A8技术支持的方法指导（小学语文）.docx

1、A8技术支持的方法指导作业1-教学设计乡下人家优秀教学设计教学目标1、学会本课生字新词，并掌握多音字“冠”“率”。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发情感的表达方式。4、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。教学重难点1、了解作者是从哪几个方面来写乡下人家的。2、品味语言，想像画面，感受乡村生活的美丽恬静。教学准备：准备几幅乡下人家的图片，准备相关多媒体课件。教学过程：第一课时一、欣赏歌曲，描述美景。1、播放歌曲农家小曲，提问：歌中唱的是一幅怎样的画面？2、让学生用完整、优美的语言描述乡下人家的生活情

2、景。3、导入：乡下人家的美丽远不止大家所描绘的那样，我们今天就跟随陈醉云作家一起去领略乡下人家的风情。二、自读课文，整体感知1、播放朗读录音带，让学生带着下列问题倾听：(1)课文描写了乡下人家的哪些独特风景？(2)你从这些独特迷人的风景中体会到了什么？2、让学生自读课文，进一步思考上述两个问题，并理清字词，进行语言积累。3、提问：课文主要写了什么内容？4、鼓励学生发言：通过自学课文，你有了哪些收获？三、再读课文，理清顺序。1、提问：这篇课文按什么顺序写的？2、让学生自读课文，分别找出描写空间与时间的词语。3、让学生分小组合作学习，分段朗读，将课文读通顺，读出感情，勾画优美词句，并用简练的语言概

3、括每一个场景。四、学习第一自然段，感受乡下人家的风景美1、展示乡下人家的图片。2、布置学生自读第1自然段，引导学生边读边画出有关语句。3、组织学生交流勾画出的语句作好记录。4、在学生找出相关语句后，鼓励学生闭上眼睛去想像文字描绘的景象。5、朗读语句：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。”(1)在教师点拨下，将乡下人家与城里人家的景致相比较，想像情景。(2)读出优美的感觉，感受乡下人家景色的自然、可爱。五、拓展延伸同学们，学习课文的写作方法，我们也来写一写我们乡下人家独特、迷人的风景吧。然后说给大家听。教学反思本文描述的乡村生活美丽恬静，为了让学生更加了解乡下人家的生活,课前应鼓励学生走进乡村、观察风情、体验生活。在教学中可采取多种辅助手段，如乡下人家图片、有关乡村的歌曲、课文的录音带与课文内容有关的国画等，教学时要注重朗读，读、想、说、看相结合，引导学生充分享受乡下人家的美好生活。