STEM校本课程开发与建设研究课件.pptx

1、STEM校本课程开发与建设研究中国STEM教育2029行动计划课题China中国STEM教育2029行动计划课题一二三四目录CONTENTS一、我们要做什么3-研究目标开发一套STEM教育系列校本课程一、我们要做什么4普惠教育-让每一位同学受益社团活动-让学有余力者发展特长-研究目标学科整合-争取更多学科的参与普精融一、我们要做什么5校本教材操作手册课件资源微课资源评价手册-研究目标一、我们要做什么6-研究目标APP INVENTOR编程课程开源硬件创意制作课程3D打印课程物联网应用课程Python编程课程Scratch编程课程整合类案例一、我们要做什么7-预期成果预期成果无形提高STEM素养

2、培训师资完善STEM教学设计和实施学校及区域STEM推进策略有形课程系列资源论文集各种比赛China中国STEM教育2029行动计划课题一二三四目录CONTENTS二、为什么要这么做9-研究价值与意义一是完成完整的STEM教育资源校本教材、操作手册、课件资源、微课资源、评价手册三是完成我校STEM推进策略探索。二是在校本课程开发过程中完成教师培训。四是引领区域STEM教育发展，资源共享。项目内容、方式，教学设计模式，教学活动的设计和实施步骤，我校STEM推进策略。开发的过程就是最好的解决真实问题的过程，是提高水平的过程。打造区域STEM教育高地，引领胜利教育STEM教育发展，资源共享二、为什么

3、要这么做10-研究价值与意义合作意识科学素养以课程开发为载体培养学生创新精神和实践能力，最终实现学生科学、工程、技术和数学素养的提升；综合能力通过挑战性的激励，激发学生的学习动力，提高学生的学习能力和综合素养；通过合理分工、共同参与的分析、设计、实验、完善过程中培养学生的团队合作意识把好理念怎样变成好课程11创客空间建设机制培养环境运行体制二、为什么要这么做-研究价值与意义1201近十年我国 STEM研究的高频关键词前十位STEM 教育、STEM 、创客教育、STEAM 教育、创客、美国、美国中小学、STEAM 、科学教育、中小学。02聚焦于国外STEM教育状况研究、与创客教育关系探讨、跨学科

4、视角下的我国科学教育、STEM 教育学科整合与应用、STEM 素养的内涵解析。二、为什么要这么做-文献综述-中国教育信息化STEM教育国内研究状况及发展趋势综述1301我们是工作在教学一线的基层教师团队，研究教学模式、教材资源开发、教学评价是我们的强项。02中小学STEM教育模式、教学资源与教材编写是我们的需求。二、为什么要这么做-我们需要这么做14二、为什么要这么做-我们也应该这么做过程化管理过程策划过程实施过程监测过程改进项目化研究实践性自主性发展性综合性开放性为学习者提供及更多的机会15二、为什么要这么做-让课题研究落地China中国STEM教育2029行动计划课题一二三四目录CONTE

5、NTS17教育观察法个案研究法行动研究法实验研究法调查研究法比较研究法-研究方法三、我们将如何做18A准备阶段（2018年4月）B申报与立项阶段（2018年5月-10月）C实施阶段（2018年12月-2020年10月）D结题阶段（2020年10月12月）-研究过程三、我们将如何做19准备工作1. 撰写开题报告。2. 召开课题组会议，开题。3. 制定第一阶段工作计划，制定相关调查问卷。4. 调查问卷分析，形成课题调查报告。5. 统一思想，培训师资。6. 分配任务，在教学活动中边开发、边完善。-准备阶段三、我们将如何做20项目化趣味化模块化立体化项目化模块化趣味化立体化-研究思路和过程设计三、我们

6、将如何做21趣味化立体化-研究思路和过程设计案例设计 源于生活 服务生活流程 明确任务 制定计划 实施计划 检查评估 归档应用特点 实践性 自主性 发展性 综合性 开放性科技使生活更美好三、我们将如何做构建真问题解决真问题请学生开发课程22-研究思路和过程设计课程体系的内涵研究课堂教学模式研究课外教学活动研究教学教研与应用研究内容模块化研究教材，课件和资源建设研究教具学具开发校内科技创新活动研究三、我们将如何做23三、我们将如何做-研究思路和过程设计开发学习研究实验开发提炼总结提升反复验证提炼升华归纳提升推广校际交流区域交流出版结题China中国STEM教育2029行动计划课题一二三四目录CO

7、NTENTS25学校区域名校学校坚持“自主学习型”的课堂理念，在教学环节中，学校一直追求于研究适合新时代发展的充分发挥学生潜能的教学模式。课题负责人课题负责人多次参与学校课题研究，参与省级课题结题两项，有课题研究的经验和兴趣，具有课题研究的组织协调能力、服务意识，能够保证参与本课题研究的教师业务水平和科研能力，能够保证课题研究经费申请，学校对本课题的研究方向和研究前景充分支持。-研究保障四、我们能做好吗26课题负责人秦振明校长：东营市名校长，多次参与学校课题研究，参与省级课题结题两项，有课题研究的经验和兴趣，具有课题研究的组织协调能力、服务意识，能够保证参与本课题研究的教师业务水平和科研能力。

8、-研究保障学校课题负责人参与人主要参与者包括学校校长、教科研主任，能够从资金、资料等科研条件給予足够的支持。四、我们能做好吗2727-研究保障梅传俊1. 山东省STEM教育培训部APP INVENTOR组组长。2. 胜利教育管理中心STEM教育联络人。3. 参与了两年来山东省各期培训，并多次主讲APP INVENTOR。4. 鲁教版初中信息技术教材5、6册分册主编。5. 对开源硬件、APP INVENTOR、Scraino、3 D打印等略通一二。四、我们能做好吗2828-研究保障小组成员1. 有6位信息技术教师，个个都年富力强，人人都是精英。2. 两位新人加入团队，解梅老师是海洋大学研究生。3. 拥有良好的合作氛围，大家都有提高需求。四、我们能做好吗2929-研究保障外援1. 得到胜利教管中心马海燕主任的大力支持。2. 有市教研员刘兴强老师、中心教研员王慧青老师悉心指导。3. 邀请到山东省互联网+工作坊主持人周金花老师、胜利名师李雪梅老师、教坛新秀徐伟敬老师、优秀STEM教育辅导员胡颖老师加盟。4. 我们几所学校拟创建STEM教育联盟，实现课程联合开发、资源共享。四、我们能做好吗30-研究保障专家团队1. 与全省STEM教育大咖、专家团队有很好的沟通。2. 在座的各位专家学者的支持与帮助。四、我们能做好吗恳请您的指导谢谢