重庆市梁平区南华初中教育集团2021-2022学年九年级下学期期中语文试题.pdf

1、1 九年级（下）中期考试语文试题 一、语文知识及运用(30 分) 1.下列词语中加点字注音全部正确的一项是（ ） （3 分） A.狭隘(i) 祈祷(q) 逞能(chn) 入不敷出(f) B.英镑(bn) 瑰丽(u) 扼制() 咄咄逼人(du) C.磨蹭(cn) 踱步(du) 缤纷(bn) 图穷匕见(b) D.彪悍(bio) 雏形(ch) 绷脸(bn) 获益匪浅(fi) 2. 下列词语 书写全部正确的一项是（ ） （3 分） A.赡仰 迁徙 捍卫 焕发光彩 B.船篷 曝光 眷顾 怡误战机 C.惊骇 挑衅 惋约 千里迢迢 D.秉承 诉讼 诚恳 毫不气馁 3.下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（

2、） （3 分） A.几位老师为献礼建党 100 华诞而排练了一首乐曲，他们的歌声抑扬顿挫,情感真挚饱满。 B.外交部发言人揭露西方反华势力涉疆图谋，人木三分地剖析了其抵制“新疆棉”的真正意图，实际是抹黑中国形象。 C.吉林六旬老人按照真实战船的图纸， 手工仿造了 10 余艘世界知名 “古战船” ， 船帆、船锚等都栩栩如生。 D.中国人是有原则有骨气的， 咄咄逼人从不是我们的外交传统，卑躬屈膝也不是中国人的气节。 4.下列各句中标点符号使用有误的一项是（ ） （3 分） A.赫耳墨斯和雕像者选自伊索寓言 （人民文学出版社 1981 年版） 。 B.古语说得好， “如释重负” ；俗话亦说的是， “

3、心上一块石头落了地” 。 C.当时我并不想到他们为什么年年要演戏？现在想，那或者是春赛,是社戏了。 D.“快来呀!”杰里冲着我大喊他是我最好的朋友， “就因为你过去生病，所以就要当胆小鬼?这没道理。 ” 5.请仿照画线句子，根据语境,在横线上补写句子。(4 分) 生活中,许多人和事的意义不是单一的。父母不只是生养我们的亲人,更是精神的导师; ， ； ， ；成功不只是滴落的汗水，更是失败的结晶。厚重的生活需要我们用心领悟。 6.名著阅读。(6 分) (1)以下文字是对鲁迅朝花夕拾相关内容的概述,请据此填空。(2 分) 这是一场让人渴盼的盛事，“我”伸长了脖子，遥望，久候，却总是匆匆一眼；这是一场

4、让人痴念的盛事，“我”宁愿生一场重病，也想满足“扮犯人”的心愿 这场充满地方民俗风情的“盛事”是指 ，这些情境出现在鲁迅朝花夕拾中的 里。 （2） 父亲的病和琐记都写到衍大太。请任选一篇，写一件与衍太太相关的事，2 并说说她是一个什么样的人。(4 分) 7. 综合性学习。(8 分) 诗歌，是中华文化宝库中的一颗明珠，我国是一个诗的国度，诗的历史源远流长。我校初三年级开展了“古诗苑漫步的主题活动，让我们一起参与，接受一次美的洗礼。请完成以下任务： (1)中国古代诗词语言简短、生动，表现出了强大的语言力量。这些诗词，或反映出丰富的想象，或抒发了个人的情怀，或反映出盛世的气象。请你仿照示例，从下面的

5、备选词语中任选一个作为关键词，写出一句诗或词，并分析出这个句子是如何体现这个关键词的。(4 分) 示例:关键词:思乡 诗句:浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 分析:饮酒解愁写了戍边的将士的思乡之切，可是外患未平，功名未成，不知何时才能回家，思乡之切，却又归家无期，这种苦涩的思乡之情跃然纸上。 备选词话:浪漫 哲理 豪放 豁达 关键词: 诗句: 分析: (2)强强的小组想要将曾经学过的古诗词编辑成小册子古韵悠悠 ，请你参照示例，任选一组诗帮他们命名，并说明理由。(4 分) 示例:钱塘湖春行 浣溪沙 天净沙秋思 望岳 板块名称:古韵景随心动 原因:这些古诗词对各个季节的景物特点做了生动的描写，借此

6、抒发了作者内心的不同的感受。 A 组:赤壁 南乡子登京口北固亭有怀 山坡羊潼关怀古 B 组:酬乐天扬州初逢席上见赠 白雪歌送武判官归京 送杜少府之任蜀州 我选 组 板块名称: 原因: 二、古诗文积累与阅读(25 分) 8.根据积累,填写句子。 (10 分，每空 1 分) （1）安得广厦千万间， ！杜甫茅屋为秋风所破歌 （2） ，思而不学则殆。 论语十二章 （3）不畏浮云遮望眼， 。王安石登飞来峰 （4） ，病树前头万木春。刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见3 赠 （5）长风破浪会有时， 。李白行路难(其一) （6） ，一览众山小。杜甫望岳 （7）春去春回几番景，花开花落总关情。秋风萧瑟.秋瑾小住京华，

7、 “ ， ”(满江红)，知音难觅的孤独涌上心头；北风卷地， 冬雪骤降，岑参戍守边塞， “ ， ”(白雪歌送武判宫归京)以想象化冬为春，奇情逸发。 阅读下面的文言文.完成 9-12 题。(15 分) 醉翁亭记 欧阳修 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而

8、幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。 9.解释下列句中加点

9、字（4 分） （1）临于泉上者 （2）名之者谁 （3）泉香而酒洌 （4）树林阴翳 10.用现代汉语翻译下列句子。(4 分) (1)山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 11.下列对文章内容的理解和分析,有误的一项是（ ） （3 分） A.文中第 2、3、4 段开头分别用“若夫”“至于”“已而”等词，来标示语意的转变、场景的转移。 B.第 3 段以“太守醉也”照应文题,阐释第 1 段“饮少辄醉”,极言太守实在不胜酒力。 4 C.第 2 段描写山间朝暮的阴晴变化和四季景色的迥然不同，突出流连山水的无穷乐趣。 D.第4段以“禽鸟之乐”“游人之乐”烘托“太守之乐

10、”， 从而突出了文章的主旨。 12.阅读以下链接材料，试比较醉翁亭记与链接材料各表现了欧阳修及王都中怎样的性格特点。两者有何共同点? (4 分) 链接材料 饶州路大饥，米价翔踊，总管王都中以官仓之米定其价为三等，言于江浙行省，以为须粜以下等价，民乃可得食，未报，辄于下等减价十之二，使民就粜。行省怒其专擅，都中日:“饶去杭几二千里，比议定往还，非半月不可。人七日不食则死，安能忍死以待乎!”其民相与言日:“公为我辈减米价，公果得罪，我辈当鬻妻子以代公偿。”行省方悟，都中乃得免。 (节选自续资治通鉴,有改动) 注路:元代行政区划单位。翔踊:物价飞涨。王都中:字符俞，元代官员，官至两任行省参知政事。粜

11、:卖出粮食。比:等到。鬻(y):卖。 三、现代文阅读(40 分) (一)阅读下面的文学类文本，完成 13-17 题。(22 分) 走进一棵白菜的心里 朱成玉 天到了，东北的街头小巷有两样东西格外多，一是密密麻麻的“花大姐” ，在墙上埋头织着一张巨大的花毯， 在阳光的余温里苟活;二是卖白菜萝卜和土豆的人，精气神儿信儿足，吆喝声此起彼伏，把日子搅和出许多热闹的光景来。 因为可以选择， 所以每次买白菜我都要进行一番比较， 挑品相好的、 个头大的、硬实的，这样的白莱心儿抱得紧，好吃，也放得住，可以吃得时间久一些。我会趁着卖莱人不注意的当口，就势抖落几片白菜帮儿，至少可以掉几块钱的秤。 打细算总是好的，

12、那是帮你看管好日子的一条忠犬。 也有例外， 有一对卖白菜的中年夫妇就蔫吧着蹲在角落里， 男人低头抽着闷烟，女人也不吆喝，两个人又黑又瘦、无精打采的，看不到一点儿生气。问其缘由，是不允许他们在卖菜的地段卖菜，城里的禁区太多，条条框框也多，他们就像晕头转向的羊，不知道哪里可以站立，哪里可以坐下。一棵热切的心被泼了冷水，就像饱满的白菜没来得及收割，早早就遇了霜寒。 我劝着他们:“看，你们家的白莱多好，每一棵白莱心儿都抱得那么紧。一会儿就能卖完。 ” 许是受了我的鼓励，那蹲着的男人站了起来，掐灭手上的烟，直了直腰。 我注意到那个女人，自始至终没有离开那些白菜半步，时不时地给它们盖盖被子，好像照顾着自己

13、的婴儿，怕它们着了凉似的。这样的举动很让人不理解，天气还没冷到那种程度，即使是很冷，白莱们也不至于那么娇贵，它们差不多是蔬菜里最朴实的一种了。 5 但是那一刻，我理解了。 前几天刚刚看到一则简短的新闻：一个骑三轮车卖白菜的妇人被一辆轿车撞飞数米，落地后爬起来淡定地捡菜。这则短新闻的重点在于“淡定”二字，这出乎很多人的预料,因为在生命还没有确保无虞的情况下，一棵白菜竟然还受到如此“重视” ！ 那么多的不解，是因为我们没有走进一棵白菜的心里。 廉价的白菜，别说一车，就是几车也比不得她狠狠地索要一笔赔偿吧。可是她的生活里，一直以来就只有白菜，她常年卖白菜，靠这个营生，养活了自己和家人，所以，在她的生

14、命里，白菜这个再平凡不过的事物是和她相依为命的。 别人不懂一棵白菜的重要性，而对于她来说，白菜对她是有恩情的。 收割白菜的季节， 精神饱满的白菜最早被运走， 赶个好价钱。 最后剩下的白菜，人们称之为“扒拉棵子” 。它们中有一些让主人收回家放到大缸里腌了酸菜，另外一些实在不入眼的，只好在大地里度过寒冬了，等待着牛羊们来啃噬。可是不久之后，事情就发生了变化，城里人喜欢上了冻白菜的口味，把冻白菜用开水焯一下，炸点儿肉末酱，蘸着吃，味道极好。这下，大地上楚楚可怜的它们又一次得到了大批量的好机遇，纷纷走进城里人温暖的厨房。 卑微的人就如同这白菜，饱满的、扒拉的，都在广阔的大地里繁衍生息，被栽种、被收获或

15、者被冷落，一茬又一茬。 卑微的人没有见过巨款，没有坐过飞机和高铁他们眼里更多的是零钱，靠着一棵棵白菜，他们的零钱也可以攒成很多张大额钞票，但转眼就汇去了很远的另外的城市，那里的冬天不冷，四季常青，那是他们的孩子上学的地方。 我决定过冬的白莱都在这儿买了。我很小心地搬动一棵棵白菜，轻拿轻放，不会再轻易抖落一片白菜帮儿。走进了一棵白菜的心里，我知道，于我，那只是可以让我少付几块钱的白菜帮儿；可是对于那卖白菜的人，那掉落的白菜帮儿是会喊疼的。 13.结合全文简要概括“我”买白菜的做法有哪些变化，并说说这些行为反映了我怎样的心理。(4 分) 时间 “我”买白菜的做法 “我”的心理 过去 现在 14、下

16、列关于文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）(4 分) A.文章第段画横线的句子，通过动作描写，表现了女人对白菜的关心、珍视，也体现了女人与白菜相依为命的深厚情感。 B.文章第段说“但是那一刻，我理解了” ，这里指“我理解了女人照顾白菜的行为举动；理解了白菜对女人的重要性；理解了女人生活的艰辛与不易。 C.文章第段中写到“她”和白菜相依为命，是因为“她”没有子女， “她”把白菜当成子女一样珍视。 D.白菜是卑微的，它是一种最普通的蔬菜；卖白菜的夫妇也是卑微的，他们在城市处6 境尴尬,卖菜不易。 15.根据要求完成题目。(6 分) (1)他们就像晕头转向的羊,不知道哪里可以站立，哪里可以坐下

17、。(从修辞手法的角度赏析句子)(3 分) （2）卑微的人就如同这白菜，饱满的、扒拉的，都在广阔的的大地里繁衍生息，被栽种、被收获或者被冷落，一茬又一茬。(理解句子含义)(3 分) 16.请结合上下文，分析文章第段的作用。(4 分) 17.本文以走进一棵白菜的心里为标题，请结合文章分析这个题目的作用。(4 分) (二)阅读下面的实用类文本，完成 18-21 题。(18 分) 文本一文本一 刚刚过去的劳动节，家长们带着孩子们出去游玩，但又有多少家长在劳动节上好了“劳动“这一课呢? 放学途中，书包在父母长辈的肩上，孩子们却两手空空；午餐时小学一年级的众多孩子不会剥虾，导致无从下口，更有甚者，大学生不

18、会自已洗衣，每周带一大包脏衣服回家。 对于劳动，家长们各有说法。 家长 1:儿子从 2 岁多，开始自己用微波炉热牛奶；4 岁多，站在小板凳上煎鸡蛋;现在 6 岁，可以自己煮西红柿鸡蛋面。 家长 2:儿子 10 岁了，还不太会系鞋带。每次看他系得那么费劲，我很着急。干脆所有的鞋子都买成带粘扣的。男孩就是没有女孩那么细心，生活能力差点儿就差点儿吧。 家长 3:作为 80 后，因为有超能干的妈妈，导致我的个人生活能力很差。我倒是挺想教会孩子一些生活技能，问题是我自己也不太会做。对此我也很无奈。 家长 4:我觉得孩子的任务就是读书。只要学习成绩好，长大了自然有出息。至于劳动教育，对孩子没什么意义。 (

19、摘自“校长会”微信公众号) 文本二文本二 2017 年 9 月到 12 月期间，XX 省在八所中小学对 450 名师生就学校劳动教育的实施现状进行了调查，结果如下: 7 XX 省中小学生劳动教育的实施现状调查统计表 调查项目 统计数据 学生对开设劳动课的看法 很有必要 没有必要 无所谓或讨厌 13% 16% 71% 学校劳动教育课的开设情况 已开设 未开设 不清楚 33% 33% 34% 劳动教育课程是否作为考核科目 是 否 不清楚 3% 79% 18% (节选自追寻教育之源:对当前中小学劳动教育的审思) 文本三文本三 劳动教育为孩子的幸福人生奠基，这已成为现代教育的共识。生活靠劳动创造，人生

20、也靠劳动创造。劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径。苏联教育家马卡连柯曾指出： “劳动永远是人类生活的基础，是人类创造幸福的基础” 。 劳动教育对于立德树人、促进学生全面发展具有不可替代的作用。劳动教育可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质，使之成为有大爱大德大情怀的人。 品德修养需要在长期的社会实践中、 在日常生活的点点滴滴中，扎扎实实地磨练养成。 劳动可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力。劳动教育要在增长青少年的知识见识上下功夫，引导青少年在做中学、学中做，在社会劳动实践中增长见识、丰富学识、求

21、真理、悟道理、明事理。 劳动可以促进学生强健体魄，形成健康身心和健全人格。劳动教育要引导学生在劳动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。 劳动教育有利于加强和改进学校美育，形成以劳育美、以美育人、以文化育人的育人模式，促进学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动审美观，让青少年学生在劳动创造中形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力，从而提高学生审美能力和人文素养。 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，离不开劳动教育的支撑。要把劳动教育融入劳动课程、校内劳动、校外劳动实践、家务劳动各环节，整体构建起德智体美劳全面培养的教育体系。 (选自光明日报20

22、18 年 10 月 11 日，有删改) 18.下列对文本一相关内容和文本二第段内容表述不正确的一项是( )（4分) A.文本一第 2 段列出了有关劳动的种种现象,意在引起大家对劳动教育的关注。 B. “家长 2” 忽视了对孩子的劳动教育， 这样做不利于培养孩子独立自主的生活能力。 C.要增长青少年的劳动知识和见识，主要靠社会劳动实践，在做中学、学中做。 D.青少年学生只有在劳动创造中才能形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力。 8 19.当前不少中小学生劳动能力较差的原因有哪些?请结合文本一和文本二作答。 (4 分) 20.请写出文本三中画线句运用的论证方法，并分析其作用。(4 分)

23、21.针对文本一中“家长”关于劳动教育的看法，请运用文本三的相关内容予以反驳。(6 分) 四、写作(55 分) 22.以下两题，选做一题。 要求:内容具体，有真情实感。除诗歌外,文体不限。不少于 500 字。 凡涉及真实人名校名、地名，一律用 A、B、C 等英文大写字母代替。不得抄袭。 (1)阅读下面的文字,按要求作文。 “你总是渴望得到别人的肯定，我觉得，你首先得肯定自己。 ” “每个人都希望被肯定，被人肯定能增强信心;换位思考，我们也要学会肯定别人。 ” “关键是这种肯定都必须是真诚的，因此应留心发现他人的闪光点。 ” 这几个同学的谈话,引发了你怎样的联想和思考?请自选一个角度，以肯定为题,写一篇文章。 (2)你的两个好朋友最近都很烦恼。 小艾说: “ 爸爸妈妈总说我不如别人家的孩子好。 ”小舒说:“爸爸妈妈要给我生个弟弟或妹妹了,可我不想要!” 请你设身处地想想他们的烦恼，给小艾或小舒写一封信，帮助他(她)化解烦恼，要说得人情入理，使人信服。信的结尾署名为“你的朋友” 。