世界现代艺术设计史5包豪斯课件.ppt
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1、 初衷:通过设计为社会提供更多更好的建筑产品。 地点的变化:魏玛德绍柏林倡导:艺术家转向实用美术,雕刻和绘画的实用化在于建筑的装饰,办学目的是培养建筑师、画家、雕刻家。包豪斯宣言的精髓:一、早期阶段一、早期阶段魏玛时期魏玛时期(1919(1919年年4 4月月19251925年年3 3月末月末)格罗皮乌斯任校长,提出“艺术与技术的新统一”的崇高理想,广招贤能,聘任艺术家与手工匠师授课,形成艺术教育与手工制相结合的新型教育制度。 格罗皮乌斯德国西门子城住宅区德国西门子城住宅区,W.格罗皮乌斯格罗皮乌斯设计设计“这里的一切都是空白,新的教师可以毫无 阻碍的放开手脚进行工作。”特殊的导师(1888-
2、1967) 信仰拜火教,坚持素食,过着简朴的生活。为了表达自己的虔诚,他长期光头、长袍披身。伊顿的课程强调两个方面的研究:一是对色彩、材料和肌理的深入理解,特别是对二维和三维的形式的研究;二是通过对绘画的分析,找出视觉规律,特别是韵律和结构的规律,逐步培养学生对自然事物的视觉敏感性。伊顿还是最早把色彩体系引入到现代艺术设计教育的教育家之一,当时,现代色彩学刚刚建立,伊顿认为色彩是理性的,学生必须了解色彩的科学构成,然后才谈得上自由的表现。包豪斯的教育方针包豪斯的教育方针o在格罗皮乌斯的指导下,包豪斯在设计教学中贯彻了一整套新的方针和方法,归纳起来有以下几点:A.在设计中提倡自由创造,反对模仿因
3、袭、墨守陈规。B.将手工艺与机器生产结合起来,提倡在掌握手工艺的同时,了解现代工业的特点。C.强调基础训练,从现代抽象绘画和雕塑发展而来的平面构成,立体构成和色彩构成等基础课程成了包豪斯对现代工业设计作出的最大贡献之一。D.实际动手能力和理论素养并重。E.把学校教育与社会生产实践结合起来。二、第二阶段迪索时期(1925年4月1932年9月)导师制 (1)包豪斯在德国迪索(Dessau)重建,并进行课程改革,实行了设计与制作教学一体化的教学方法康定斯基开设的课程有:自然的分析与研究;分析绘图。克利开设的课程有:自然现象分析;造型、空间、运动和透视研究。伊顿开设的课程有:自然物体练习;不同材料的质
4、感联系;古代名画分析。纳吉开设的课程有:悬体联系;体积空间练习;不同材料结合的平衡练习;结构练习;质感练习;铁丝、木材结合的练习;构成及绘画。艾伯斯开设的课程有:结合练习;质感练习;纸切割练习;铁板造型;白铁皮造型;铁丝构成;错视练习;玻璃造型。2 2、其他基础课程、其他基础课程:包括色彩基础、绘画、雕塑、图案、摄影等。3 3、工艺基础课程:、工艺基础课程:包括木工、家具、陶瓷、钣金工、着色、玻璃、编织、壁纸、印等。4 4、其他专业设计课程:、其他专业设计课程:包括展览、舞台、建筑、印刷设计等。5 5、理论课程:、理论课程:包括艺术史、哲学、设计理论等。6 6、建筑研修班特别选修的课程及专题研
5、究。(Wassily Kandinsky,18661944) 对学院的宗旨了解和目的最为透切的一个教师 现代艺术的伟大人物之一.现代抽象艺术在理论和实践上的奠基人.他在l911年所写的论艺术的精神、1912年的关于形式问题、1923年的点、线到面。1938年的论具体艺术等论文,都是抽象艺术的经典著作,是现代抽象艺术的启示录。 瓦西里康定斯基1866年出生于俄国,作为抽象艺术的创始者而广为知。在那个时代,有许多画家就各种表现形式的抽象化进行了实验,但没有哪一位画家能像康定斯基那样,以众多的著作、随笔,来阐述期理论,探求抽象的形式。 康定斯基也是一位卓越的音乐家,他说听到了音乐便看到色彩。他写道:
6、“色彩就是键盘,眼睛就是弦,灵魂便是拥有众多琴弦的钢琴;所谓艺术家就是它的演奏者,触碰着琴键,令灵魂在冥冥之中产生震动。” o 现有的绘画方式无法表达他内心的感受,他需要的是一种纯绘画,看时应像听音乐一样具流动性。当绘画从具象走向抽象,光靠绘画本身是不能为大家接受的。新的画风应该有新的欣赏标准。这时候理论与创作就起到同等重要的作用。他说:“一张纸上盖满按照某种次序排列的色彩与线条,在不懂的人的眼里,等于是一张白纸。”他必须说出这么一幅作品创作的缘由。 o 他同时在两个场合展开活动,一是造型艺术创作,二是艺术教育。工作沿两道轨迹前进,一是组织艺术团体,建立理论;二是开展览会,写文章,制定与群众交
7、流的战略。1896年,康定斯基来到欧洲艺术中心慕尼黑,1901年创立方阵艺术家协会,在19021904年举办了12个展览会。他还担任艺术教学和评论工作。方阵艺校以及后来的包豪斯建筑艺术学校给他提供了讲台,锻炼了他的教学才能。当时他还完成了两部巨著:蓝色骑士年鉴和关于艺术的精神。 o 2020世纪艺术特征在总体上都趋向于世纪艺术特征在总体上都趋向于音乐音乐含混、变含混、变形、抽象、直觉和梦境。当时的艺术家们已经清醒意形、抽象、直觉和梦境。当时的艺术家们已经清醒意识到必须打破传统框架。任何时代都没有像识到必须打破传统框架。任何时代都没有像2020世纪现世纪现代派艺术家们那样,以不同方式、在不同的领
8、域共同代派艺术家们那样,以不同方式、在不同的领域共同背叛古典艺术背叛古典艺术建筑、诗歌、小说、戏剧、舞蹈等。建筑、诗歌、小说、戏剧、舞蹈等。我们可以从那时的许许多多实验中找到他们超越的指我们可以从那时的许许多多实验中找到他们超越的指向:靠向音乐。向:靠向音乐。 在这一集体的现代主义运动中,绘在这一集体的现代主义运动中,绘画发展也不例外。从印象派、野兽派、立体主义、表画发展也不例外。从印象派、野兽派、立体主义、表现主义到抽象主义,表现手法逐渐现主义到抽象主义,表现手法逐渐从具象、变形,演从具象、变形,演变为纯粹的抽象变为纯粹的抽象;艺术主体从;艺术主体从反映客观对象反映客观对象逐渐演化逐渐演化为
9、为表现主观意志。表现主观意志。 正是在这样背景下,康定斯基发表了具有抽象主义宣言性质正是在这样背景下,康定斯基发表了具有抽象主义宣言性质的理论著作的理论著作论艺术中的精神论艺术中的精神。在这本书中,康定斯基第。在这本书中,康定斯基第一次系统地阐述了抽象绘画理论。他一开始就宣称,时代的一次系统地阐述了抽象绘画理论。他一开始就宣称,时代的变化要求艺术形式进行相应的革新,变化要求艺术形式进行相应的革新,2020世纪的艺术已经不可世纪的艺术已经不可能复原古希腊艺术,否则作品将毫无生气,因为时代在变化。能复原古希腊艺术,否则作品将毫无生气,因为时代在变化。他在书的卷首第一行就说他在书的卷首第一行就说:“
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