专业诊改-眉山职业技术学院课件.ppt
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1、抓住关键 落实重点找准起点 打造两链张雯二、学校诊改运行方案四、Contents Page目录页一、诊改任务回顾三、学校诊改工作探索与实践构建质量保证的关键步骤一、诊改任务回顾五纵五横8字螺旋持续改进质量保证工作任务工作任务诊改诊改工作工作重点重点任务任务内部质量保证体系架构内部质量保证体系架构内部质量保证体系架构内部质量保证体系架构决策指挥决策指挥质量生成质量生成资源建设资源建设支持服务支持服务监督控制监督控制学校学校总规划、章程、岗位标准、绩效标准培养体系校园文化教师成长办学条件队伍建设校企合作政策支持运行机制智能校园预警发布、规划执行人才培养质量报告专业专业专业规划专业标准专业建设方案专
2、业人才培养方案教学模式师资建设基地建设课程资源制度保障运行管理专业诊改、规划执行过程监控、专业建设质量报告课程课程课程建设规划课程标准课程体系优化课堂教学管理教学条件实训条件资源建设制度保障运行管理课程诊改、规划执行课堂监控、课程建设质量报告教师教师师资规划教师发展标准教师专业发展工作条件学习条件生活条件师资管理成长机制自我诊改、过程监控教学评价、目标达成质量报告学生学生学生发展规划学生发展标准学生学习与发展学习条件生活条件管理模式文化氛围自我诊改、学业评价学业预警、目标达成质量报告输入需求输入需求输出满意输出满意 “五纵五横”质量保证体系架构校本数据中心诊改运行预警监控质量报告诊断 分析创新
3、 改进基本运行单元基本运行单元8字形质量改进螺旋字形质量改进螺旋u学校中长期发展规划(十三五事业发展规划)学校中长期发展规划(十三五事业发展规划)u学校办学章程学校办学章程u学校规划具体发展与建设目标学校规划具体发展与建设目标学校人才培养工作状态数据平台学校人才培养工作状态数据平台u学校发展标准学校发展标准u专业发展及建设标准专业发展及建设标准u师资队伍建设标准师资队伍建设标准u智慧校园建设标准智慧校园建设标准u课程标准课程标准u学生发展标准学生发展标准u。学校人才培养工作状态数据平台学校人才培养工作状态数据平台u 目标、标准事前u 监测、预警事中u 诊断、改进事后使用使用数据挖掘数据挖掘、分
4、析分析、预警预警等等信息化手段,信息化手段,为学校日常管理过程提供为学校日常管理过程提供快速快速的反馈机制的反馈机制,使目标达成的过程更可控,进使目标达成的过程更可控,进而达成最终目标。而达成最终目标。快速反馈快速反馈二、学校诊改运行方案机制建设组织实施目标任务保障措施关于内部质量保证体系教学工作诊断与改进制度建设与运行方案框架教学工作诊断与改进制度建设与运行方案框架教学工作诊断与改进制度建设与运行方案框架教学工作诊断与改进制度建设与运行方案框架划重点划重点3.体系建设体系建设4.组织实施组织实施5.自我诊改自我诊改组织体系目标体系标准体系制度体系信息化平台构建体系诊改运行学校层面专业层面课程
5、层面师资层面学生层面保障机制奖惩机制问责机制资源保障诊改方案基本情况建构体系,以目标链领航,以标准链定位,运行质量改进螺旋。建构体系,以目标链领航,以标准链定位,运行质量改进螺旋。体系建设体系建设 (一)调整职责,健全组织体系(一)调整职责,健全组织体系 (二)合理规划,建立目标体系(二)合理规划,建立目标体系 (三)科学制定,建立标准体系(三)科学制定,建立标准体系 (四)完善制度,形成内控体系(四)完善制度,形成内控体系 (五)搭建平台,提供技术支撑(形成智能校园)(五)搭建平台,提供技术支撑(形成智能校园)学校诊改工作领导小组诊改工作办公室诊改专家组数据平台管理建设小组职能处室各教学系质
6、量管理办公室全体职工(全员)1. 学校诊改工作领导小组职责:学校诊改工作的总体推进、制定诊改工作方案、指导诊改小组开展工作。2.诊改工作办公室职责:诊改工作的具体事务,落实领导小组的工作,监督、协调各部门和各工作小组有效开展各项工作。3.质量管理办公室职责:ISO9001质量管理体系制度重建、与教学诊改工作融合等相关工作,形成有效的质量运行的支撑体系和内控制体系。4诊改专家顾问组职责:熟悉中等职业教育、具有管理经验的职业教育专家,对学校职工进行不同层面的诊改培训,强化职工的质量意识,定期对学校教学工作进行校级诊断,提出改进意见和建议。5.数据平台建设管理小组职责:“中等职业学校人才培养工作状态
7、数据管理系统”的管理,数据采集员的培训、数据信息的采集、维护、监测等工作;“石家庄工程技术学校校本平台”建设工作,为准确进行教学诊改提供信息、技术的支撑。“四级联动”组织体系(一)调整职责(一)调整职责,健全组织体系,健全组织体系(二)合理(二)合理规划,建立目标体系规划,建立目标体系 1.融合诊改要素,分析完善融合诊改要素,分析完善“十三五十三五”事业发展规划及各项子规事业发展规划及各项子规划,明确重点任务实施的路线图和经费预算;形成事业发展规划、划,明确重点任务实施的路线图和经费预算;形成事业发展规划、专项规划及职能部门(系)发展规划层层衔接的规划体系,建立专项规划及职能部门(系)发展规划
8、层层衔接的规划体系,建立起学校发展的目标链。起学校发展的目标链。2.打造打造“学校发展目标学校发展目标职能部门目标职能部门目标专业建设目标专业建设目标课程建设目标课程建设目标师资发展目标师资发展目标学生发展目标学生发展目标”等组成的目等组成的目标链,形成上下衔接、左右呼应的目标体系;标链,形成上下衔接、左右呼应的目标体系;3.出台专业建设和课程建设方案编制指导性文件,指导各专业编出台专业建设和课程建设方案编制指导性文件,指导各专业编制专业建设方案和课程建设方案等相应标准,使得学校规划目标制专业建设方案和课程建设方案等相应标准,使得学校规划目标能够向下延伸落地。能够向下延伸落地。事业发展规划专项
9、规划部门(系)发展规划专业建设规划课程建设规划师资队伍建设规划学生发展规划信息化建设规划教师编制个人成长发展规划学生编制个人成长发展规划(二)合理(二)合理规划,建立目标体系规划,建立目标体系 规划的主要目的:解决问题、提高质量、打造特色。分目标p质量目标清晰p质量目标分解透彻p目标链、标准链清晰、完整制定教师发展标准制定教师发展标准完善专业和课程标准完善专业和课程标准010304 人才人才培养方案培养方案;课程开发标准、课课程开发标准、课程实施标准、课程评价标准程实施标准、课程评价标准 教师准入标准、入职培训标准,双师型教师、骨干教师、专业带头人认定标准制定学生发展标准制定学生发展标准 品德
10、行为标准、身心健康标准品德行为标准、身心健康标准、专业技能标准、社会实践标准、专业技能标准、社会实践标准02完善学校各类标准完善学校各类标准 工作流程及标准、考核标准及绩工作流程及标准、考核标准及绩效标准效标准(三)科学制定,建立标准体系(三)科学制定,建立标准体系教育部关于完善教育标准化工作的指导意见(最新)深化对教育标准化工作重要性的认识深化对教育标准化工作重要性的认识明确教育标准的分类明确教育标准的分类规范教育标准制定程序规范教育标准制定程序完善教育标准体系框架完善教育标准体系框架教育信息化标准。学校运行和管理标准。学科专业和课程标准。教育督导评价标准。教师队伍建设标准。完善教育标准实施
11、机制完善教育标准实施机制健全教育标准管理机制健全教育标准管理机制n 制度体系 学校应结合实际,明确内部质量保证的工作流程,规范内部质量管理活动,构建并完善校内全员全过程全方位的质量保证制度体系。体系构成体系构成主要方面主要方面主要内容主要内容质量制度体系质量制度体系管理制度管理制度运行管理制度运行管理制度基本建设管理制度基本建设管理制度质量监控管理制度质量监控管理制度信息化管理制度信息化管理制度责任制度责任制度责任制度责任制度实施流程实施流程各项工作的实施流程各项工作的实施流程(四)(四)完善制度,形成内控体系完善制度,形成内控体系01制度制度学校需要基于三全式(全方位、全员、全过程)内部质量
12、保证学校需要基于三全式(全方位、全员、全过程)内部质量保证体系的需求及诊改工作实施方案的要求制定体系化的质量管理制度。体系的需求及诊改工作实施方案的要求制定体系化的质量管理制度。(例如行政管理、教学管理、教师管理、学生管理、后勤管理等等)(例如行政管理、教学管理、教师管理、学生管理、后勤管理等等)02流程流程学校需要根据诊改实施方案,对原有工作流程特别是教学工作流程学校需要根据诊改实施方案,对原有工作流程特别是教学工作流程进行梳理、调整,抓住关键工序,制定控制措施,理顺跨部门的工进行梳理、调整,抓住关键工序,制定控制措施,理顺跨部门的工作流程,使各部门和人员的职责清晰明了,使诊改工作能够有序推
13、进。作流程,使各部门和人员的职责清晰明了,使诊改工作能够有序推进。03职能职能部门部门学校需要成立一个专门负责诊改工作或质量工作的部门,负学校需要成立一个专门负责诊改工作或质量工作的部门,负责诊改工作日常推进,以及质量目标与标准研究、质量整体计责诊改工作日常推进,以及质量目标与标准研究、质量整体计划制定、过程监控、各部门工作协调等。划制定、过程监控、各部门工作协调等。n 制度体系工工作作模模块块管管理理制制度度n 制度体系(五)搭建平台,形成智能校园(提供技术支撑)在学校质量管理体系框架落地过程中使用数据挖掘、分析、预警等信息化手段,为学校日常管理过程提供快速的反馈机制,使目标达成的过程更可控
14、,进而达成最终目标。三、学校诊改工作探索与实践培训学习落实重点打造两链搭建平台第一阶段第一阶段 全员培训 政策文件汇编 诊改工作指南 制度修订 诊改方案制订第二阶段 十三五规划体系 两链打造 各层自我诊改制度建设与运行(专业和课程) 数据中心建设 目标管理实施(OKR)第三阶段 质量管理系统人才培养质量管理系统 形成质量保证体系雏形 自我诊改制度运行(教师和学生)分阶段推进做法:做法:系统培训、能力提升系统培训、能力提升u管理模式的变革从粗放管理到精细管理从开环控制到闭环控制从问题改进到持续改进三、学校诊改工作探索与实践三、学校诊改工作探索与实践从“十三五”规划着手抓好建设项目的质量管理学校学
15、校“十三五十三五”规划规划专项规划专项规划年度目标任务年度目标任务学校诊改工作领导小组学校诊改工作领导小组诊改工作办公室诊改工作办公室诊改专家组诊改专家组数据平台管理建设小组数据平台管理建设小组职能处室职能处室各教学单位各教学单位质量管理办公室质量管理办公室全体职工(全员)全体职工(全员)1. 学校诊改工作领导小组职责:学校诊改工作的总体推进、制定诊改工作方案、指导诊改小组开展工作。2.诊改工作办公室职责:诊改工作的具体事务,落实领导小组的工作,监督、协调各部门和各工作小组有效开展各项工作。3.质量管理办公室职责:ISO9001质量管理体系制度重建、与教学诊改工作融合等相关工作,形成有效的质量
16、运行的支撑体系和内控制体系。4诊改专家顾问组职责:熟悉中等职业教育、具有管理经验的职业教育专家,对学校职工进行不同层面的诊改培训,强化职工的质量意识,定期对学校教学工作进行校级诊断,提出改进意见和建议。5.数据平台建设管理小组职责:“中等职业学校人才培养工作状态数据管理系统”的管理,数据采集员的培训、数据信息的采集、维护、监测等工作;“石家庄工程技术学校校本平台”建设工作,为准确进行教学诊改提供信息、技术的支撑。“四级联动”组织体系1.1.健全组织体系健全组织体系课程建设子规划课程专业1专业3专业2课程1课程2课程3教师1教师2教师3学生2学生1学生3专业学生教师校园文化建设规划教学系专业建设
17、子规划教师成长发展规划部门建设子规划学生培养子规划部门建设子规划专业建设规划课程建设规划信息化建设规划学生培养规划师资建设规划十三五建设规划学校统领各层面进行各层面进行SWOT分析,分析,确定自身发展目标确定自身发展目标将目标任务完成情况融将目标任务完成情况融入部门绩效考核入部门绩效考核2. 确立目标体系基于SMART原则和SWOT分析编制学校规划,形成完整的目标链目标是质量控制的逻辑起点目标是质量控制的逻辑起点如何实施如何实施SWOTSWOT分析步骤分析步骤35构造构造SWOT矩阵矩阵:优势、劣势与机会、威胁相组合,形成SO、ST、WO、WT策略制定行动计划制定行动计划:即对SO、ST、WO
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