A1技术支持的学情分析文本阅读心得体会和学情分析方案(小学数学).docx
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1、Al技术支持的学情分析文本阅读心得体会和学情分析方案(小学数学)二年级学生计算能力学情分析方案的报告解读一、目标作为一名任教多年的教师,我深知计算能力对于学生成长的重要意义,计算能力是学生学习数学所必备的基本能力,是学习数学的基础。计算的准确率和速度如何,将直接影响学生学习的质量。所以我认真分析二年级学生的计算能力,以便有针对性的制定教学目标和内容,力争使他们能养成良好的计算能力,终身受益。如果不仔细的了解学情,就会导致教学内容无从下手,教学设计中的目标定位没有根据,教学各环节产生脱离现象,教学评价策略不得力等等,这一系列问题必然直接影响了教学目标的达成,严重影响教学效果。学情分析在备课中是一
2、个必不可少的环节,它关系一节课的成与败。深入了解学生到底会什么,整个班级学生的认知水平怎么样?不同班级学生之间的差异在哪里?计算课如何有效进行?学情分析到底了解学生哪些情况等等,有关学情分析的做法有哪些?通过我多年的教学经验和搜罗众多有关学情分析的文献资料,针对以上问题,通过二年级学生计算能力学情分析,做如下归纳和解读。学情分析即为教学设计中的学生对象分析,它包含对学生年龄特点(生理和心理特点),学生已有的计算经验、学生计算能力和学习倾向等方面的分析。学情分析过程中,不仅要关注学生的现有状态,更重要的是发现学生可能发展的空间,从而为教学目标的确立、教学设计的实施、重难点的设定提供客观的数据。二
3、、学情分析三步曲计算并不只是发生在学校课堂上,很多时候在家中,在培训机构等自由可支配的时间和空间中都可能发生,因此,要想更准确及时的把握学生学习动态情况,确定学习内容及目标,需在课前认真分析,课中仔细观察,课后及时小结,环环相扣,层层铺垫,为学生的学习进程把好关、号好脉,做到准确、到位的调整和指导。1 .课前认真分析做好预设计算教学活动设计要围绕学习者的学习需求,建构知识框架,形成知识和技能的积累叠加。在课前要认真了解学生对计算方法的掌握情况,不同学生之间的计算水平能力差异性,计算技巧,计算习惯,了解学生学习动机和学习态度等,通过对学生详细摸底了解,才能结合学生实际,确定学习内容,学习目标,学
4、习的重难点和预设课堂中可能出现的问题及解决方法,从而选用行之有效的计算教学方法和策略。2 .课中仔细观察做好调整计算更多是学生自主实践,在学生计算过程中老师需巡回观察学生学习进展和动态变化,了解他们的计算兴趣、习惯、水平。再通过测试题,检验计算结果是否与自己的教学设计相符,找到预测目标的差距,如出现偏差,及时做出调整,观察学生之间的合作情况,教学目标的难易程度,学生在计算过程中技能目标达成度,学生的情感态度是否得到提升。3 .课后及时小结亡羊补牢计算教学是一个系统工程,首先是数字,然后是简单运算、复杂运算,只有在前个教学目标达成以后,才能有序和顺利的开展下一个教学任务,因此课后及时进行学情总结
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