华中师大版六年级《心理健康教育》1 遇见更好的自己-教案、教学设计-(003).docx

1、 我很重要 心理健康教育班会课执教：一、设计理念：教育学博士简尼尔森和心理学硕士琳洛特在教室里的正面管教一书中提出：孩子的成长需要两条轨道，第一条轨道是学业的学习，第二条轨道是社会和情感能力的培养。作为教师，要帮助孩子树立“我能行”“我的贡献有价值，大家的确需要我”等信念。让孩子能够正确看待自身价值。因此设计本节课。本节课，主要通过活动，向学生传递悦纳自我，重视自身价值，成为更好的自己。本课主线为：看图，引出主题；活动写“我”，“贴标签”，自己及他人眼中，自己的优秀品质，悦纳自我；团体活动“奇妙的我”，向学生传递，做为个体的我们，是集体中不可或缺一部分，人人都贡献力量，就会收获美好。活动“我想

2、对你说”，让孩子们发自内心的感谢身边带给自己快乐或温暖的人，使得学生感受到自己善举能够温暖身边的人，并延伸到生活中去。二、活动目的：1. 活动写“我”，“贴标签”，自己及他人眼中，自己的优秀品质，悦纳自我2. 通过“奇妙的我”活动，让孩子在团队游戏中体验自己的价值。在体验活动中，感知“我能行”。引导学生向善向上。3. 引导孩子感知每个人都是宝藏。每个人都可以通过自己的方式，做让这个世界更美丽的事情。三 活动准备1. 孩子分组。2. 学生带上纸笔。便利贴。3. 气球若干。三、班会过程：（一） 热身活动。1 互相问好。2出示一张杂技图。3学生观察。老师提问 ：“在这个表演中，你认为谁最重要？为什么

3、？”学生畅所欲言。4 导入本课。那么，在生活中的你，是重要的吗？（学生不需要回答。）（二）教学活动活动一：写“我”及“贴标签”1. 游戏规则：写出至少五个自身拥有的优秀品质。2. 学生畅所欲言。小结：认识自己实在是个困难的过程，需要我们经常问自己一句“我是谁？”通过自我的审视及了解他人眼中我。认识到自己的长处，并接纳长处、发挥长处，悦纳自我，认识到自身的价值。活动二：奇妙的我。1.游戏规则：1) 学生6人一组。2) 臀部先安排。其他五位 同学通过抽签决定：嘴，手（两人），脚（两人）。个人只能扮演各自的角色，分工合作3) 先合力把气球吹起来。4) 然后再由扮演腿的同学抬着扮演臀部的孩子将气球坐爆

4、。5) 纪律、安全纳入考核。3. 学生谈感受。4. 回答：你是重要的吗？为什么？5. 小结，教师寄语：我们需要你，因为你的智慧、勇气、力量！我们需要你！活动三：我想对你说1. 游戏规则：1) 在即将毕节之际，请你对同学们说说：我想对他/她说谢谢的人是；我想对他/她说谢谢的人是2) 说出你的理由。3) 被感谢的同学要道谢2.当你听到同学向你致谢，说说你的感受。3. 学生谈感受。4. 教师寄语：勿以善小而不为。你的一言一行，在你不知道的时候和地方，给人带去的了温暖和勇气。5. 你是重要的吗？为什么？学生谈感受。活动四：写一写。(小组合作)我是重要的吗？我是重要的！我用_,给_.我能让_更_!三 教学小结是的，我很重要。我们每一个人都应该有勇气这样说。我们的地位可能很卑微，我们的身分可能很渺小，但这丝毫不意味着我们不重要。只要我们在时刻努力着，为光明在奋斗着，我们就是无比重要地生活着。