幼儿园教师课程标准课件.ppt
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- 关 键 词:
- 幼儿园教师 课程标准 课件
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1、 浙江师范大学杭州幼儿师范学院浙江师范大学杭州幼儿师范学院幼儿教师幼儿教师 幼儿园教师幼儿园教师Early childhood teachers Kindergarten teachers Kindergarten (幼儿园幼儿园) Preschool(学前学校学前学校) Nursery(托儿所托儿所) Family day care Infant/toddler childcare Parent cooperatives Day care center多样化的学前教育机构多样化的学前教育机构我国幼儿园教师专业标准、课程标准的提出源于以下的几个基本现实:v()幼儿教师职业地位的提升,有更多的人
2、愿意做幼儿教师;v()高等教育大众化,幼儿教师培养高等化;v()教师教育改革中,开放师范教育体制转型期,出现失控现象;v()幼儿园教育改革对教师教育提出更高的要求;v()国际幼儿教师教育改革,第三条道路;v(6) 推进新教师资格制度建立的关键环节。v国际学前教育的四种境界与教师素能结构国际学前教育的四种境界与教师素能结构v 幼儿个性化生成教育(实践反思型)幼儿个性化生成教育(实践反思型)v 游戏为主的教育(教学机智型教师)游戏为主的教育(教学机智型教师)v 集体教学为主的教育(教学艺术型教师)集体教学为主的教育(教学艺术型教师)v (教师艺术表现力与演员艺术表现力的差异)(教师艺术表现力与演员
3、艺术表现力的差异)v保姆式看管教育(保姆式教师)保姆式看管教育(保姆式教师)v 我国幼儿园教师培养的基本现实:我国幼儿园教师培养的基本现实:v()高师学前教育专业(理论型)v()中等幼师(技能型)非实践反思型培养模式 幼儿教师教育需要第三条道路幼儿教师教育需要第三条道路幼儿园教师专业标准体系幼儿园教师幼儿园教师资格考试标准资格考试标准过程认证过程认证开放培训开放培训学前教育专业学前教育专业培养方案培养方案 学前教育学前教育专业规范专业规范幼儿园教师幼儿园教师教育课程标准教育课程标准幼儿园教师幼儿园教师专业标准专业标准幼儿园教师幼儿园教师专业标准体系专业标准体系v幼儿园教师专业标准的三个维度v
4、专业理念与师德v 专业知识v 专业能力v幼儿园教师教育课程三大目标领域:v幼儿教育信念与责任v幼儿教育知识与技能v幼儿教育实践与体验v 详见:“关于大力推进教师教育课程改革的意见”幼儿园教师教育课程标准围绕三大核心原则实践取向实践取向终身学习终身学习幼儿为本幼儿为本幼儿园教师幼儿园教师 课程标准课程标准 “专业能力” 维度与实践课程 3.1 环境的创设与利用环境的创设与利用 3.2 一日生活的安排与保育一日生活的安排与保育 3.3 游戏活动的支持与引导游戏活动的支持与引导 3.4 教育活动的计划与实施教育活动的计划与实施 3.5 评价与促进评价与促进 3.6 沟通与合作沟通与合作 3.7 反思
5、与发展反思与发展 幼儿教育实践与体验幼儿园幼儿园教师教育教师教育课程内容课程内容幼儿园与家庭社会儿童发展与学习幼儿教育 基础 幼儿活动与指导 职业道德与专业发展 教育实践(见习实习)v幼儿园教师教育课程目标的关键点:v理解幼儿的知识技能视点v引导幼儿成长的知识技能视点v发展自我的知识技能v具有观摩教育实践的经历与体验v具有参与教育实践的经历与体验v具有研究教育实践的经历与体验学习领域学习领域建议模块建议模块1 1、儿童发展与、儿童发展与学习学习 儿童发展;幼儿认知与学习;特殊儿童发展与学习等。2 2、幼儿教育基、幼儿教育基础础 教育发展史略;教育哲学;课程理论;学前教育原理等。3 3、幼儿活动
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