英语课堂游戏设计课件.ppt
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- 英语课堂 游戏 设计 课件
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1、整理ppt1天津中德职业技术学院天津中德职业技术学院 赵雪倩赵雪倩 2014-7-16整理ppt2IRFIRF三段模式三段模式:(辛克莱):(辛克莱)教师引出语目(教师引出语目(initiating move)学习者的回答语目学习者的回答语目( responding move)反馈语目反馈语目(feedback or follow-up move)整理ppt3T: Who won the World Cup in 2014? (I)S: Germany. (R) T: Thats right. (F)整理ppt4定性反馈可以促进学习,定性反馈的信息量可以促进学定性反馈可以促进学习,定性反馈的信
2、息量可以促进学习量。习量。传统传统IRF模式中的反馈语目不能使学习者获得最大值的语模式中的反馈语目不能使学习者获得最大值的语言发展。(学生把表扬作为终结信息,阻碍交际进一步言发展。(学生把表扬作为终结信息,阻碍交际进一步发生。)发生。)问题:问题:1. 教师说得多,学生练得少。教师说得多,学生练得少。 2. 学习者处于被动的状态。学习者:接受提问,学习者处于被动的状态。学习者:接受提问, 反馈,只在接受外界信号,不利于培养学习习惯和思维反馈,只在接受外界信号,不利于培养学习习惯和思维 3. 机械反应,无法认知正确、真实的交际场景。机械反应,无法认知正确、真实的交际场景。整理ppt5A.A.调动
3、课堂气氛调动课堂气氛B.B.激起学习的兴趣激起学习的兴趣C.C.引导学生迅速进入良好的学习状态引导学生迅速进入良好的学习状态整理ppt6每个游戏均应为一定的教学目标服务。每个游戏均应为一定的教学目标服务。游戏为掌握当堂课的教学内容服务。游戏为掌握当堂课的教学内容服务。游戏为复习、巩固以前所学的知识服务。游戏为复习、巩固以前所学的知识服务。 整理ppt7 准备性准备性 良好的心理状态是办任何事成功的必要条件,良好的心理状态是办任何事成功的必要条件,让学生安静,进入游戏状态。还应针对不同的让学生安静,进入游戏状态。还应针对不同的学生进行不同的游戏。学生进行不同的游戏。物质上的准备:物质上的准备:包
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