班主任如何培养班干部情商.doc

1、 班主任如何培养班干部情商经过多年的教育实践，我总结出：一个优秀的班集体必然有一支优秀的班干部团队，俗话说得好：火车跑得快，全靠火车带。我认为班干部队伍就是一个班级的火车头，老师在选择班干部时，要兼顾学生的思想品质，个人素养，个人能力，工作热情，学习成绩等多方面的要素来组建一支精锐的班干部队伍。可是，有些班干部很容易成为班里其他同学的敌对的对象，他们会被同学看成是老师的“奸细”，只会打小报告，造成班干部没有威信，难以管理班级。所以原先人缘很好的孩子在担任了一段时间的班干部之后，也许在班集体中的人气会慢慢下降。种种现象告诉班主任，班干部除了要有较好的思想品质，个人素养，个人能力，工作热情，学习成

2、绩等多方面的要素之外，还要具有较高的情商，来hold住其他同学，赢得同学们的喜爱，大家才会服从相信他们，服从他们。所以，班干部的情商培养不容忽视。班里小静是个开朗大方的女孩子，在学校里各方面表现都很不错，所以人缘很好。可是，自从她担任了班长之后，人缘急剧下降。因为在管理班级的同时，她得罪了一些同学，以前和她玩的同学，现在都避而远之，她感觉自己压力好大。一天，她抹着眼泪对我说：“陈老师，我不想当班长了，大家都不喜欢我。”我忙把她拉到身边，询问具体情况。原来，具体事情是这样的。前几天，我因为有事提前离开了学校，我就叫小静负责布置家庭作业。可是，布置作业时，纪律一点都不好，教室里闹哄哄的。小静很负责

3、，她就叫同学们静坐，同学们又不敢反抗，因为我说过老师不在，班长就代表老师。可能坐的时间有点长，引起了很多同学的不满，以致于后来同学们都不爱搭理她，说她太凶了。针对这样的情况，我觉得如何给予小静合理的建议和引导，既能让同学不讨厌她，喜欢她，又能使她讲原则，带领集体共同进步，教会她处理班级工作的方法，是提高其情商的更为有效的手段。经我整理思路，我觉得可以从以下几方面下手：、树立威信，严格要求自己我经常告诉小静工作中要有原则，不能因人而异，管理班级一定要做到公平，并鼓励她在管理班级的同时，做到自律和自我提高。因为这个是威信的来源，作为班长必须要以身作则，说一不二，坚持原则；班规校规自己必须遵守。只有

4、这样，同学们才会觉得你有资格去管理他们。我激励小静努力提高自己的能力，无论是管理能力，还是学习能力。这些都很重要，因为同学们佩服的都是比自己厉害的人。只有这样，才能服众。小静很有悟性，谈话后，果真学习上她比以前更加努力了。一次，我故意悄悄叫了几位同学问话，问问他们最近对班长有没有什么看法。一个比较健谈的孩子说：“我对她很有看法！”我当时心里一紧：看来小静还是没有领悟的话。那孩子接着说：“我的看法大大的变了，以前，她的好朋友做错了事，她就睁一只眼闭一只眼，总是批评其他同学。可最近，她开始没有包庇他们了，还告诉我们君子犯法与庶民同罪。我开始不讨厌她了。”顿时，我有点欣慰了。二、注重细节，真心帮助同

5、学我提醒小静要做个有心人，平时多注意观察，多去看看同学们需要什么。班级管理的主要目标是营造积极向上的班集体，不是简单地向老师汇报同学们的不足，在同学需要帮助的时候，要主动伸出援助之手。同学们都有一颗善良、感恩的心，只要是真心真意帮助他们，他们一定会心存感激。这样，大家也会设身处地体谅小静工作的难处。我观察到，小静都挺乐于助人的，中午哪位同学午餐没带饭碗的，她都积极主动地帮他想办法，或向同学借，或到食堂借。哪位同学由于补作业不能按时吃饭的，她都热心地帮他打饭，生怕同学待会吃不上饭。同学们都看在眼里，记在心上，越来越信服她了。三、角色转化，大家轮流做值日班长班主任要制定合理的班规，适合大多数同学的

6、班规。让每一位同学都参与到班级管理当中，让他们意识到自己是班级的一份子，不让他觉得自己是局外人，同时也能了解到做好班干部的工作很不容易，学会站在他人的角度想问题。通过这种角色转换，教会他们自己管理自己，然后再给他们树立令其心服口服的榜样，提高孩子们的道德认知水平以及判断是非的能力。一些同学在做值日班长时，为了管理好同学们，一直在教室里忙活，一会儿这里讲话了，一会儿那儿又发生矛盾了，这些都要去处理。一次，小明满头大汗地来找我：“老师，快来帮帮我吧，我实在管不住了！”来到教室一看，原来一只蜜蜂飞进了教室，同学们有的在学蜜蜂“嗡嗡嗡”地叫，有的在座位上蹦来蹦去地想要抓住它，整个教室炸开了锅。我咳嗽了

7、一声，同学们听到我的声音，立刻安静了下来。我伺机询问值日班长累吗？他不住地点头。然后问全班同学：“你当一天的值日都觉得累，那我们的班长小静每天都这样，你们觉得她累吗？”大家有点不好意思地低下了头。我想，我已经达到了一定的教育效果了。四、开展辩论，召开主题班会班主任可以召开一期题为“如何做好班干部”的主题班会活动，也可以开展题为“作为班干部，当好朋友做了不对的事，我该不该指出？”的辩论会。通过集体的辩论、探究可以让班级达成共识，营造班集体正确的舆论导向，树立正确的是非观，让学生知道班干部应该在坚持原则的同时还要有团队意识，这样才能配合老师管理好班集体。从个案研究中，我们不难发现，班干部的情商高低，直接影响到他们的工作能力和他们在同伴中的威信。所以，班干部情商的培养显得尤为重要。在培养过程中，班主任不仅要教给班干部如何协调伙伴关系，处理班级工作的方法，还要注意培养班干部适时调整情绪的能力。当然，这不是一朝一夕的事。但我相信，只要怀揣着梦想，把自己化身为一个欣赏者、引导者，并持之以恒，前路是非常光明的。3