深受学生欢迎；l一月一次的家长活动：l家长志愿者定期来校，帮助教师辅导UOI课程l一学期一次组织亲子活动即野外活动l一月一次的生日派对，使学生和家长之间有更多沟通的机会与时间。四、问题与思考四、问题与思考 Questions and thoughts 知识的宽广性与知识的扎实性如何寻求一个平知识的宽广性

10、与知识的扎实性如何寻求一个平衡点？衡点？ How to achieve a balance between consolidating basics and develop an interest in learning? PYP课程内容与课程内容与MYP课程内容如何衔接？课程内容如何衔接？ How to link PYP curriculum with MYP curriculum?l效果很全面，持之以恒是关键。22.6.722.6.7Tuesday, June 07, 2022l自觉遵守饭堂纪律，养成饮食卫生习惯。14:37:1014:37:1014:376/7/2022 2:37:10

11、PMl防止违章动火六大禁令。22.6.714:37:1014:37Jun-227-Jun-22l没有措施的管理是空谈，没有计划的工作是空洞。14:37:1014:37:1014:37Tuesday, June 07, 2022l防事故年年平安福满门讲安全人人健康乐万家。22.6.722.6.714:37:1014:37:10June 7, 2022l推动全员品质活动，提高全员工作十七。2022年6月7日下午2时37分22.6.722.6.7l用心呵护,塑造金牌品质。2022年6月7日星期二下午2时37分10秒14:37:1022.6.7l安全不仅关系自己，安全连同国家集体。2022年6月下午2

12、时37分22.6.714:37June 7, 2022l人人齐努力，创造好品质。2022年6月7日星期二14时37分10秒14:37:107 June 2022l以安全第一为荣，以忽视安全为耻。下午2时37分10秒下午2时37分14:37:1022.6.7l遵章是幸福的保障，违纪是灾祸的开端。22.6.722.6.714:3714:37:1014:37:10Jun-22l不接受不合格品，不制造不合格品，不交付不合格品。2022年6月7日星期二14时37分10秒Tuesday, June 07, 2022l生产再忙安全不忘，人命关天安全优先。22.6.72022年6月7日星期二14时37分10秒22.6.7谢谢大家！谢谢大家！