北京喜讯到边寨 教学设计.docx

1、北京喜讯到边寨 教学设计一、教学目标 知识与能力：了解每个主题音乐主奏乐器以及表现场景，了解作品相关知识过程与方法：在乐曲欣赏中，让学生感受音乐的情绪，并能分辨乐曲的不同乐段。情感、态度、价值观：欣赏管弦乐合奏，感受我国少数民族地区的民族音调风格，培养学生对民族音乐的热爱。二、学情分析 五年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，感受与探索的能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。21世纪教育网版权所有三、重点难点 1、了解每个主题音乐主奏乐器以及表现场景。通过反复聆听，记忆旋律，分辨乐曲的不同乐段。2、感受乐曲北京喜讯到边寨中不同乐段的情绪，并能记住其

2、中的一段旋律。四、教学过程 活动1【导入】一、导入新课 教师从音乐欣赏的角度，提出欣赏的困惑，导入新课的学习。活动2【活动】二、乐曲欣赏 (一)用图谱理解乐曲曲式1.师逐一播放引子，六个主题，结尾，和学生一起在黑板上画图谱。在欣赏过程中，师：这种结构在乐段中出现过几次？节奏，力度有什么变化吗？情绪怎样？21教育网2.师小结音乐的曲式。3.跟着图谱完整欣赏。(二)理解作品相关知识播放课件让学生体会音乐作品的情绪、风格、场景、演奏方式、创作背景。(三)逐段欣赏1.听引子与前三个乐段。(1)聆听引子部分是用什么乐器领奏的？模仿了什么声音？表现了什么情景？领奏的乐器是圆号，模仿了号角的声音，号角声一声

3、强一声弱，好像是森林山谷中的回音。(2)听前三个乐段。(学生聆听音乐并分辨三个乐段。分辨时，可用不同的动作表示。)学生聆听分辨乐段时，可用举手、拍肩等动作表示。(3)学生轻声视唱主旋律。学生随老师一起视唱第一乐段的主旋律和第二乐段富于彝族特色音调的旋律。2. 听乐曲第四乐段。(1)听第一部分音乐。(学生聆听音乐并分辨三个乐段。分辨时，可用不同的动作表示。)学生聆听分辨乐段时，可用举手、拍肩等动作表示。在一个较长的过渡性乐段转为C调之后，双簧管奏出了优美的旋律。(2)想一想第四乐段和前三个乐段的音乐有什么不同？表现了什么样的情景？第四乐段的旋律优美抒情，尤其是旋律的变化音，富有苗族音乐的特色，同

4、前三个乐段的音乐形成了对比，好像是一位苗族姑娘在跳独舞。(3)学生随教师一起演唱第四乐段的主旋律。全班一起视唱旋律。分组演唱第四乐段主旋律。学生试着背唱第四乐段的主旋律。3. 听第五、第六乐段和尾声。(1)在第五乐段中，又出现了哪一段旋律？这两个乐段的情绪更加热烈，将全曲推向了高潮，在第六乐段中又出现了第一乐段的主旋律。(2)在尾声，什么乐器又吹响了号角的音调？表达了什么情感？在尾声，圆号再一次吹响了号角的音调，表达了人们充满信心地迎接更加灿烂辉煌的明天。活动3【练习】三、表现音乐 1、学生用多种方式来表现音乐。2、欣赏国外管弦乐现场演奏。活动4【讲授】四、课堂小结 这首乐曲的音乐特点生动明快，富有舞蹈性，热情洋溢，粗犷奔放，富有浓郁的民族特点和地方色彩，生动地表现了边寨人民听闻喜讯后的狂欢情景。通过本课的学习，使我们感受到了边寨人民喜悦的心情和浓郁的生活气息，提高了分辨乐段和记忆旋律的能力。