华中师大版六年级《心理健康教育》12 记忆有方法-教案、教学设计-(006).doc

1、记忆规律知多少走进记忆王国教学设计这是心理健康教育五年级下册第二课第一节的内容：记忆规律知多少。初步让学生在学习中寻找记忆规律，并在以后的学习生活不断的培养自己的记忆。学情分析：五年级的孩子已经具有一定的认知能力、分析问题和解决问题的能力。让学生自己寻找规律、发现规律、并找出解决的策略。教学目标：（一）认知目标：通过对学生记忆力的测试，让学生认识到自己的记忆力所在的位置，能够在学习中寻找记忆的规律，并且应用它。（二）态度与情感目标：愿意快乐地学习，培养自己的记忆能力。（三）行为目标：努力做到快乐地学习，不断地寻找记忆的规律。教学重点：认识自己记忆能力，并且在学习生活中不断地培养自己的记忆。教学

2、难点：学习记忆的规律，在学习中应用它。教学方法：1、情境体验法。2、游戏法。3、实践操作法。教学准备：学生：提前完成老师布置的测验表格；老师：准备ppt。教学流程：一课前热身活动（与记忆有关的）【设计意图】：课前设计与记忆有关的热身活动，激发学生的学习兴趣。二导入1记忆力不好怎么办？：出示一封来自同学的信。2.导入：同学们是不是也有与这位同学一样的烦恼呢？记忆有没有规律呢？今天我们一起走进记忆王国。【设计意图】：一封来自同学的信，唤醒学生心中的烦恼,贴近学生的生活。三记忆力规律大搜索活动一：1、下面有一行数字，共12个。请在1分钟内用“心”记，然后把记住的数字写出来，写的时候可以不按原顺序。6

3、3 85 34 27 59 48 92 47 12 75 28 41请观察你所写出来的数字，中间4个数字，与前后4个数字，哪一项你记得牢？2、想一想，广告中，商品名称一般放在哪个位置?（如： 收礼只收脑白金。安踏，我选择，我喜欢。飘柔，就是这么自信。 胃酸胃痛，请用斯达舒.等）3、启发学生得出记忆规律一：处在中间的材料不易记。4、启发学生得出策略。活动二：以下有4组记忆内容，A、B两组是数字，C、D两组是汉语词组，每组将分别展示15秒，再给20秒回忆时间，回忆时请把记住的项目写在纸张上。A 365 108 1949101 1990 B 637 293 7162613 8091C 春天 咖啡 马

4、上 狮子 悲伤 飞机D 工问 类方 开意 可沙 续司 公提1、请生说说自己记住了多少？并说说自己是怎么记忆的？2、生总结，得出记忆规律二：有意义的材料容易记。 3、根据学生的回答，师小结：对枯燥的材料赋予意义，能更好的记忆。例如：谐音法，联想法。（ppt出示）4、练一练。5、全班交流。活动三：请同学们拿出老师昨天布置的表格，完成填空：1.有多少人全记住了：，占全班的%。 2.有多少人只忘记了1个：，占全班的%。 3.有多少人忘记了3个或3个以上：，占全班的%。 思考：从上面的小测验中，你发现了什么？出示艾宾浩斯的遗忘曲线，学生总结出：记忆的规律三：遗忘进程是先快后慢 。全班总结：记忆的规律和策略。四.百家争鸣1、王小莉说：“我的记性好，背过的古诗、课文、单词就再也不用复习了。”她说得对吗？你想对她说什么？2、张磊说：“我昨天好不容易记住了，今天又忘了，我真笨！”他说得对吗？你想对他说什么？五. 课外拓展作业： 请同学们尝试运用记忆的策略及方法进行期末复习。教学反思：（略）