中考语文-自主、互助式的作文修改方法.docx

1、中考语文-自主、互助式的作文修改方法一、指导学生自我评价1.多看修改。作文草稿写完，要反复地看。一遍不够，可看两遍、三遍。看语句有没有毛病；看前后是不是矛盾；看细微之处需不需要修改。2.朗读修改。“不但要看，还要读。”通过读，来检验一下写出来的那些语句上不上口，顺不顺耳。大声朗读，便不难发现读来拗口、听来别扭的语句，以及漏字、停顿不当、乱用标点、字迹不清等毛病。3.比较修改。如果觉得某个地方需要修改，不妨想出两三个修改的办法，经过比较选一个。二、引导学生互相评价学生限于个人水平，自己作文中的毛病自己往往看不出，为此，教师应有目的、有计划、有指导地组织学生互评互改。为了让学生感到作文批改并不难，

2、可先给学生列出一个评价的标准。比如，记叙文修改，我就给了学生一个记叙文修改细则。记叙文修改细则：以下10个方面，每个方面计5分，满分50分。1.题目2分、卷面3分。看题目是否新鲜入眼；看字迹是否工整、卷面是否整洁。2.字数。看字数是否达到要求，每少50字扣1分，扣完为止。3.错别字。挑出错别字划上横线，再在文后批语中，写清错别字几个，每三个扣1分（重复的只计1个），扣完为止。4.病句。挑出病句划上横线，写出病因，再在文后批语中，写清病句几句，每处病句扣1分，扣完为止。5.标点。看标点是否规范，有明显错误的，一处扣1分，扣完为止。以上五条是写文章最低的要求。学生经过三四篇文章的批改，就基本能够掌

3、握。待熟练掌握之后，再过渡到后五条要求。6.看文章的中心是否鲜明、集中。老师在批改指导时，结合两三篇具体例文，加以指导，学生就能批得符合实际。7.看文章的选材。包括三点：是否围绕中心，是否符合生活实际，是否具有典型性。8.看文章结构。包括三点：层次段落是否清晰，过渡是否自然，开头和结尾是否照应。9.看表达方式。记叙描写是否生动感人，有文采有细节；是否恰当地运用议论、抒情，有新意有感悟。10.看语言是否简练、流畅。语言简练就是不重复、不啰嗦。流畅是指文章读起来很顺口。有了这个细则，学生互评互改就有据可依了，每个批改者都能在作文本上写出10个方面的具体批语。通过学生间的互评互改，学生潜移默化地学到了习作方法。学生修改之后，进行讨论交流，把修改中发现的问题及时反馈小作者，允许他们有不同的看法，给每个学生辩论的机会，为什么这样写，我觉得如何如何等等。使学生真正做到在批改中学习，在辩论中提高。“冰冻三尺，非一日之寒也”，不能偶尔而为之，要持之以恒。只有这样，学生才能真正掌握这种修改方法，灵活运用到修改自己或别人的文章中去，从而使自己的作文水平不断提高。