中考语文复习教案.doc

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑中考语文复习教案 说起语文呐，想学好它，那真的是慢工细活，是个日积月累的长期过程而里面重要的学问点确定要搞清楚!有了体系化的学问，以后就会轻松很多啦下面是我给大家整理的一些中考语文复习教案的学习资料，希望对大家有所关怀。 初三语文复习教案 第一章:语音汉字 考试要点 1语音(把握常见字的读音)2.辩析同音字、形似字、多音多义字3.辨别汉字的正误，改正错别字4.规范端正写汉字 5.使用工具书查字典 第一课时 复习要点：课程标准要求：“学会汉语拼音。能说一般话。”同时课程标准指出“汉语拼音力气的评价，重在考察同学认读和拼读的力气，以及借助汉语拼音认读汉字、订正地

2、方方音的状况。” 一、考点梳理与技法点拨： (一1学问要点梳理： 1.声母识记(23个】：b、p、m、f、d、t、n l g、k、h、J、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w 2.韵母识记(24个)：a、o、e、i、u、u、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en、in、un un、ang、eng、ing ong 3.汉语拼音规章： (1)牢记y、u、u的用法： y用在拼写没有声母的音节，韵母中“i”是的元音时，“i”前要加上“y”，如yi(以)、yin(吟);韵母为“i领头，后面还有其他元音时，“i”改写为“y”，如y6(鸦)、yang(鸯)、y6ng(拥

3、)。韵母中“u”是元音时，“u”前加上“w”，如wu(污)、wu(误)。 韵母为“u”领头时，“u”前均加“y”，“u”上两点省去。如yu(愚)、yuan(怨)。 (2)明确省略规章。韵母u与j .q.x相拼时，省去上面两点。如ju(聚)、qu(趋)。韵母iou、uei、uen前有声母时，省去中间的元音，分别写成iu，ui，un，如jiu(咎)、hui(慧)、lun(论)。 (3)把握标调方法。音调有四种：阴平、阳平、上声、去声。标调时留意以下几点：韵母中只有一个元音时，声调标在元音上，如ke(可)、qi(起)。 韵母中有两个以上元音时，标调挨次依次为a、o、e、i、u、u。即ao时标在a上，

4、ei时标在e上。 调号标在i上时，i上的点省去，如hui(慧)。轻声不标调，如yeye(爷爷)。 (4)正确使用隔音符号。 a、o、e开头的音节连在其他音节后，为避开音节界限混淆，要用隔音符号”,”隔开。如：piao(皮袄)。 (5)明确书写要求。 同一个词的音节要连写，词与词分写;留意大写：姓和名开头字母要大写，如：LiBai(李白);专用名词、一般名词的第一个字母要大写，如：Longyan(龙岩);句子或诗歌开头第一个字母也要大写。 4.同音字：同一声旁和不同形旁组合，构成同音字，如“炕”与“抗”声旁相同，形旁不同。同音字的辨别要精确 把握每组同音字中每个字的特定意义，才不至于混淆。 5形

5、似字：字的主要构件相同，字形上有着微小的差别，形成形似字。形似字的辨别可以从以下几方面辨析：依据字的读音、字义来辨别;依据字的形旁、声旁来辨别，如躁、燥、澡、噪;依据字的结构来辨别，如“未”与“末”;依据笔顺笔画或笔画数来辨别如“折”与“拆”。 6.多音多义字：同一个字有几个不同的读音和意义，构成多音多义字。如多音字“仇(chou qiu)”、“宿(su xiu xiu)”。多音字的辨别可以依据字义、词性来辨别。 7.造成错别字的缘由 错字，指写的不是字;别字，把甲字当成乙字。错字别字合称错别字。造成错别字的原医大致有以下几种： (1)字形相像致错。如：“病人膏肓”与“病人膏盲”，“肓”与“盲

6、”字形相像。 (2)字音相近致错。如：(龙岩中考改错题)“川流不息”误为“穿流不息”，“川”与“穿”字音相同;“刻骨铭心”误为“刻骨明心”，“铭”与“明”字音相同。 (3)音形相近致错。如：(龙岩中考改错题)“面色严峻”误为“面色严俊”，“峻”与“俊”字音相同，字形相近;“枯燥乏味”误为“枯躁乏味”，“燥”与“躁”字音相同，字形相近。 (4)意义相近致错。如：“铺张金钱”误为“浪废金钱”，“费”与“废”意义相近。 (5)笔画增减致错。如“盲”简洁误写成“肓”、“拆”简洁误写成“折”等。 2.修改错别字的方法 技法1.运用排解法。对于选择题，可运用已知的、确定的学问排解选项，可以跳过自己不知道或

7、不能确定的汉字字形，从而选出正确答案。 技法2.形旁辨义法。如：2021龙岩中考改错字题“枯躁乏味”，用形旁辨义法：燥，有“火”则有“干燥、燥热”之意;躁，有“足”则有“躁动、急躁”之意。故“躁”改为“燥”。 技法3.语境辨形法。如：2021龙岩中考改错题“刻骨明心”一词，依据语境分析应改为“刻骨铭心”，“铭”与“刻”都是牢记在心的意思。 技法4.区分笔画法。有些字的字体特别相像，只是一笔之差，或是某一笔、几笔的长短曲直略有不同。 如“盲”和“肓”、“拆”和。折”、“已”“己”和“巳”等。 技法5.以义辨形法。如：峻，严峻;俊，英俊;竣，竣工;骏，骏马。 二、中考试题解析： 题型一：推断读音正

8、误 【示例】(2021福州市j下面加点字的注音，有错 误的一项是( )。(2分) A.美昧佳肴(yao) 查找(mi) 进(beng)溅B.当心翼翼(yi ) 和煦(xu) 心扉(fei) C.棱(1eng)角分明 蹒(man)跚 堕(zhui)落 D.骇(hai)人听闻 孕(yun)育 凛冽(lie) 【解析】这道语音题考查汉字读音的识记和辨别。这是中考语文试卷中的传统项目，运用选择题型，考查 的掩盖面比较大，命题者所选的都是一些常用词语，考生在复习中应特别留意一些易读错音的字。本题C项 “蹒(man)跚”应读“蹒(pan)跚”，“堕(zhui)落”应读“堕(duo)落”，故答案为c。 题型

9、二：语音认读和拼读 【示例】(2021泉州市)给加点字注音，依据拼音 写出汉字。(4分) 一滩滩积雪反射着阳光，一片晶莹，令人目xuan 。古老的砖石和清爽的白雪参差( )( )交织，黑白分明，像是一fu 颜色对比猛烈的版画。 【解析】这道题考查语音的认读与拼读。答案为：眩、幅、cen、ci。 题型三：同音字辨析 【示例】(2021潍坊市)下列词语中加点的字，每 组读音都相同的一项是(2分)( ) A编撰/酒馔 孱弱/潺潺 骇人听闻/言简意赅B.隔阂/弹劾 泥淖/阔绰 竭泽而渔/桀骜不驯 c.抽泣/辍学 麻痹/裨益 卷帙浩繁/鳞次栉比D.木讷/呐喊 荟萃/纯粹 浑身解数/不屑置辩 【解析】同音

10、字的辨别要看清字的声旁、形旁，并精确 把握每组同音字中每个字的特定意义，才不至于混淆。答案为c。(A.骇hai 赅gai B.淖nao绰 chuo D.讷ne呐na) 题型四：同音字、形似字辨析 【示例】(2021三明市)从括号里选择恰当的字填 在方格里。(3分) (1)演奏欢快，就是品 (位，味)欢快。 (2)晶 (荧，莹) (3)青 (睐，徕) 【解析】第(1)题考查同音宇，第(2)(3)题着重考查形似字的辨析，解答此题，可以依据字的形旁及字义来辨别，答案为：(1)味(2)莹(3)睐 题型五：多音字辨析 【示例】(2021三明市)给加点字注音，写在横线上，留意规范书写拼音。(2分) 欢快

11、乐章 【解析】“乐”是多音多义字，解答此题，可以依据该字在语境中的字义来辨别。答案为：le yue 题型六：修改词语(或成语)中的错别字： (2021福州市)下面词语中，没有错别字的一项是( ) A千姿百态 花枝招展 大庭广众 B.通霄达旦 息息相通 交头结耳C粗制烂造 相得益彰 迫不急待D.古朴美观 焦燥担忧 不记其数 【解析】错别字的修改要留意汉字的音、形、义，做到不因字形、字音相近或相同而误;也不因汉字的音形相近、意义相近而致错。该题B项“霄”应改为“宵”，“结”应改为“接”;C项“烂”应改为“滥”，“急”应改为及”;D项“燥”应改为“躁”，“记”应改为“计”。故正确答案为A。 题型七：

12、修改句子中的错别字 (2021襄樊市)下列句子中有两个错别字，请改正后用正楷宇将这两个错别字抄写在田字格中。(2分) 我们今日是桃李芬方，明天是社会栋粱。 【解析】订正错别字，重点考查的是同音字与形似字。这就要求同学们在学习过程中要有严峻 认真的态度，记忆字词不行模棱两可，麻痹大意。答案1“方”改正为“芳”“粱”改正为“梁”，同时留意书写规范、精确 、美观。 中考语文复习教案：修辞 一、复习要点 1、正确辨识和运用比方、拟人、夸张、排比、对偶、对比、反复、设问、反问、借代等十种常见的修辞手法，理解它们在具体语境中的表达作用; 2、能依据要求选用、仿用、变换句式; 3、语言表达能做到简明、连贯、

13、得体; 4、理解并把握常见的修辞方法的表达作用。 二、从题型分析看，近年来，中考对修辞的考查要求是： 有对修辞手法的辨识选择题，包括一种或多种方法的辨识。解答时，要求考生能透彻了解八种修辞手法各自特点，尤其留意区分清楚简洁混淆的几种修辞手法，如比方的三种形式，设问与反问的区分，排比与反复的区分等。 有对各种修辞作用的理解、分析、推断题。解答时，除了抓住各种修辞的本质特征去辨析外，更重要的是结合句意进行理解，不仅要分析修辞对描述对象的表现效果，还要体会出珠思想、意图。有的还要结合课文内容去把握。 还有修辞手法的实际运用题(包括主观题和客观题)，其中主观题越来越受到命题者的重视。如供应带有某种修辞

14、手法的情境，用规定的方法仿写句子等。 三、课程标准中要求同学辨析、运用的修辞格有：比方、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常消逝的修辞格还有借代、引用、反语等。对要求把握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点。 1、比方：依据事物的相像点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、浅显的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜亮深刻的印象，用浅显常见的事物对浅显生疏事物解说、关怀人深化理解。比方的三种类型：明喻、暗喻和借喻。比方的三种类型：明喻、 暗喻和借喻 类别 特点 本体 比方词 喻体 明喻 甲象乙 消逝 像、似的、好像、如、宛(犹)如、好比

15、、消逝 暗喻 甲是乙 消逝 是、成为 消逝 借喻 甲代乙 不消逝 无 消逝 2、拟人：把物当作人来写，赐予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 3、夸张：对事物的性质、特征等有意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 4、排比：把结构相同或相像、语气全都、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增加语言气概，加强表达效果。 如：他们的品质是那样纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚毅，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

16、5、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 6、反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 如：山谷回音：他刚离去，他刚离去。 如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。 7、设问：为了引起别人的留意，有意先提出问题，然后自己回答。作用： 提示人们思考，有的为了突出某些内容。如：花儿为什么这样红?首先有它

17、的物质基础。 8、反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用确定形式反问表否 定,用否定形式反问表确定。如：我呢，我莫非没有应当责备的地方吗? 9、引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。如：“虚心使人进步，高傲使人落后”，我们应当记住这一真理。 10、借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。如：不拿群众一针一线。 先生，给现钱，袁世凯不行么? 11、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强 表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲热友好的感情。如：(清国留同学)也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，如

18、同小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。 这些修辞中，考查的最多的是比方。不要把有“像”、“好像”的句子都看成比方句。多数状况下，像“、“好象”、“仿佛”表示比方，但是要留意以下几种状况不是比方： (1)表示比较的。如：他长得很像他哥哥。 (2)表示推想、揣度的。如：他刚才好像出去了。 (3)表示例举。如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。 (4)表示想象。如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 四、学习修辞方法要留意以下几点 1.不要把有“像”“好像”的句子都看成比方句。 在多数状况下，“像”“好像”“仿佛”表示比方，但是要留意以下状况不是比方： 表示比方的

19、：他长得很像他哥哥。 表示推想、揣度的。如：他刚才好像出去了。 表示例举。如：攀枝花有很多风景漂亮的去处，像二滩水库、米易溶洞。 表示想象。托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。 2.怎样区分设问和反问 设问和反问都是有疑而问，但是设问是自问自答，引起读者的留意和思考，反问则是问而不答，以加强语气。 如：谁是我们最可爱的人呢?我们的战士。(设 问) 莫非你就觉得只是树?(反问) 3.借喻和借代的不同 借喻是比方的一种，侧重于“喻”的喻体和本体相像的关系，借代的借体和本体是相关的关系。借体与本体之间没有相像点。 借喻可以换成明喻，借代不能。 4.怎样区分排比和反复 排比句至少是三个句子，反

20、复句是两个以上的句子。排比句的结构相同或相像，语气全都，意思相关有共同的词语。 反复句是两种以上相同的语句重复，为了突出强调。 如：一个人力气有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。(排比) 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着。(反复)。 五、妙题解说 题一 对下列各句使用的修辞手法推断正确的一项是( ) 他发觉是我，头摇得像拨浪鼓似的。 像这样的老师，我们怎么会不宠爱她，怎么会不情愿和她亲近呢? 在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公正，多么宏大的人啊! 老爷子当心，别顾着说话看掉下来把屁股摔成两半! A比方

21、反问排比比方 B夸张设问排比比方 C比方反问排比夸张 D比方反问夸张夸张 解说此题主要考查考生能否正确理解和辨识几种常用的修辞手法，题型是一道正选题。从所给的选项看，设计意图特殊明确，把几种推断上简洁混淆的修辞手法拿来让考生辨别，这就要求在解答是确定要用心捕获文句中体现修辞手法特点的信息，结合有关的学问加以推断。答案 C 题二“远远望去，如同一群雪白肥壮的大狮子，有坐着的，有卧着的，有两两相对的，有簇聚成团的，原来这是一座宣石假山”这句话运用了什么修辞方法?有什么作用? 答案 打比方;抓住了个园“冬景”的颜色、形状与白雪、狮子相像的地方，其作用在于突出个园的“冬景”的特征，使说明的事物更加生动

22、、形象，使文章富有文采，激发阅读爱好，( 答到意思即可) 解说 考查的着眼点是对考生运用修辞手法力气的考查，同时也对同学语文多方面的力气进行检验。 题三 下列句子修辞手法运用不恰当的一项是( ) A.图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着许多的人类才智的结晶。 B.蚂蚁身躯虽小，但力气很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗? C.那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的芳香，一室的暖意。 D.盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流淌，在欢快，彼此推着挤着，好不吵闹。 解说这是一道错选题，主要考查同学对修辞手法的理解和应用。设计时没有给出可供推断的修辞手法，而

23、是要求考生自己审读文句，独立体会出所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出推断。这就给考生提出了更高的要求，对蚂蚁的力气进行夸张，但不知夸张的运用应留意：必需留意真实，不能哗众取宠;必需合乎规律，不能片面夸张;必需防止误会。答案 B 题四文中的语言富有表现力，结合上下文作简要品析下面句子。 金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。 答：运用拟人手法，形象生动地写出了麦子等待收割的情形。 解说这道题表面上看来是一道语言品析题，其实考查的就是修辞学问的把握状况和理解运用力气。解题的关键是要认真阅读文章，揣摩语句。 题五对下列句子所使用的修辞方法及其意义分析理解正确的一项是() A、想起它(纺车)，就像想起旅伴，想起战友，心里布满着深切的怀念。 运用比方，抒发对延安纺车深厚真挚的感情。 B、你们是早晨初升的太阳，希望寄予在你们身上。 运用拟人，抒发老一辈无产阶级革命家对朝气蓬勃的青年一代寄予厚望。 C、奋斗，是转变现实的杠杆，是亿万人民共攀现代化高峰的紧实阶梯。 运用排比，使抽象的概念和道理变得更加严谨。 D、你就是调尽五颜六色，又怎能画出祖国的面貌呢? 运用夸张，意在表明多调一些颜色，祖国的面貌是可以画出来的。 解说 B项修辞手法应为比方，C项修辞手法也是比方，D项意在表明即使你调多少种颜色，也无法把祖国的面貌画出来。答案 A 第 9 页 共 9 页