河南省信阳高级2021—2022学年高一上学期期末考试语文试卷.pdf

1、1信阳高中 2024 届高一上期期末考试语文试卷命题人：丁蕾审题人：李锐一、现代文阅读（36 分）（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）阅读下面的文字，完成 13 题。近些年文艺市场有诸多佳作。从红海行动等爆款电影，到大江大河等优秀电视剧作，再到我在故宫修文物等纪录片，“燃”是它们共有的标签。“燃作”正以火热的流行姿态，走红于当下文艺市场。一部作品“燃”，必是作品中生起一团火，令人振奋，引人共鸣。剥离创作手法和叙事技巧的外壳，火种就是作品中极具感染力的正能量精神。大江大河中大时代下小人物的励志拼搏、我在故宫修文物数年如一日打磨一件国宝的工匠精神看这样的作品，我们与其说被一个个人物故事

2、“燃”到，不如说被涌动其间的进取、勇敢、专注的精神气质感染。“燃作”流行，折射出人们对正能量文艺作品的旺盛需求和热情接受，在当下丰富多元、竞争激烈的文艺市场，正能量题材依然是“刚需”。回望新中国成立以来 70 年的文艺成就，那些至今为人称道、传播甚广的文艺佳作，很多都充溢饱满的正能量精神。以青春之歌山乡巨变保卫延安林海雪原为代表的红色经典，成为几代人共同的精神养分；小说乔厂长上任记平凡的世界里主人公敢闯敢干、锐意进取的精气神，在多少人的青春记忆里闪闪发光；亮剑横空出世等影视剧作，总让人内心激动、热血沸腾。这些“燃作”题材不同，形式多样，但无一不激发人们对真善美的渴望，无一不传递积极向上的生命力

3、量。有人说，时代在变，现如今媒介日益发达，生活节奏显著加快，海量信息冲击之下，文艺还执着于正能量是否已经过时？随着信息技术发展，网络平台普及，文艺创作门槛在逐渐降低，的确有一些不良创作风气，或以颓废为美，或以恶搞为能事。但事实证明，于思想上无精进、于情感上无促进的文艺作品最终会被市场和受众抛弃。无论时代怎么变，人们对真善美的需求只会持续炽热，对文艺作品“走心”的需求只会更加强烈。如何引领正向价值，呼应大众对现实人生的积极追求，是今天创作者的重要使命。正能量最易感染人，经由感染人实现提升人，正是文艺创作的永恒目的。从这个角度看，正能量题材拥有更高远的艺术追求、更长久的艺术生命。当然，并非有正能量

4、就是成功的“燃作”，还须有扎实的故事和优质的形态做支撑。正能量的故事若要避免主题先行，真正打动受众，需要精良的艺术水准、精妙的讲述能力。电影战狼成为标杆“燃作”，依靠的不只是家国情怀和英雄精神，还有紧凑跌宕的故事剧情、引人赞叹的视效呈现。林海雪原若没有生动曲折的线索铺垫和故事设计，杨子荣的正气形象也难以生动鲜活。“柴好方能火旺”，好的内容设计、艺术手法就是一捆捆好柴，保证正能量的故事越燃越旺。如今，大众文化形态日益丰富，我们有太多文艺样式可以为正能量题材赋能。一部影片可以收获几十亿票房、一条暖心的短视频可以收获数百万点赞，5G 时代，我们诠释、展现正能量故事的手段会更加多元。此时，更需要文艺创

5、作者从现实生活中寻找真挚动情、振奋人心的好故事、好素材，以更丰富的艺术形式，创作出一批批精品“燃作”，满足大众对优质正能量作品的真切期待。这是时代的呼吁，也是文艺创作者应尽的职责。（摘编自王子潇正能量文艺是刚需）1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）A剥离创作手法和叙事技巧的外壳，使得正能量成了作品感染力的重要来源。B近些年来，“燃作”因为题材不同，形式多样，而为人称道，传播甚广。C主题先行的作品没有“走心”，虽然故事扎实，终究难以满足受众的需求。D正能量作品带给人们精神养分，帮助人们提升自我，有更长久的艺术生命。22下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分）A文章从现

6、象写起，然后归纳其特点，再阐述形成原因，逐步推进，由浅入深。B第 3 段列举众多艺术作品，是为了证明自新中国成立以来文艺创作成就突出。C第 4 段论述大众对现实人生的积极追求决定了正能量文艺必然成为“刚需”。D用“柴好方能火旺”来证明好的内容设计、艺术手法很重要，生动形象易懂。3根据原文内容，下列说法正确的一项是（3 分）A表现大时代下小人物的进取、勇敢、专注等精神气质，是成就“燃作”的捷径。B于思想上无精进、于情感上无促进的作品，可以向现实生活寻求改造优化途径。C随着“燃作”的流行，以颓废为美和以恶搞为能事的作品会逐步改变创作风格。D5G 时代，文化形态丰富、文艺样式多样，成功推动了众多 “

7、燃作”火热流行。(二)实用类文本阅读(本题共 3 小题，12 分)阅读下面的文字，完成 4-6 题。材料一：在传统印象中，中国人往往会“谈死色变”，很少跟下一代谈论生死意义的话题。相对而言，和老一辈人相比，“90 后”“00 后”对生与死的认识不够立体全面，应对挫折能力没有那么理想。翻看报刊或新闻媒体，总能看到一些令人痛心的消息，生命教育亟待在中学生群体中深入开展。生命教育等名词近年来逐渐走进大众视野，社会各界意识到有必要引导学生思考生命的价值，在其心中播撒生命教育的种子。而作为父母，要担负起生命教育的第一责任人，向孩子传递敬畏生命的态度。但生命教育从来都是一项系统工程，涉及哲学、医学、伦理学

8、、心理学、社会学、人类学等多学科，因此学校应将生命教育融入各个学科。此外，大众传媒作为影响青少年成长的重要因素，也是开展生命教育不可或缺的重要主体，应该充分重视大众传媒在开展和推行生命教育活动中所具有的作用，通过电视公益广告或广播等媒体，让孩子们充分了解居家、校园、社会、交通等安全常识。保护广大青少年的生命安全，不仅是每个家庭期待的，也是全社会的责任。只有让生命教育融入学生日常生活，走在伤害前面，引导并教育学生学会尊重他人、理解并热爱生命，培养积极向上的生活态度和正确的人生观，才能有效地避免各类安全事故，促进他们健康成长。(摘编自唐守伦生命教育当融入日常生活，中国教育报2020 年 2 月)材

9、料二：国外学校很重视生命教育，他们将生命看得高于一切。美国的生命教育起初是以死亡教育的形式出现的。死亡教育作为教育的一种形式，名为谈“死”，实则让孩子树立正确的生死观念，以正确的态度保持生命、追求生命的价值和意义。澳大利亚的生命教育强调每个孩子都是“独一无二”的。新西兰生命教育课程实施的原则是建立学生自我尊重，教导学生拒绝的技巧和认识健康生活的好处。国内外的生命教育虽然有不同的侧重，但生命教育之道则是互通的。因此，真正的生命教育应从课程改革入手，从学校课堂教育开始，社会、家庭通力协作，帮助孩子探索与认识生命的意义，尊重与珍惜生命的价值，树立正确生死观念。(摘编自国外学校重视生命教育，将生命看得

10、高于一切，瑞安日报)）材料三：全国两会期间，“青少年心理健康问题”、“生命教育”等话题再次被聚焦。全国人大代表尤立增建议将生命教育纳入中小学课程体系，很有见地很有意义，也有一定的代表性。契合许多人的想法，和许多人“不谋而合，所见略同”。3生命教育关乎人的生存、成长、发展，更关乎人的本性、尊严与价值。毋庸讳言，很长时间以来，我们的中小学对于生命教育存在淡化、软化、弱化等现象。突如其来的疫情，既为我们提出了活生生的生命教育的严峻问题，也为我们提供了生命教育的最佳契机。这次我们奋起战“疫”的目的之一，便是千方百计地保障那些在病毒肆虐之下的生命不受伤害。许多最美逆行者之所以拼命救命、视死如归，不只是将

11、“死”置之度外，而且是将“生”与“死”赋予了特别的价值。因此，当祖国和人民需要的时候，他们选择的是义无反顾、一往直前。借此疫情防控契机，将生命教育纳入课程体系，弥补之前在这方面的短板，有目的、有计划地开展教育，这对引导广大青少年敬佑生命、热爱生命，让每个生命都成为最好的自己，都有积极的意义。(摘编自杨若“生命教育纳入课程体系适逢其时，南方日报）4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3 分)A.中国人很少跟下一代谈论生死意义的话题， 当代中学生对生与死的认识不够立体全面应对挫折能力不够理想，生活中常会发生一些令人痛心的事件。B.电视公益广告广播等媒体传播居家、校园、社会、交通等安全

12、常识，能够促进青少年的健康成长，从而避免各类安全事故的发生。C.国内外的生命教育在帮助孩子探索与认识生命的意义、尊重与珍惜生命的价值、树立正确生死观念等问题上，是互通的、相近的。D.突如其来的疫情为我们提供了生命教育的最佳契机， 将 “死” 置之度外的逆行者赋予了 “生”与“死”特别的价值，可以作为生命教育的活教材。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分)A.生命教育涉及哲学、医学、伦理学、心理学、社会学、人类学等学科，因而社会各界都应重视并参与对学生进行生命教育。B.国外开展生命教育的方式和侧重点不同，如美国起初采用死亡教育的形式，澳大利亚强调孩子的“独一无二”，新西兰强

13、调自我尊重。C.青少年心理健康问题、 “生命教育等话题是 2020 年全国两会期间的热点问题，全国人大代表尤立增提出的建议具有一定的代表性。D.弥补生命教育在中小学存在的淡化、软化、弱化短板，对于青少年的生存、成长、发展等具有积极的意义。6.如何在中小学生主体中深入开展生命教育?请结合材料概括说明。(6 分)（三）文学类文本阅读（本题共（三）文学类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，1515 分）分）阅读下面的文字，完成 7-9 题。北方的河（节选）北方的河（节选）张承志他一层一层地走上楼梯，拐弯，然后顺着宽宽的走廊向前走，直到那扇磨砂玻璃门前，毫不犹豫地一把推开了门，他看见写字台前一个花白

14、头发的老人惊讶地戴上眼镜，望着他。“您是党委书记吗？”他问。“对。我姓曹。 ”他听出了这位书记语调中的不快。他掏出了毕业证书、从研究生办取回的申请书、新疆大学秦老师寄来的介绍信、一份自填的人文地理研究生报名表，还有一份标明时间的备忘录，谨慎地一一摆在写字台上。最后，他退后一步，简洁而清晰地把自己的全部情况叙述了一遍。“一个有四年制汉语专业本科生基础，六年插队新疆经历的毕业生，只因不愿去计划生育办公室报到，就没有报考你们研究所的资格了吗？现在距离考试一共只有十天。我和我的母校已经尽了我们能尽的4一切力量， ”他平静地望着曹书记，沉着而不容置疑地说， “但是没有用处。我只有直接找您谈。请您通知研究

15、生办，让他们马上发给我准考证。 ”书记放下了眼镜，慢慢地斟酌着字句。 “小伙子，你不觉得，嗯， ”书记先微笑了一下， “这儿是党委书记的办公室啊门也不敲就闯进来？”他眼睛一眨不眨地迎视着曹书记的目光： “不，我不觉得。这是人民交给您的工作。而且， ”他继续冷冷地说， “我从您这座楼的传达室敲起，已经整整敲了一个月门了。您可以化个装，然后到您的传达室去试试找您自己。 ”他建议说。曹书记被他逗笑了。 “好吧，我马上研究你的材料，好么？只要你符合报名条件，我就通知他们发给你准考证。 ”“我想请您原谅我，曹书记。我刚才的每一句话都没有礼貌， ”他诚恳地盯着书记说， “因为，我实在走投无路了。您知道，只

16、剩下十天了。 ”书记和蔼地站了起来， “不，你的话，每一句都很正确。不过，小伙子， ”书记在告别时满有兴趣地问道，“如果你万一考不取呢？”“不可能。我一定要考上。 ”他像受伤的野兽一样，喉咙里咕噜噜地响。“真自信呀。 ”书记笑着摇了摇头，然后话锋一转，严肃地问他说， “你真的这样热爱这个专业吗？”“再见”他嘶哑地说了一声，头也不回地奔下楼梯。他撞开大门，飞身跨上自行车，一下子冲进了川流不息的人流。再谈下去你会丢人地流出眼泪的，他责备地埋怨着自己，你完全没有那种大河风度，你只是被那些河惯坏的一个野孩子。亲爱的老书记，等我考完了试，再次向您道歉。他当晚把译好的李希霍芬中国导言的稿子又读了一遍，整理

17、了边角翻烂的复习资料，从抽屉里取出诗稿，慢慢地拔下钢笔帽。这首北方的河他不知道自己究竟要写些什么，他只是重重地把笔尖刺向稿纸，让笔尖发出的嚓嚓的声音紧紧跟上胸膛里那颗心的搏动。他来不及字斟句酌，但他惊喜地发现已经有些亮闪闪的字眼排着队，不可思议地从笔下涌出，留在他的稿纸上。但他此刻无暇回顾，因为那浪涛在凶猛地冲撞着他，急躁地朝着他的喉咙、他的大脑、以及他握笔的手一下一下的冲击。黄河，额尔齐斯，湟水，无定河和永定河，阿勒泰的巍巍大山，黄土高原的沟壑梁峁，以及羊群和马群，飘浮的野花，彩陶的溪流都挟带着热烈的呼啸一拥而至。那些大河两岸的为他熟识了又与他长别了的人们的面形正在波浪中浮沉隐现。他写着，手

18、微微地颤抖了。他发觉自己正大胆地企图描绘一个粗犷的大自然，一个广阔的世界。他看见，在他的笔下渐渐地站起来了一个人，一个在北方阿勒泰的草地上自由成长的少年，一个在沉重劳动中健壮起来、坚强起来的青年，一个在爱情和友谊、背叛与忠贞、锤炼与思索中站了起来的战士。他急速地写着，一手按住震颠着的薄薄纸页。理想、失败、追求、幻灭、热情、劳累、感动、鄙夷、快乐、痛苦，都伴和着那些北方大河的滔滔水响，清脆的浮冰的击撞，肉体的创痛和感情的磨砺，一齐奔流起来，化成一支持久的旋律，一首年轻热情的歌。他写着，觉得心里充满了神奇的感受。我感激你，他想，我永远感激你，北方的河，你滋润了我的生命。他明白这宣泄而下的倾诉应当有

19、个深刻的结尾，这个结尾应当像那些北方大河一样，粗悍清新，动人心魄，但又不留痕迹，不动声色。他猛地把笔摔掉，跳了起来。他抓起那叠稿纸读着，不行啊，我不仅没能写出那个结尾，而且也没能写出那种吸引我的、伟大的东西。那是一个神秘的幽灵，北方全部的魅力都因它而生。你还没有找到那神秘的幽灵，他对自己说，你还并没有真正理解北方的河。你走的地方还少，你见过的世面更少，你还没来得及在塔里木，在居延，在许许多多的北方河流旁边生活过。特别是你还没有见过黑龙江。他终于把钢笔慢慢地插入笔帽，他决定，等考完试，到黑龙江瞻仰和调查完那条完全由一条黑色巨龙变成的大河后，再写出结尾并把全诗修改出来。5（有删改）7.下列对小说相

20、关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）A.文章用对话表现人物性格， “他”与曹书记在办公室的对话，凸显了“他”真诚坦率、勇敢执着等品性。B.曹书记是小说中的次要人物，作为党委书记，工作上不作为，使“他”陷入了一个月求告无门的艰难处境。C.小说的叙述人称在“他” “你” “我”之间自由转换， “他”中巧妙穿插“你”和“我” ，便于“他”与自我对话。D.小说通过“北方的河”将申请准考证和创作诗歌两个看似毫无关联的情节连贯为一体，构思十分巧妙。8.在写诗过程中， “他”的心情起伏变化，请结合文本简要说明。 （6 分）9.“北方的河”作为小说的标题，意蕴丰富，请结合文本谈谈你的理解。 （

21、6 分）二、古诗文阅读（二、古诗文阅读（3434 分）分）（一）文言文阅读（本小题共（一）文言文阅读（本小题共 4 4 题，题，1919 分）分）阅读下面文言文，完成 1013 题。侯蒙，字元功，密州高密人。未冠冠，有俊声，急义好施，或一日挥千金。进士及第进士及第，调宝鸡尉，知柏乡县。民讼皆决于庭，受罚者不怨。转运使黄湜闻其名，将推毂之，召诣行台白事，蒙以越境不肯往。湜怒，他日行县，阅理文书，欲翻致其罪；既而无一疵可指，始以宾礼见，曰： “君真能吏也。 ”率诸使者合荐之。西将高永年死于羌，帝怒，亲书五路将帅刘仲武等十八人姓名，敕蒙往秦州逮治。至秦，仲武等囚服听命，蒙晓之曰： “君辈皆侯伯，无庸

22、以狱吏辱君，第以实对。 ”案未上，又拜御史中丞。蒙奏言： “汉武帝杀王恢，不如秦缪公赦孟明；子玉缢而晋侯喜，孔明亡而蜀国轻。今羌杀吾一都护，而使十八将繇之而死，是自艾其支体也。欲身不病，得乎？”帝悟，释不问。迁刑部尚书，改户部。比岁郊祭先期告办，尚书辄执政，至是，帝密谕之。对曰： “以财利要君而进，非臣所敢。 ”一日，帝从容问： “蔡京何如人？”对曰： “使京能正其心术，虽古贤相何以加。 ”帝颔首，且使密伺京所为。京闻而衔之。大钱法敝，朝廷议改十为三，主藏吏来告曰： “诸府悉辇大钱市物于肆，皆疑法当变。 ”蒙曰： “吾府之积若干？”曰： “八千缗。 ”蒙叱曰： “安有更革而吾不知！ ”明日，制

23、下。又尝有凡事蒙独受旨，京不知也；京侦得之，白于帝，帝曰： “侯蒙亦如是邪？”罢知亳州。宋江寇京东，蒙上书言： “江以三十六人横行齐魏官军数万无敢抗者其才必过人今青溪盗起不若赦江使讨方腊以自赎。 ”帝曰： “蒙居外不忘君，忠臣也。 ”命知东平府，未赴而卒卒，年六十八。(节选自宋史侯蒙传)【注】王恢：伏击匈奴，单于察觉而撤军。汉武帝大怒，曰： “今不诛恢，无以谢天下！ ”子玉：楚成王时为令尹。晋楚城濮决战，楚军败，未遇赦，子玉自杀。10.下列对文中画框线部分的断句，正确的一项是(3 分)A.江以三十六人横行齐魏官军数万无敢抗者其才必过人今青溪盗起不若赦江使讨方腊以自赎B.江以三十六人横行齐魏官军

24、数万无敢抗者其才必过人今青溪盗起不若赦江使讨方腊以自赎C.江以三十六人横行齐魏官军数万无敢抗者其才必过人今青溪盗起不若赦江使讨6方腊以自赎D.江以三十六人横行齐魏官军数万无敢抗者其才必过人今青溪盗起不若赦江使讨方腊以自赎11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3 分)A.古代男子 18 岁时举行加冠礼，叫作冠。即戴上表示已成人的帽子，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱冠” ，20 岁才为成年。B.“进士及第”指科举时代经考试合格后录取成为进士，科举殿试时的一甲三名，赐“进士及第”的称号，即状元、榜眼、探花。C.郊祭犹郊祀。古代于郊外祭祀天地，南郊祭天，北郊祭地，是儒教礼仪中的主

25、要部分，祭祀对象分为三类：天神、地祗、人鬼。D.古人对死的称谓等级森严， “天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰卒，士曰不禄，庶人曰死” 。侯蒙属大夫，故死为“卒” 。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分)A.侯蒙精于治理，敏于干事。侯蒙不肯越境禀报工作，转运使黄湜大怒，想借审查工作治侯蒙的罪，却发现无可指责，最后以礼相待。B.侯蒙善于劝谏，解救大臣。皇帝派侯蒙到秦州去责罚五路将帅等 18 人，侯蒙援引典故，劝皇帝不要自残肢体，皇帝醒悟后不再追究。C.侯蒙直言评鉴得罪蔡京。 皇帝让侯蒙评鉴蔡京， 侯蒙认为蔡京心术不正， 要不然也是贤相。蔡京得知后，伺机报复了侯蒙。D.侯蒙忠

26、于国事，为君分忧。侯蒙认识到大面值的钱币流通有弊病，建议改革，但又不想引起市场恐慌，所以斥责府库主管并安抚他。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分)(1)蒙晓之曰： “君辈皆侯伯，无庸以狱吏辱君，第以实对。 ” (5 分)(2) 帝颔首，且使密伺京所为。京闻而衔之。(5 分)（二）古代诗歌阅读（本题共（二）古代诗歌阅读（本题共 2 2 小题，小题，9 9 分）分）阅读下面这首唐诗，完成 1415 题。愁愁杜甫江草日日唤愁生，巫峡泠泠非世情。盘涡鹭浴底心性？独树花发自分明！十年戎马暗万国，异域宾客老孤城。渭水秦山得见否？人今罢病虎纵横。14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3

27、分）A.首联用“日日”生长的江草“泠泠”的流水，衬托了诗人内心的“愁” 。B.“独树花发自分明”中“自”字传达了诗人对“花发”的特殊感受。C.诗的前四句写景，落笔的角度虽然不同，但始终围绕着“愁”着笔。D.“渭水秦山得见否？”表面上不置可否，实际传达出诗人坚定的信心。15.简要分析诗人“愁”从何而来。 （6 分）（三）名篇名句默写（本题共（三）名篇名句默写（本题共 1 1 小题，小题，6 6 分）分）716.（1）孟子在生于忧患，死于安乐中认为，一个国家如果“_，_” ，就不可避免走向灭亡。（2)荀子劝学中， “，”两句强调学习与省察自己的必要性。（3）苏轼在赤壁赋中以“_，_”两句勉励人们要

28、坚持操守，不取身外之物。三、语言文字运用（20 分）（一）语言文字运用 I（本题共 3 小题，9 分）阅读下面的文字，完成 18-20 题。直觉是一个非常神秘的词汇，对于它的看法，历来_。有人分享自己通过直觉做出正确决策的故事，告诉别人“直觉真的存在”，有人则认为直觉是_。那先让我们来了解一下直觉。心理学家认为，人们在认识世界的时候，首先会通过五感接纳外界信息，然后分析、整理，最后获得认识、得出结论。其中，五感是指听觉、视觉、味觉、嗅觉和触觉，直觉则是指五感之外的一种感觉。那么，（）？科学家表示，受到认知能力的限制，人们掌握的知识往往是有限的、不完备的，所以当人们面对复杂、易变的情况时，有限的

29、知识容易使人们做出片面、甚至错误的判断。与此相反，人的大脑_不在对周围世界做出判断，而且这些看似无意识的判断其实建立在一个人的世界观、后天经验等之上，并不像人们想象的那么随意，这些无意识的判断即是人们所说的直觉。因此，在面对复杂、易变、突发的情况时，直觉往往更加准确。总之，在面对上述情况，且自己_、难以抉择时，不妨化复杂为简单，充分相信自己下意识的第一选择。17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）（3 分）A. 众说纷纭天方夜谭无时无刻首鼠两端B. 众说纷纭无稽之谈无时无刻左右为难C. 各持己见无稽之谈每时每刻左右为难D. 各持己见天方夜谭每时每刻首鼠两端18. 文中画横线的部分

30、有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3 分）A. 首先会通过五感接纳外界信息，然后分析、整理，最后得出结论、获得认识。B. 首先会通过五感接收外界信息，然后整理、分析，最后得出结论、获得认识。C. 首先会通过五感接纳外界信息，然后整理、分析，最后获得认识、得出结论。D. 首先会通过五感接受外界信息，然后分析、整理，最后获得认识、得出结论。19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）（3 分）A. 人的直觉为什么总会这么准确呢B. 人们为什么经常因为直觉做出错误判断呢C. 为什么有些人会觉得直觉非常准确呢D. 直觉和五感之间有什么关系呢（二）语言文字运用（二）语言文字运用 II(II(

31、本题共本题共 2 2 小题，小题，1111 分）分）阅读下面的文字，完成 20-21 题。寒潮是一种大范围剧烈降温的气候现象，主要是依据。冬季基础温度相对较低，8日最低气温在 24 小时内降温幅度很难达到 8,不易满足寒潮标准。但是处在季节转换的 11月和 3 月，气温在下降或上升过程中，冷空气叠加基础温度的起伏变动较大，。在全球变暖背景下，反而容易出现更加极端的寒潮天气。全球变暖后气温偏离平均态的振幅越来越大，因此不排除某些地区某些时段。此前国家气候中心发布的今冬预测消息称，今年冬季影响我国的冷空气活动频繁，势力偏强。同时预测今冬将形成一次弱至中等强度的拉尼娜事件。对历史上 15 次拉尼娜事

32、件统计结果表明，冬季到次年春季，拉尼娜年一般会出现 19.1 次冷空气过程，其中有 3.4 次可达到寒潮等级。因此，2022 年 1 月至 2 月，寒潮次数还有可能进一步攀升。20.请在文中横线处填写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15 个字。 （6 分）21.用包含因果关系的句子简述第二段内容，表达简洁流畅，不超过 60 个字。 （5 分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)有人埋怨：这世界上再也没有热情，再也没有信仰了！所有的一切都使我们觉得厌烦，一切都令我们感到疲倦，周围的一切都毫无生机然而，就在他身旁，树枝上的春芽在悄然冒出这则材料引发了怎样的联想和感悟， 请结合你的人生体验， 写一篇不少于 800 字的议论文。角度不限，立意自定，题目自拟，不得抄袭套作。