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类型2022年新部编版六年级下册语文期末考试语文试卷(含答案解析).docx

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    部编版 六年级 下册 语文期末 考试 语文试卷 答案 解析 下载 _六年级下册_部编版(统编版)_语文_小学
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    1、2020-2021学年河南省商丘市部编版六年级下册期末考试语文试卷学校:_姓名:_班级:_考号:_一、书写1看拼音,写词语。tng xio q x pi hui fn sho p jng zh yun su su qi yn chu b li 二、填空题2根据组词,写出读音是“x”的字。(_)牲 (_)蟀 (_)灭 (_)盖(_)戏 (_)流 (_)纸 (_)沥3词语积累。(1)写出含有反义词的四字词语:_ _(2)写出“心”字打头的四字词语:_ _(3)小学六年的生活一晃而过,真是_、_(写两个表示时间易逝的四字词语),即将离开生活了六年的校园,望着敬爱的老师、亲爱的同学们,你此刻的心情是_

    2、、_(写两个四字词语形容此刻的心情)。4根据语境填写恰当的古诗词或名言警句。(1)游园不值一诗中写春天勃勃生机的诗句是“_”。(2)哥哥在南方求学,已经两年没有回家。眼看第三年春天又来了,他不禁感叹:“_。真想回家啊!”(填泊船瓜洲中的两句诗)(3)老师经常对我们说:“_。你们只要认真学习,就一定会胜过老师。”(4)听了李伯伯的话,我恍然大悟,真是“_”啊!5知识回顾。1“春城无处不飞花,寒食东风御柳斜”这两句诗是描写_节,“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”诗人赋予了“竹子”_的品格的志向。2“休将白发唱黄鸡”的意思是_,这句诗出自_(谁)写的浣溪沙。3通过本学期的学习,我们认识了_的李大钊;

    3、从匆匆一文中明白了_;学弈)一文所阐述的观点是_。三、选择题6下面每组词语中,错别字最多的一项是( )A恐怖 清脆 花甫B出板 花蕊 习贯C严俊 苦邢 网骆D挪移 诸候 饺子7“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”下列哪一项不是诗句所表现出的画面( )A对酒当歌B设宴饯别C把酒话别D殷殷相送8下列各项中,“处”的意思与其他三项不同的是( )A晓看红湿处,花重锦官城B欲问行人去那边?眉眼盈盈处C春归何处?寂寞无行路D最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都9下列句子没有语病的一项是( )A窗外的栀子花又盛开了,毕业季到来了一年一度的。B詹天佑是我国杰出的爱国工程师。C1972年的5月,正上高二。D我现在几乎

    4、差不多每天都要读课外书。四、语言表达10按要求写句子。(1)铁路要经过很多高山,不得不开凿隧道。(改为肯定句) (2)永远感谢我的老师,感谢母校的报栏,感谢挂在我生命之树上的红双圈。(用上加点词仿写句子) (3)天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。(照样子,用上两个动词写一句话,表达一定的内心情感) (4)以“钓鱼”这个情境,就“心情不好”写几句话。 11辩论的艺术。下面是“机遇与奋斗哪个更重要”的辩论中“正方”“机遇更重要”的观点,请你以“反方”的角色,紧接对方的阐述进行辩论,阐明“奋斗更重要”的观点,做到有理有据,有说服力。正方:我认为机遇更重要,恰到时机的一个

    5、机遇,能够为一个人提供成功的条件,给一个人搭建成功的阶梯。比如,诸葛亮“巧借东风”,如果不是因为恰好的一场东风,诸葛亮怎么能够完成“火烧曹军”的计划,怎么会有“火烧赤壁”的成功?反方: 五、现代文阅读阅读。老师领进门我还记得,故事的大意是:一个小孩儿,牵着妈妈的衣襟儿,去姥姥家,一口气走出了二三里。娘儿俩路过一个小村子,只有四五户人家,正在做午饭,家家冒炊烟。两个人走累了,看见路边有六七座亭子,就走过去歇脚。亭子外边,花开得茂盛,小孩儿越看越喜爱,伸出指头点数,嘴里念叨着“八枝,九枝,十枝”。他想折下一枝来,戴在耳朵上,把自己打扮得像个迎春小喜神儿。他刚要动手,妈妈喝住他,说:“你折一枝,他折

    6、一枝,后边歇脚的人就不能看景了。”小孩儿听了妈妈的话,就缩回了手。后来,花越开越多,数也数不过来了,此地就变成一座大花园我听得入迷,恍如身临其境,田老师的话戛然而止,我却仍在发呆,直到三年级的学兄捅了我一下,我才惊醒。那时候,田老师每讲一课,都要编一个引人入胜的故事,一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四年,听到上千个故事,有如春雨点点入地。从事文学创作需要丰富的想象力,在这方面田老师培育了我,给我开了窍。我回家乡去,在村边、河畔、提坡,遇到田老师拄杖散步,仍然像四十年前的一年级小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事,我深深感谢他在我那幼小的心田上,播下了文学的种子。老师摇摇

    7、头,说:“这不过是无心插柳柳成荫啊!”十年树木,百年树人;插柳之思,终身难忘。12根据选文第二自然段的故事内容,写出与其相对应的小诗:_,_。_,_。13选文中画“ ”的句子运用了_的修辞手法,生动形象地写出了_。14田老师给“我”开了什么窍? 15从“这不过是无心插柳柳成荫啊!”中可以体会到一个_的田老师;“无心插柳柳成荫”的上一句是_。16你怎样理解“十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘”? 阅读。哲学家的最后一课一位哲学家带着一群学生去漫游世界。十年间,他们游历了许多国家,拜访了许多有学问的人,现在他们回来了,个个满腹经纶。在进城之前,哲学家把他的学生带到郊外的一片草地上,说:“十年游

    8、历,你们都已成了饱学之士,现在学业就要结束了,我们上最后一课吧!”学生们围着哲学家坐了下来。哲学家问:“现在我们坐在什么地方?”学生们说:“坐在旷野里。”哲学家又问:“旷野里长着什么?”学生们说:“旷野里长满杂草。”哲学家说:“对,旷野里长满杂草。现在我想知道的是如何除掉这些杂草?”学生们非常惊愕,他们都没有想到,一直在探讨人生奥妙的大哲学家,最后一课问的竟然是这么简单的一个问题。一个学生首先开口:“老师,只要有铲子就行。”哲学家点点头。另一个学生接着说:“用火烧也是一种很好的办法。”哲学家微笑了一下,示意下一位。第三个学生说:“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”接着讲的是第四个学生,他说:“斩草

    9、除根,只要把根挖出来就行了。”等大家一个一个都讲完了,哲学家说:“课就上到这里了。你们回去后,在住宅附近按照各自的办法试一试。至于这里的杂草,由我负责根除。一年后,有了结果,我们再来相聚。”学生们各自按照自己的办法除草。第二年春天,小草又偷偷地钻出了地面。唉,效果不好!不过,他们还是按照约定来相聚了。学生们来到郊外发现,原来相聚的地方已不再是杂草丛生,而是变成了一片长满麦子的庄稼地。他们围着坐下,等待哲学家的到来,可是哲学家始终没有来。哲学家去世了。学生们在整理他的言论时,在最后补下了这样的内容:要想根除旷野里的杂草,最好的方法是种上庄稼,让有用的东西占据它。同样,一个人要想铲除心灵中丑恶的东

    10、西,最好的方法就是_。17联系上下文,写出下面词语的意思。满腹经纶: 斩草除根: 18哲学家最后一课提的问题是_,学生们却认为这个问题非常简单,其原因是_。19关于铲除杂草,学生们和哲学家有着不同的方法,其结果也不同,填一填。学生们的方法:_ 结果: 哲学家的方法:_结果:_20根据本文内容和你的理解,在文中的横线上把结尾补充完整。21文中的哲学家是怎样教学生懂得一个深奥的人生哲理的? 六、书面表达22习作。材料:“我不想长大,长大后世界就没有”不想长大“盼望着假期,盼望着明天,盼望长大的童年”童年提示:你是想长大,还是不想长大?请在“想”和“不想”中选择一个,写一篇作文。要求:把“想”或“不

    11、想”的原因写具体,写出自己的真情实感,题目自拟,450字左右。文中不要出现真实的校名、人名和地名。试卷第7页,总7页参考答案1通宵 栖息 徘徊 焚烧 僻静支援 搜索 蚯蚓 丑恶 玻璃【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题,首先读一读拼音,知道要写什么词语,然后写出正确的词语,写完后读一读,看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“通宵、栖息、徘徊、焚烧、僻静、支援、搜索、蚯蚓、丑恶、玻璃”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。2牺 蟋 熄 膝 嬉 溪 锡 淅 【详解】本题考查学生形近字和同音字的辨别能力。形近字的区分,要求考生理解含义辨别字形。

    12、同音字的考查可分为“形似音同”以及“形异音同”,前者难于后者。要求学生在单元学习的过程中注意积累同音字读音,结合字的偏旁和字的意思去记,这样不容易记错混淆。牺牲:古指为祭祀宰杀的牲畜;为正义事业舍弃自己的生命;放弃或损害一方的利益蟋蟀:昆虫,身体黑褐色,触角很长,后腿粗大,善于跳跃。尾部有尾须一对。雄的好斗,两翅摩擦能发声。生活在阴湿的地方,吃植物的根、茎和种子,对农业有害。也叫促织,有的地区叫蛐蛐儿。熄灭:停止燃烧;灭(灯火)。膝盖:膝的通称。嬉戏:游戏;玩耍。溪流:从山里流出来的小股水流。锡纸:包装卷烟等所用的金属纸,多为银白色。淅沥:形容轻微的风声、雨声、落叶声等。3无独有偶 出将入相

    13、心平气和 心高气傲 白驹过隙 光阴似箭 依依不舍 难以忘怀 【详解】本题考查学生对成语的积累和运用。(1)含有反义的成语指在四字中有两个字是互为反义词的。无独有偶:意思是虽然罕见,但是不止一个,还有可以配对的,表示两件事或两个人十分相似。词语中“无”“有”互为反义词。出将入相:意思是出征可为将帅,入朝可为丞相。 指兼有文武才能的人,也指文武职位都很高。词语中“出”“入”互为反义词。含有反义词的四字词语有:左顾右盼、大材小用、声东击西、天经地义等。(2)心平气和:意思是心情平静,态度温和。指不急躁,不生气。心高气傲:意思是指态度傲慢,自以为高人一等。心里自高自大而神气十分傲慢。形容狂妄自大,目中

    14、无人。“心”字打头的四字词语有:心潮澎湃、心花怒放、心心相印、心想事成等。(3)白驹过隙:像小白马在细小的缝隙前跑过一样。形容时间过得极快。光阴似箭:时间如箭,迅速流逝。形容时间过得极快。表示时间易逝的四字词语有:光阴似箭、电光石火、昙花一现、弹指之间、时光荏苒、旦夕之间等。离别总是不舍、难过的,写出和不舍、难过相关的成语即可。依依不舍:形容舍不得离开。难以忘怀:形容记忆深刻,不容易忘掉。如:依依不舍、依依惜别、留连不舍、恋恋不舍等。4春色满园关不住,一枝红杏出墙来 春风又绿江南岸,明月何时照我还 青,取之于蓝而青于蓝 听君一席话,胜读十年书 【详解】考查诗词、名言俗语的理解与积累。(1)游园

    15、不值作者:叶绍翁应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。译文:也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔,轻轻地敲柴门,久久没有人来开。可是这满园的春色毕竟是关不住的,你看,那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。(2)泊船瓜洲作者:王安石京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还?译文:京口和瓜洲不过一水之遥,钟山也只隔着几重青山。温柔的春风又吹绿了大江南岸,天上的明月呀,你什么时候才能够照着我回家呢?(3)青出于蓝而胜于蓝:青从蓝草中提炼出来,但颜色比蓝草更深。比喻弟子超过老师,也比喻后人超过前人。(4)听君一席话,胜读十年书:听到这句话的人感觉听了这句

    16、话要比读了十年书还有用。5寒食 坚韧不拔、顽强不屈 不要因老去而悲叹 苏轼 坚贞不屈 不能虚度年华,要珍惜时间 要想学有成就,就必须专心致志 【详解】考查诗歌、名言、课文的理解与积累。1寒食作者:韩翃春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。译文:暮春长安城处处柳絮飞舞、落红无数,寒食节东风吹拂着皇城中的柳树。傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近臣,袅袅的轻烟飘散到天子宠臣的家中。竹石作者:郑燮咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。译文:紧紧咬定青山不放松,原本深深扎根石缝中。千磨万击身骨仍坚劲,任凭你刮东西南北风。2浣溪沙游蕲水清泉寺作者:苏轼游蕲水清泉

    17、寺,寺临兰溪,溪水西流。山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。译文:山脚下刚生长出来的幼芽浸泡在溪水中,松林间的沙路被雨水冲洗的一尘不染。傍晚,下起了小雨,杜鹃鸟的叫声从松林中传出。谁说人生就不能再回到少年时期?门前的溪水还能向西边流淌!不要在老年感叹时光的飞逝啊!3十六年前的回忆是革命先驱李大钊的女儿、中国现代作家李星华于1943年创作的一篇散文。此文是回忆录,写了作为父亲的李大钊对家人的关怀、爱护,作为革命者的李大钊对革命事业的忠诚,同时也表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。作者采用第一人称,回忆了父亲被害的全过程,内容真实可信,语

    18、言朴素自然,既具有文学价值,又具有很强的史料价值。匆匆是现代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。并告诫我们要珍惜时间,不要浪费一分一秒。学弈讲述弈秋教两个人学下围棋的故事。通过这个故事说明了在同样条件下,不同的态度一定会得到不同的结果,告诉我们学习必须专心致志,不能三心二意的道理。6C【详解】本题考查同音字的易错易混字辨别。在记忆汉字时,要注意结合字音、字形、字义,以及所组的词语来加深印象。注意题干要求找出错别字最多的一项,所以需要仔细认真辨别所有错别字,点数清各项错字数量。A项,花甫花圃:栽培花草等的园

    19、地。B项,出板出版:书刊、画集等的编辑、印刷、发行等工作。习贯习惯:在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。C项,严俊严峻:严厉;严肃。苦邢苦刑:酷刑网骆网络:由若干元器件或设备等连接成的网状的系统;由许多互相交错的分支组成的系统。D项,诸候诸侯:中国商周和汉初时期,由帝王分封并受帝王统辖的列国国君。7A【详解】本题考查学生对古诗内容的理解与分析。“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”出自唐朝王维的送元二使安西。全诗:渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。这两句的意思是:老朋友请你再干一杯美酒,向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。这首诗所描写的是一种非常

    20、普遍的离别。它没有特殊的背景,有的是至深的惜别之情,所以,它适合大多数别筵离席颂唱,后来纳入乐府,成为流行,久唱不衰的歌曲。诗人剪裁下这临行送别时的一瞬,使其成为了永恒。老友即将远行,将赴满地黄沙的边疆绝域。此时一别,不知何日才能再见,千言万语无从说起,能说出口的只有一句:喝下这杯离别的酒吧!依依惜别之情、所有的关怀与祝福早已融进了这一杯酒中。因此选项A不符语境。8D【详解】本题考查学生对古诗中字词意思的解释。解答此类问题要理解整句诗的含义,再解释具体的字词。A“晓看红湿处,花重锦官城。”出自唐代诗人杜甫的春夜喜雨。这句诗的意思是:天刚亮时看着那雨水润湿的花丛,娇美红艳,整个锦官城变成了繁花盛

    21、开的世界。“处”指的是:地方。B“欲问行人去那边?眉眼盈盈处。”出自宋代王观的卜算子送鲍浩然之浙东。这句诗的意思是:想问行人去哪里?到山水交汇的地方。“处”指的是:地方。C“春归何处?寂寞无行路。”出自宋代黄庭坚的清平乐春归何处。这句诗的意思是:春天回到了哪里?寻不见它的踪迹只感苦闷寂寞。“处”指的是:地方。D“最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。”出自唐代韩愈的早春呈水部张十八员外。这句诗的意思是:一年之中最美的就是这早春的景色,远胜过绿柳满城的春末。“处”:时。9B【详解】考查病句的辨析。A项,词序混乱,应调整为:窗外的栀子花又盛开了,一年一度的毕业季到来了。C项,缺少主语,补上主语:1972

    22、年的5月,我正上高二。D项,重复啰嗦,将“几乎”和“差不多”任选一个删除。10铁路要经过很多高山,必须开凿隧道。 感谢太阳给予的温暖,感谢清风给予的和煦,感谢大地给予的养分,让我们热爱自然。 我轻轻地抚摸着妈妈冻裂的双手,把她的手贴在我的脸颊上, 一个小时过去了,水面上的浮漂一动也没动。我的心里非常着急:“鱼儿啊,你快点儿咬钩吧!不然,我今天上午的时间可就白费啦!” 【详解】本题考查学生按要求改写句子的能力。(1)本题考查学生双重否定句改肯定句。双重否定句改肯定句方法为:找到双重否定词,然后改成带肯定的词语。“不得不”带有“无奈、勉强、不情愿”等语义,改写成肯定句时,通常加上“只能”或“只好”

    23、、“只得”等词。“不能不”“不要不”“ 非不可”等语气强烈,改写时可以加上“必须”“肯定”或“当然”“一定”等词。原句改为:将“不得不”改为“必须”。(2)本题考查学生仿写排比句。分析题干例句连用了三个“感谢”句式,因此可确定是排比句,在仿写的时候也要使用三次“感谢”句式,注意“感谢”的对象及其感谢的原因。例如:永远感谢我的父母,感谢他们给我生命和爱,感谢他们让我快乐成长。(3)本题考查学生仿写句子的能力。分析题干例句“跨、飞”是两个动词,在仿写句子的时候要使用动词并将句中人物的内心情感表达出来。我们要明确这不是单纯的动作描写,而是要借助动作描写体现人物的情感。在创作这句话时可以确定两个角色,

    24、将主角的动作描写丰富,体现主角对配角的情感。也可以只确定一个角色,单独用动作描写表达其情感体验。(4)本题考查学生对于选词造句的掌握情况。首先确定题目是就“心情不好”来创设情景,那不好的情景一般是态度消极的,因此我们结合所给词语和短语,要充分“钓鱼”这个情景达到借景抒情的目的。例如:今天出来钓鱼本来心情挺好的,可是我钓了一天,一条也没钓上来,总感觉水里的鱼儿也在嘲笑我钓不到鱼,心情郁闷极了。11示例:这个例子举得好。“万事俱备,只欠东风”,别忘了在“只欠东风”之前,还要有“万事俱备”。如果诸葛亮不是靠个人的奋斗,提前预测气象,他怎么能知道东风会在什么时候来?机会都是留给有准备的人的,这个“准备

    25、”就是我们平时努力奋斗的结果。所以,我认为:奋斗比机遇更重要。【详解】本题考查思辨和语言表达。完成本题首先要明确:辩论双方虽有正方和反方之分,但是只是观点的不同,不存在观点的对错,辩论的关键在于双方是不是能够有理有据、有礼貌、有说服力地反驳对方的观点。本题中正方的观点是“机遇更重要”,他选取的事例是“诸葛亮巧借东风”,那么反方在阐述“奋斗更重要”的观点时,要在对方的事例基础上进行反驳,而不是只顾说自己的观点和事例,这样才能起到“辩论”的作用。写完后,要将正方和反方的观点读一读,对比一下,看是否合理、流畅。12 一去二三里 烟村四五家 亭台六七座 八九十枝花 13 比喻 田老师讲的这些故事就像点

    26、点春雨滋润着“我”的心田,在“我”心中播下了文学的种子 14田老师让“我”得了想象是增强文采的法宝,帮“我”打开了想象的大门。15 谦逊、不求回报 有意栽花花不发 16“十年树木,百年树人”说明人才培养是大事,也指出人才培养是多么不容易;“插柳之恩,终身难忘”表明“我”对田老师的教育之恩终身难忘。【分析】12考查诗词的积累与理解。山村咏怀作者:邵雍一去二三里,烟村四五家。亭台六七座,八九十枝花。13考查了修辞方法。结合句子理解,从“我在田老师门下受业四年,听到上千个故事,有如春雨点点入地。”可知,把“受业四年,听到上千个故事”比作“春雨点点入地”,运用了比喻,“有如”是比喻词,这句话的意思是:

    27、我受业四年听到的上千个故事像春雨入地一样进入到我的思想里。14本题考查了学生对于课文阅读理解能力,结合上文可知,原文是“从事文学创作,需要丰富的想象力。在这方面田老师培育了我,给我开了窍”所以这方面是指从事文学创作时所需要的丰富想象力。15考查对人物的评价。纵观全文田老师的所作所为可知,田老师是一位德才兼备的好老师,我很喜欢。他很有口才,文笔也好。很会教学生,有好的教学方法,用讲故事的方式教孩子们学诗,让孩子们印象深刻,并且谈起往事,我深深感谢他在我那幼小的心田上,播下文学的种子。田老师却摇摇头,说:“这不过是无心插柳柳成荫啊!”从中可以看出田老师谦逊、不求回报的品格。有心栽花花不开,无心插柳

    28、柳成荫:出自古训增广贤文。意思是:用心地栽花,施肥、灌溉等都做了很多,但花却总是不开,最后还是枯萎了;而随意折下来的一枝柳条随意插在地里,从来没有照料它,几年过去,却长成了郁郁葱葱的柳树。16考查对重点句子的理解。完成本题要结合本文所表达的主题完成,本文回忆了自己童年时代在启蒙老师的启发下,受到文学感染,在心田播下了文学种子的事,表达了自己对启蒙老师的尊敬、热爱和感激之情。所以这句话说明了:人才栽培之重要与不易,同时也表明作者终身难忘老师对其的栽培之恩。17 形容人很有政治才能或很有才学。 比喻彻底除掉祸根,不留后患。 18 如何除掉旷野里的杂草 老师是探讨人生奥妙的大哲学家,而这个问题简单得

    29、任何人都知道答案 19 用铲子铲、用火烧,撒上右灰、把根挖出来 第二年春天,小草又钻出了地面 种上庄稼,让有用的东西占据它 原来杂草丛生的旷野变成了一片长满麦子的庄稼地 20多做好事让美好的心灵占据它21哲学家不像普通的老师那样,在课堂上,用说教的方法,而是将学生们带到旷野中,通过实际问题,从看似简单的事情入手,让学生自己悟出深刻的人生哲理。【分析】17考查词语解释。满腹经纶:比喻人很有学问、本领。经纶:整理丝缕,引申为人的才学、本领。斩草除根:意思是除草时要连根除掉,使草不能再长。比喻除去祸根,以免后患。出自左传隐公六年。18考查对文段的理解和提取关键信息的能力。回答此题需结合文段相关内容。

    30、熟读文中第四自然段可知答案。最后一课的问题是:如何除掉这些杂草?结合前文可理解学生们为何惊愕:“十年间,他们游历了许多国家,拜访了许多有学问的人,现在他们回来了,个个满腹经纶。”,学生自认学富五车,怎么被问到如此简单的问题,除根、火烧、撒石灰就能解决的问题,庄稼汉都知道的答案。19考查概括内容的能力。结合第五到第十二自然段进行回答。五到八自然段,每段一个学生的办法,分别是:用铲子铲除地表茎叶;用火烧;撒石灰;挖出根。第十自然段对学生的方法给出了结果:学生们各自按照自己的办法除草。第二年春天,小草又偷偷地钻出了地面。唉,效果不好!关于哲学家的办法,在文中最后一段可以找出:要想根除旷野里的杂草,最

    31、好的方法是种上庄稼,让有用的东西占据它。结果在前文有交代,阅读时需注意。学生们按约定回到旷野发现:原来相聚的地方已不再是杂草丛生,而是变成了一片长满麦子的庄稼地。20考查对文段的理解和思维拓展能力。短文讲述了一位哲学家带着他的一群学生漫游世界,十年后游历归来,在进城之前,哲学家在郊外的一片草地上坐下来给弟子们上了最后一课的故事。这既是哲学家给弟子们上的最后一课,同时哲学家在最后一课让弟子们明白了:要想让灵魂不被纷扰,唯一的方法就是用美德去占领它。21考查对文章主旨的理解思维拓展能力。哲学家没有把学生们圈在教室内背书考试,而是带出去各地游学,读万卷书不如行万里路。同时给学生的提问都是看似浅显实则

    32、深藏哲理。对于学生们的回答也没有一锤定音评对错,而是让他们实践验证。22范文:我想长大每个人都有自己的愿望和心声,有的人不想受生活困扰,有的人想要过安详的生活,而我只想快快长大。又到周末,我埋下头,正奋笔疾书的写着所有老师布置的作业。边写边在想,笔都快没墨了:我何时才能写到头啊!当我写完最后一个数字后,双手把作业一推,重重地舒了一口气。“耶!终于解决了所有的敌人,可以看电视了!”我欢呼道。“喂,宝贝,妈给你买了那么多辅导资料,你先写几张数学卷子,再把语文的阅读给写上几篇,再把英语练习册给写上十来页”这一声声叮咛就如一个个锤子,无情地将我的黄金梦敲碎。我还在奋力反抗:“妈,我已经长大了,就让我自

    33、己安排作息吧!”“不行,不行!”妈妈连忙反驳,“你现在才多大啊,怎么分得清孰轻孰重呀,一玩起来学习就被你抛到九霄云外去了,我不监督好你,你将来怎么会有出息呀!”我已无力抵抗,只得耷拉着脑袋继续不停地写呀写。这些作业围成一道道铁栅栏,无情地将我禁锢在里面。我多么想长大!来到节假日,在我无尽的奋斗下,我奇迹般地完成了所有作业,我终于脱离了那坚固的牢笼。我满怀希望地打开了电视,可迎来的却是有一次打击心中所期待的动画片没有出现,取而代之的是一系列的电视连续剧!我对之失去了希望。忽然,一阵悦耳的“音乐”响起,仔细一听原来是小伙伴们在楼下嬉戏,我连忙穿好鞋子,正要出门,哪知门已被反锁,门上贴着一张纸条原来

    34、,妈妈担心她不在家,认为我还小,下楼有危险,把门反锁了!看着窗外自由飞翔的鸟儿,我不由得大喊:“我想长大!我要自由!”【详解】本题考查学生习作的能力。先审题:这是一道材料作文题,首先要在了解材料大意的基础上形成对材料主旨的把握。材料通过两首歌写出了成长的好与童年的美好。学生可以就材料给你的感受进行分析论述,也可以跳出材料,就“想长大、还是不想长大”这个问题进行回答。文章可以写成议论文,选取“想长大”或“不想长大”中的一个观点,论述自己的看法,立论鲜明,论据充足。写作思路:确定自己的写作方向是“想长大”还是“还是不想长大”。开篇可以设置情景,说明读完材料后,带着什么情感完成了这次的阅读,然后点明关于成长的态度。例如:想长大。中间重点描写,首先可以对期盼长大的原因进行简短概括,接着可以寻找典型事例说明自己想长大的原因。在叙述事情的时候要按照事情发展的顺序去叙述,合理的运用语言、心理、动作等描写人物方式,将故事精彩的部分可运用细节描写,是文章内容呈现的更加淋漓尽致。最后要升华主题。将自己的生活对应长大这一话题写出感悟。答案第11页,总12页

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