新速读速记的方法(完整版)课件.ppt

1、基基 于于 课课 标标速速 读读 速速 记记讲堂变学堂讲堂变学堂201X、9201X、7 生本教育生本教育 高效阅读高效阅读 主题阅读主题阅读201X.7：主题阅读现场会：主题阅读现场会（展示速读速记的策略）（展示速读速记的策略）201X.9生生 本本 高高 效效新新主主 题学习题学习 速读速记速读速记走过这样的路走过这样的路两大实验铺路两大实验铺路一大实验探路一大实验探路课程标准引路课程标准引路速读速记走路速读速记走路 1、一篇文章讲、一篇文章讲23天，能实现多读书，天，能实现多读书，读好书，好读书，读整本的书吗？能实现读好书，好读书，读整本的书吗？能实现海量阅读？海量阅读？2、学生回家都做

2、题，根本不读书；肚子、学生回家都做题，根本不读书；肚子里诗词歌赋什么都没有，哪来自信？里诗词歌赋什么都没有，哪来自信？3、学生每天都听老师讲课，从早到晚至、学生每天都听老师讲课，从早到晚至少坐五节课，哪来学习兴趣？少坐五节课，哪来学习兴趣？3、学校坐一天，晚上熬一晚，作业还是、学校坐一天，晚上熬一晚，作业还是没写完。养成了坏习惯。没写完。养成了坏习惯。4、学生不敢说，也不能说，更不会说。、学生不敢说，也不能说，更不会说。5 、为什么学生负担如此之重？、为什么学生负担如此之重？6、总强调课外阅读，总强调课外阅读，？课内做什么。？课内做什么。深思过这些现象深思过这些现象1、课标、课标“建议建议”中

3、：重视学生中：重视学生读书、写作、口语交读书、写作、口语交际，搜集处理信息际，搜集处理信息等语文实践，等语文实践，提倡多读多写，改变机械、提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学让学生在语文实践中学习语文，学会学习。会学习。2、课标、课标“具体建议具体建议”中：中：教师应加强对学生的阅读指导，教师应加强对学生的阅读指导，引领和点拨，但引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考，要善于通过要善于通过合作学习解决

4、阅读中的问题，但合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用阅读讨论来代替也要防止用阅读讨论来代替个人的阅读个人的阅读。还说：在理解课文的基础上，提倡多角度，有创意的阅读，还说：在理解课文的基础上，提倡多角度，有创意的阅读，提高阅读质量。但提高阅读质量。但要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过渡发挥过渡发挥。还说：在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生还说：在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要语文知识，但随文学习必要语文知识，但不要脱离语文运用的实际去进行不要脱离语文运用的实际去进行“系统系统”的讲授和操练，更不应要求学生死记硬背概念和定

5、的讲授和操练，更不应要求学生死记硬背概念和定义义。 策略：抓重点，速读速记，海量阅读策略：抓重点，速读速记，海量阅读课标：改变什么课标：改变什么X：明确什么：明确什么1、语文是学出来的，不是讲出来的。简单、语文是学出来的，不是讲出来的。简单方法就是将方法就是将三分之二的课堂时间三分之二的课堂时间作为学生主作为学生主导的时间。导的时间。8节语文课，留下节语文课，留下2到到3节学统编节学统编教材，其他时间让学生自主阅读。教材，其他时间让学生自主阅读。2、语文学到一定程度后，有些东西是考不、语文学到一定程度后，有些东西是考不出来的，但出来的，但阅读的力量阅读的力量却影响孩子的一生。却影响孩子的一生。

6、3、老师讲的东西越多，就不可能进行多读、老师讲的东西越多，就不可能进行多读、多写、多感悟。多写、多感悟。4、低年级每学年课内阅读量、低年级每学年课内阅读量10万字，中高万字，中高年级年级100万字，高年级万字，高年级200万字。小学阶段课万字。小学阶段课内阅读量内阅读量1000万字以上万字以上速读速记速读速记 X：我一直认为，我们每一个学科肯定都我一直认为，我们每一个学科肯定都有一个使老师和学生都轻松、愉悦的学习方有一个使老师和学生都轻松、愉悦的学习方式。如果我们找到了这个学科的学习规律，式。如果我们找到了这个学科的学习规律，我们就找到了老师和学生可以愉悦地教、愉我们就找到了老师和学生可以愉悦

7、地教、愉悦地学的通道。现在大部分学科还没有找到悦地学的通道。现在大部分学科还没有找到这个规律，我们的学校离学生向往的学校还这个规律，我们的学校离学生向往的学校还有距离，创建一个新的学校，构建学生向往有距离，创建一个新的学校，构建学生向往的学校，我们首先应该从课堂教学改革开始的学校，我们首先应该从课堂教学改革开始。当我们所有的学科都找到了一个师生愉悦。当我们所有的学科都找到了一个师生愉悦的教学和学习方式的时候，学生向往的学校的教学和学习方式的时候，学生向往的学校的建就为期不远了。的建就为期不远了。 以生本教育理念为总的指导思想，以启发以生本教育理念为总的指导思想，以启发式为主的教学研究和改革为主

8、攻方向，以课式为主的教学研究和改革为主攻方向，以课堂教学模式的探讨为突破口，我们寻求到了堂教学模式的探讨为突破口，我们寻求到了适合我们自己的教与学的新通道适合我们自己的教与学的新通道。速读速速读速记训记训练的方法练的方法速读速记速读速记读得快、读得快、 记得快、记得快、 理解的快、理解的快、 复述得快、复述得快、 感悟的快、感悟的快、解决了这些问题解决了这些问题1、读的问题、读的问题2、带文带不进去的问题、带文带不进去的问题3、核心课型：读写并重、核心课型：读写并重4、课堂少、慢、费、差、课堂少、慢、费、差5、落实课标、落实课标6、课外阅读总量、课外阅读总量500万字万字7、习惯养成和兴趣培养

9、、习惯养成和兴趣培养8、语文素养、语文素养速读速记训练的方法速读速记训练的方法眼脑机能训练眼脑机能训练 词语记忆复述训练词语记忆复述训练注意力训练注意力训练 句段记忆复述训练句段记忆复述训练演讲演讲 短文记忆复述训练短文记忆复述训练复述训练复述训练 核心四环节核心四环节 感悟训练感悟训练 积累训练积累训练用最简单的办法解决最平凡的问题用最简单的办法解决最平凡的问题1、定、定 点点 凝凝 视视 训训 练练2、视点左右移动训练、视点左右移动训练3、视点上下移动训练、视点上下移动训练4、眼睛蛇形摆动训练、眼睛蛇形摆动训练5、缩扩视野训练、缩扩视野训练定定 点点 凝凝 视视 训训 练练眼脑机能训练现在

10、开始：眼脑机能训练现在开始： 请同学们保持科学的坐姿，头正、肩平、腰直、足安。请同学们保持科学的坐姿，头正、肩平、腰直、足安。1 1、定点凝视训练、定点凝视训练 请同学们睁大眼睛，一眨不眨的盯着这个黑点，暗示自己，请同学们睁大眼睛，一眨不眨的盯着这个黑点，暗示自己，黑点扩大了，且清晰入目。黑点扩大了，且清晰入目。定定 点点 凝凝 视视 训训 练练视点左右移动训练视点左右移动训练2 2、视点移动训练、视点移动训练视点从左到右，快速的、大幅度的反复移动。视点从左到右，快速的、大幅度的反复移动。视点上下移动训练视点上下移动训练 3 3、视点从上到下快速的、大幅度的反复移动。、视点从上到下快速的、大幅

11、度的反复移动。眼睛眼睛“蛇形蛇形”扫视练习扫视练习4 4、眼睛蛇形扫视训练、眼睛蛇形扫视训练眼睛从左到右，从上到下，快速的、大幅度的反复移动。眼睛从左到右，从上到下，快速的、大幅度的反复移动。缩扩视野练习缩扩视野练习5、缩扩视野训练、缩扩视野训练 视点先注视最里边的方形，接着视点向外注视第二个方形及第二个方形的整体，视点先注视最里边的方形，接着视点向外注视第二个方形及第二个方形的整体，也包括最里面方形，一层一层向外展开。同样方法，再从大方形回到小方形。也包括最里面方形，一层一层向外展开。同样方法，再从大方形回到小方形。 缩扩视野练习缩扩视野练习缩扩视野练习缩扩视野练习缩扩视野练习缩扩视野练习缩

12、扩视野练习缩扩视野练习缩扩视野练习缩扩视野练习缩扩视野练习缩扩视野练习缩扩视野练习缩扩视野练习搓手准备，开始。直到手发热，停。两手轻抚眼部，缓搓手准备，开始。直到手发热，停。两手轻抚眼部，缓解眼部疲劳。眼脑机能训练结束。请老师上课。解眼部疲劳。眼脑机能训练结束。请老师上课。1、舒尔特表、舒尔特表2、观察训练法、观察训练法3、闪读训练法、闪读训练法4、思维想象训练法、思维想象训练法5、记忆训练法、记忆训练法6、其它方法、其它方法21792220115237163151614122541021241813819按顺序点击按顺序点击1 12525注：制作注：制作1010个这样的表，一一进行练习。点数

13、时不出声，按顺序在心里个这样的表，一一进行练习。点数时不出声，按顺序在心里从第从第1 1格数到第格数到第2525格，每个表的时间不超过格，每个表的时间不超过2525秒钟。每次练一套。秒钟。每次练一套。你能找到几张脸？1、两眼一眨不眨的盯住屏幕的文字，、两眼一眨不眨的盯住屏幕的文字，随文字的闪烁快速移动视线。随文字的闪烁快速移动视线。2、一目十行、一目十行,随文字的闪烁快速阅读段落随文字的闪烁快速阅读段落（三）（三）闪读训练法闪读训练法万万醒醒苏苏复复柳柳鸣鸣舞舞冰冰泉泉百百丁丁争争齐齐雷雷梢梢耍耍论论线线趣趣妙妙照照底底题题滴滴颜颜歌歌已已钱钱醉醉烟烟貌貌忙忙首首龄龄亲亲邓邓油油岁岁闻闻古古扶

14、扶洒洒万万醒醒苏苏复复柳柳鸣鸣舞舞冰冰泉泉百百丁丁争争齐齐雷雷梢梢耍耍论论线线趣趣妙妙照照底底题题滴滴颜颜歌歌已已钱钱醉醉烟烟貌貌忙忙首首龄龄亲亲邓邓油油岁岁闻闻古古扶扶洒洒好一派明媚的春光！好一派明媚的春光！过了一个冬天，过了一个冬天，太阳照着它，太阳照着它，小河醒来了。小河醒来了。暖暖的；和风吹暖暖的；和风吹着它，柔柔的；着它，柔柔的； 柳丝挠着它，柳丝挠着它，痒痒的。小河睁开了痒痒的。小河睁开了睡眼：啊，春天来了！睡眼：啊，春天来了！岸边，吐翠的杨柳在岸边，吐翠的杨柳在婆娑起舞；地里，绿油婆娑起舞；地里，绿油油的麦苗正在拔节长高；油的麦苗正在拔节长高； 山坡上，那盛开的山坡上，那盛开的桃

15、花，就像一片火红的朝霞。桃花，就像一片火红的朝霞。小河高兴了，它一边跑，小河高兴了，它一边跑， 一边唱：一边唱：“春天来春天来了！春天来了！了！春天来了！”还把看到的一切都揽进了还把看到的一切都揽进了自己温暖的怀抱。看啊，自己温暖的怀抱。看啊，河面上，五光十色，河面上，五光十色，过了一个冬天，过了一个冬天， 小河醒来了。小河醒来了。 太阳照着它，太阳照着它，暖暖的；和风吹暖暖的；和风吹着它，柔柔的；着它，柔柔的； 柳丝挠着它，柳丝挠着它，痒痒的。小河睁开了痒痒的。小河睁开了睡眼：啊，春天来了！睡眼：啊，春天来了！岸边，吐翠的杨柳在岸边，吐翠的杨柳在婆娑起舞；地里，绿油婆娑起舞；地里，绿油油的麦

16、苗正在拔节长高；油的麦苗正在拔节长高； 山坡上，那盛开的山坡上，那盛开的桃花，就像一片火红的朝霞。桃花，就像一片火红的朝霞。小河高兴了，它一边跑，小河高兴了，它一边跑， 一边唱：一边唱：“春天来春天来好一派明媚的春光！好一派明媚的春光！过了一个冬天，过了一个冬天，太阳照着它，太阳照着它，小河醒来了。小河醒来了。暖暖的；和风吹暖暖的；和风吹着它，柔柔的；着它，柔柔的； 柳丝挠着它，柳丝挠着它，痒痒的。小河睁开了痒痒的。小河睁开了睡眼：啊，春天来了！睡眼：啊，春天来了！岸边，吐翠的杨柳在岸边，吐翠的杨柳在婆娑起舞；地里，绿油婆娑起舞；地里，绿油油的麦苗正在拔节长高；油的麦苗正在拔节长高； 山坡上，

17、那盛开的山坡上，那盛开的桃花，就像一片火红的朝霞。桃花，就像一片火红的朝霞。小河高兴了，它一边跑，小河高兴了，它一边跑， 一边唱：一边唱：“春天来春天来了！春天来了！了！春天来了！”还把看到的一切都揽进了还把看到的一切都揽进了自己温暖的怀抱。看啊，自己温暖的怀抱。看啊，河面上，五光十色，河面上，五光十色，过了一个冬天，过了一个冬天， 小河醒来了。小河醒来了。 太阳照着它，太阳照着它，暖暖的；和风吹暖暖的；和风吹着它，柔柔的；着它，柔柔的； 柳丝挠着它，柳丝挠着它，痒痒的。小河睁开了痒痒的。小河睁开了睡眼：啊，春天来了！睡眼：啊，春天来了！岸边，吐翠的杨柳在岸边，吐翠的杨柳在婆娑起舞；地里，绿油

18、婆娑起舞；地里，绿油油的麦苗正在拔节长高；油的麦苗正在拔节长高； 山坡上，那盛开的山坡上，那盛开的桃花，就像一片火红的朝霞。桃花，就像一片火红的朝霞。小河高兴了，它一边跑，小河高兴了，它一边跑， 一边唱：一边唱：“春天来春天来好一派明媚的春光！好一派明媚的春光！过了一个冬天，过了一个冬天，太阳照着它，太阳照着它，小河醒来了。小河醒来了。暖暖的；和风吹暖暖的；和风吹着它，柔柔的；着它，柔柔的； 柳丝挠着它，柳丝挠着它，痒痒的。小河睁开了痒痒的。小河睁开了睡眼：啊，春天来了！睡眼：啊，春天来了！岸边，吐翠的杨柳在岸边，吐翠的杨柳在婆娑起舞；地里，绿油婆娑起舞；地里，绿油油的麦苗正在拔节长高；油的麦

19、苗正在拔节长高； 山坡上，那盛开的山坡上，那盛开的桃花，就像一片火红的朝霞。桃花，就像一片火红的朝霞。小河高兴了，它一边跑，小河高兴了，它一边跑， 一边唱：一边唱：“春天来春天来了！春天来了！了！春天来了！”还把看到的一切都揽进了还把看到的一切都揽进了自己温暖的怀抱。看啊，自己温暖的怀抱。看啊， 河面上，五光十色，河面上，五光十色，过了一个冬天，过了一个冬天， 小河醒来了。小河醒来了。 太阳照着它，太阳照着它，暖暖的；和风吹暖暖的；和风吹着它，柔柔的；着它，柔柔的； 柳丝挠着它，柳丝挠着它，痒痒的。小河睁开了痒痒的。小河睁开了睡眼：啊，春天来了！睡眼：啊，春天来了！岸边，吐翠的杨柳在岸边，吐翠

20、的杨柳在婆娑起舞；地里，绿油婆娑起舞；地里，绿油油的麦苗正在拔节长高；油的麦苗正在拔节长高； 山坡上，那盛开的山坡上，那盛开的桃花，就像一片火红的朝霞。桃花，就像一片火红的朝霞。小河高兴了，它一边跑，小河高兴了，它一边跑， 一边唱：一边唱：“春天来春天来好一派明媚的春光！好一派明媚的春光！过了一个冬天，过了一个冬天，太阳照着它，太阳照着它，小河醒来了。小河醒来了。暖暖的；和风吹暖暖的；和风吹着它，柔柔的；着它，柔柔的； 柳丝挠着它，柳丝挠着它，痒痒的。小河睁开了痒痒的。小河睁开了睡眼：啊，春天来了！睡眼：啊，春天来了！岸边，吐翠的杨柳在岸边，吐翠的杨柳在婆娑起舞；地里，绿油婆娑起舞；地里，绿油

21、油的麦苗正在拔节长高；油的麦苗正在拔节长高； 山坡上，那盛开的山坡上，那盛开的桃花，就像一片火红的朝霞。桃花，就像一片火红的朝霞。小河高兴了，它一边跑，小河高兴了，它一边跑， 一边唱：一边唱：“春天来春天来了！春天来了！了！春天来了！”还把看到的一切都揽进了还把看到的一切都揽进了自己温暖的怀抱。看啊，自己温暖的怀抱。看啊， 河面上，五光十色，河面上，五光十色，过了一个冬天，过了一个冬天， 小河醒来了。小河醒来了。 太阳照着它，太阳照着它，暖暖的；和风吹暖暖的；和风吹着它，柔柔的；着它，柔柔的； 柳丝挠着它，柳丝挠着它，痒痒的。小河睁开了痒痒的。小河睁开了睡眼：啊，春天来了！睡眼：啊，春天来了！

22、岸边，吐翠的杨柳在岸边，吐翠的杨柳在婆娑起舞；地里，绿油婆娑起舞；地里，绿油油的麦苗正在拔节长高；油的麦苗正在拔节长高； 山坡上，那盛开的山坡上，那盛开的桃花，就像一片火红的朝霞。桃花，就像一片火红的朝霞。小河高兴了，它一边跑，小河高兴了，它一边跑， 一边唱：一边唱：“春天来春天来好一派明媚的春光！好一派明媚的春光！过了一个冬天，过了一个冬天，太阳照着它，太阳照着它，小河醒来了。小河醒来了。暖暖的；和风吹暖暖的；和风吹着它，柔柔的；着它，柔柔的； 柳丝挠着它，柳丝挠着它，痒痒的。小河睁开了痒痒的。小河睁开了睡眼：啊，春天来了！睡眼：啊，春天来了！岸边，吐翠的杨柳在岸边，吐翠的杨柳在婆娑起舞；地

23、里，绿油婆娑起舞；地里，绿油油的麦苗正在拔节长高；油的麦苗正在拔节长高； 山坡上，那盛开的山坡上，那盛开的桃花，就像一片火红的朝霞。桃花，就像一片火红的朝霞。小河高兴了，它一边跑，小河高兴了，它一边跑， 一边唱：一边唱：“春天来春天来了！春天来了！了！春天来了！”还把看到的一切都揽进了还把看到的一切都揽进了自己温暖的怀抱。看啊，自己温暖的怀抱。看啊， 河面上，五光十色，河面上，五光十色，过了一个冬天，过了一个冬天， 小河醒来了。小河醒来了。 太阳照着它，太阳照着它，暖暖的；和风吹暖暖的；和风吹着它，柔柔的；着它，柔柔的； 柳丝挠着它，柳丝挠着它，痒痒的。小河睁开了痒痒的。小河睁开了睡眼：啊，春

24、天来了！睡眼：啊，春天来了！岸边，吐翠的杨柳在岸边，吐翠的杨柳在婆娑起舞；地里，绿油婆娑起舞；地里，绿油油的麦苗正在拔节长高；油的麦苗正在拔节长高； 山坡上，那盛开的山坡上，那盛开的桃花，就像一片火红的朝霞。桃花，就像一片火红的朝霞。小河高兴了，它一边跑，小河高兴了，它一边跑， 一边唱：一边唱：“春天来春天来速算速算数学信息数学信息一个人快乐，不是因为他拥有的多，而一个人快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。是因为他计较的少。择善人而交，择善书而读，择善行而从。择善人而交，择善书而读，择善行而从。滴水穿石，不是力量大，而是功夫深。滴水穿石，不是力量大，而是功夫深。读书不能改变人生的长度

25、，但能拓展人读书不能改变人生的长度，但能拓展人生的宽度。生的宽度。 人要博览群书。一个喜欢读人要博览群书。一个喜欢读书的人，他的人生是充实的，书的人，他的人生是充实的，他的精神世界也是丰富多彩的他的精神世界也是丰富多彩的。倾倾 听听 记记 忆忆速速 读读 复复 述述 心灵之花，她的美丽不浮艳，不妩媚，更不刻意地粉饰和炫耀，她真诚盛开的一刹那，幸福便降临了；深情绽放的一瞬间，爱就诞生了读着读着，我们醉了。心灵的花朵心灵的花朵（六）这些都是较好的训练方法（六）这些都是较好的训练方法 数一数青蛙的嘴巴，眼睛和腿。数一数青蛙的嘴巴，眼睛和腿。 做相反的动作做相反的动作 听记与电器有关的词语或听记词语听

26、记与电器有关的词语或听记词语 数数越过数字数数越过数字3和和3的倍数的倍数 找有相邻数字之和是找有相邻数字之和是7的数的数 让每个孩子都有自信让每个孩子都有自信 让每个孩子都开口说话让每个孩子都开口说话 敢说、能说、会说敢说、能说、会说 一个故事一个故事 一个坚持一个坚持连锁记忆法连锁记忆法1 1）什么是连锁记忆？）什么是连锁记忆？连锁记忆法就是用新奇、形象联想连锁记忆法就是用新奇、形象联想法将所要记忆的词语串联起来，就法将所要记忆的词语串联起来，就象锁链上的环，环环相连，这样环象锁链上的环，环环相连，这样环环相连的方法，就是连锁记忆法。环相连的方法，就是连锁记忆法。2 2）连锁记忆应注意什么

27、？）连锁记忆应注意什么？a a、保持科学的坐姿。、保持科学的坐姿。b b、注意力高度集中。、注意力高度集中。c c、语言要通顺。、语言要通顺。d d、表达要有个性。、表达要有个性。记忆无内在联系的词语记忆无内在联系的词语 公鸡公鸡 椅子椅子 书签书签 画画 河流河流 牛牛 眼睛眼睛 汽车汽车 树枝树枝 剪断剪断 一只一只公鸡公鸡跳到跳到椅子椅子上，嘴里叼着上，嘴里叼着书签书签，书签上面画了一幅书签上面画了一幅画画，画里有一条河，画里有一条河流，河流旁边站着一头流，河流旁边站着一头牛牛，牛的，牛的眼睛眼睛看到一辆看到一辆汽车汽车在行驶，被一棵大在行驶，被一棵大树枝树枝挡住，这时飞出一把大剪刀把挡

28、住，这时飞出一把大剪刀把树枝剪树枝剪断断了了早晨、窗户、美丽、冰霄花、象、雪松、迎早晨、窗户、美丽、冰霄花、象、雪松、迎风傲雪、巍然屹立、孔雀、栩栩如生、松鼠、风傲雪、巍然屹立、孔雀、栩栩如生、松鼠、神奇。神奇。 早晨早晨起来，客厅起来，客厅窗户窗户的玻璃上长满了的玻璃上长满了美丽美丽的的冰霄花冰霄花，象象成排的成排的雪松雪松，迎风傲雪迎风傲雪，巍然屹巍然屹立立；象美丽的；象美丽的孔雀孔雀开屏时张开的尾巴，开屏时张开的尾巴，栩栩如栩栩如生生；又象一只只可爱的小；又象一只只可爱的小松鼠松鼠在石头上欢快的在石头上欢快的跳跃跳跃大自然真是太大自然真是太神奇神奇了，一双看不见的了，一双看不见的手，创造

29、出了美丽而神奇的奇观。手，创造出了美丽而神奇的奇观。 记忆有内在联系的词语记忆有内在联系的词语速读速记对比式句段速读速记对比式句段 方法：方法： 先速记词语先速记词语 后编故事后编故事 再给句段再给句段 对比分析对比分析 以读代讲以读代讲 速读速记速读速记由有内在联由有内在联系的词语引系的词语引出的句段出的句段蝴蝶谷蝴蝶谷 迷人迷人 照耀照耀 金光灿灿金光灿灿 十分壮观十分壮观 五彩缤纷五彩缤纷 五颜六色五颜六色 花瓣花瓣记忆词语，编故事记忆词语，编故事 蝴蝶谷蝴蝶谷里的景象非常里的景象非常迷人迷人。有的。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的光的照耀照耀下，

30、下，金光灿灿金光灿灿，十分壮观十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把，就像谁在空中撒了一把把五颜六色五颜六色的的花瓣花瓣，随风飘来，又随风，随风飘来，又随风飘去。飘去。 出示句段，对比分析出示句段，对比分析 以读代讲，速读速记以读代讲，速读速记1 1、计时速读训练、计时速读训练 0 0分分 1 1分分 2 2分分 0.1 1.1 2.1 0.1 1.1 2.1 0.2 1.2 2.2 0.2 1.2 2.2 0.3 1.3 2.3 0.3 1.3 2.3 0.4 1.4 2.40.4 1.4 2.4 每每6秒（秒（0.

31、1分）记一次分）记一次阅读记忆复述阅读记忆复述 2 2、固定程序阅读训练：、固定程序阅读训练：程序阅读法的程序阅读法的7 7项内容项内容 题目题目 作者作者 出处及出版时间出处及出版时间 文章的主要内容文章的主要内容 文章所涉及的重要事实文章所涉及的重要事实 文章写作上的特点文章写作上的特点 文章的新思想及读后启示文章的新思想及读后启示 三模四环重习惯，三模四环重习惯，核心课型核心课型是重是重点，速读速记要突破，点，速读速记要突破，表述训练表述训练必必突显。突显。是我校在实验初期操作层面是我校在实验初期操作层面上上“得法于课内，受益于课外得法于课内，受益于课外”最最基本的作法。基本的作法。 自

32、主阅读、小组讨论、自主阅读、小组讨论、 展示交流、自我完善展示交流、自我完善 1 1、注意力高度集中。注意力高度集中。2 2、批注时不要面面俱到。抓重点。批注时不要面面俱到。抓重点。3 3、最美的字、词、句、段。最美的字、词、句、段。4 4、最为深刻的内容。最为深刻的内容。5 5、最有效的问题。最有效的问题。6 6、最值得学习的写作方法。最值得学习的写作方法。7、给学生独立思考的机会，给学给学生独立思考的机会，给学生充分的思考时间。生充分的思考时间。自主阅读自主阅读 在小组长的培养上下功夫。在小组长的培养上下功夫。均匀的划分小组。均匀的划分小组。实力互补，能力互补，性别互补，实力互补，能力互补

33、，性别互补，性格互补。性格互补。摒弃支离破碎问题，抓有效问题。摒弃支离破碎问题，抓有效问题。不留于形式，杜绝假合作的现象。不留于形式，杜绝假合作的现象。集中最有效的问题进行交流。集中最有效的问题进行交流。小组讨论小组讨论 1、汇报交流的问题是深刻的、有效的。汇报交流的问题是深刻的、有效的。2 2、在阅读、合作、理解、感悟的基础上进行交流。在阅读、合作、理解、感悟的基础上进行交流。3 3、学生展示过程中说完整的话。学生展示过程中说完整的话。4 4、进行成果展示时，教师要进行适当的点评，有进行成果展示时，教师要进行适当的点评，有效的提炼和有效的引领。效的提炼和有效的引领。5 5、教给学生归纳、提炼

34、教学内容和有效问题的方教给学生归纳、提炼教学内容和有效问题的方法。会回答、会倾听、会评价、会总结法。会回答、会倾听、会评价、会总结6 6、抓重点、抓重点展示交流展示交流 自自 我我 完完 善善 在自主阅读、小组讨论、在自主阅读、小组讨论、互动交流的基础上，尚达不互动交流的基础上，尚达不到目标要求的情况下，教师到目标要求的情况下，教师进行的引导、点拨、补充进行的引导、点拨、补充。“核心四环节核心四环节”训练要求：训练要求： 读、说、记、悟读、说、记、悟 思贯穿其中思贯穿其中1 1、主攻一个环节、主攻一个环节2 2、不管是怎样课型，突显、不管是怎样课型，突显“核心四环节核心四环节”3 3、不管是怎

35、样模式，该放的必须放、不管是怎样模式，该放的必须放4 4、“三不讲三不讲”的理念和做法用于实践之中的理念和做法用于实践之中5 5、给学生展示的空间、给学生展示的空间6 6、试做、试做“牧羊人牧羊人”和和“养鸡人养鸡人”眼脑机能训练眼脑机能训练注意力、记忆力训练注意力、记忆力训练主题演讲主题演讲 （基本训练方法）（基本训练方法）速读速记的课堂模式速读速记的课堂模式快速阅读训练快速阅读训练 拓展拓展 感悟感悟 积累积累 以文（段）带文（段）以文（段）带文（段）（辅助训练方法）（辅助训练方法）（传阅材料）（传阅材料）限时速读限时速读及时回顾及时回顾限时复述限时复述及时感悟及时感悟眼脑机能训练眼脑机能

36、训练注意力、记忆力训练注意力、记忆力训练主题演讲主题演讲 速读速记的课堂模式速读速记的课堂模式快速阅读快速阅读 以文（段）带文（段）以文（段）带文（段）抓重点批注抓重点批注抓重点交流抓重点交流抓重点续写抓重点续写（传阅材料）（传阅材料）限时速读限时速读及时回顾及时回顾限时复述限时复述及时感悟及时感悟二次阅读二次阅读速读速记的课型速读速记的课型训练课训练课词语词语记忆复述记忆复述课课句段句段记忆记忆复述课复述课短文短文记忆记忆复述课复述课常态课常态课（1+x1+x）带文带文模式模式（x+1x+1）带文）带文模式模式用提高训练课的办法来打造常态课用提高训练课的办法来打造常态课大家须知道大家须知道

37、速读速记训练的操作速读速记训练的操作 速读速记训练的课型速读速记训练的课型 速读速记的依据速读速记的依据 速读速记训练的主攻方向速读速记训练的主攻方向 速读速记训练的量化要求速读速记训练的量化要求 速读速记训练的常态内容速读速记训练的常态内容 速读速记的高效积累与习惯养成速读速记的高效积累与习惯养成6/7/2022 从没有练习过拳击的人，不可能突然的成为一个从没有练习过拳击的人，不可能突然的成为一个好拳手。好拳手。 从没有跳过舞的人，不可能突然的成为优秀的舞从没有跳过舞的人，不可能突然的成为优秀的舞蹈家。蹈家。 从没有演奏过乐器的人，不可能突然成为一个出从没有演奏过乐器的人，不可能突然成为一个出色的音乐家。色的音乐家。 从没有摸过打字机的人，不可能突然成为一个娴从没有摸过打字机的人，不可能突然成为一个娴熟的打字员。熟的打字员。 从没有进行过记忆和背诵训练的人，不可能有超从没有进行过记忆和背诵训练的人，不可能有超常的记忆背诵能力常的记忆背诵能力。（来自高效阅读）语重心长的话语 最简单的办法最简单的办法 解决最平凡的问题解决最平凡的问题 坚持坚持简单不一定容易简单不一定容易布置不一定落实布置不一定落实说了不一定做了说了不一定做了学习就像一个蓄电池，你学过的每一种知识，都会在将来的某一天，给你惊喜。温 馨 提 示心身投入全恳请大家批评指正 谢谢谢谢