巴渝剪影教案.doc

1、一、教学内容：巴渝“剪”影二、学习领域：造型表现三、教材分析：新课标人美版小学美术学科第10册第21课巴渝“剪”影，根据美术课程标准确立的阶段目标属于“造型表现”领域。本课是以巴渝剪纸为载体，使学生通过对巴渝剪纸的学习从而加深对重庆本土文化的认识与热爱。从艺术感知，文化认知到创意思索、美术表现，多层面地拓宽学生学习的空间，对美的表现力和创造力。四、学生学情分析：本节课要面对的教学对象是小学5年级的学生，小学五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。同时具有较好的造型基础和对各种材料综合运用的能力。大部分学生能较好地运用美术语言和手法表现平面形象

2、、立体造型，并能大胆地发挥想象，教学过程中要把学生的想法与创造力相统一。本着“尊重、激发、共生”的原则，我确定以下教学目标。五、教学目标：1、知识与技能：通过学习，认识重庆剪纸艺术的特点与剪纸剪纸步骤，能够运用剪纸技法对平面剪纸表现复杂且多层次的图纹效果。 2、过程与方法：通过自主，合作，探究的学习学习方式，学会根据主题，自主进行设计剪纸，培养学生创新思维。 3、情感、态度和价值观：通过巴渝剪纸的学习，培养学生对非物质文化遗产的关注，对传统文化的传承，对重庆家乡文化的热爱。 六、教学重难点：重点：1、认识巴渝剪纸艺术的特点2、学会巴渝剪纸的创作步骤及技法难点：1、如何在平面的剪纸上表现复杂且多

3、层次的图纹效果 2、正确把握图纹的完整与连接性七、材料准备：教具：课件，老师收集各主题的巴渝剪纸图片，相关视频 学具：自主探究资料八、教学过程：1、组织教学：检查学生材料准备情况，学生等待老师上课2、导入新课：出示图片两张，对比欣赏，找不同（3分钟）石榴树树开红花一城山色两江水（局部）师：今天张老师带来了两张艺术作品，首先我们来看看，他们都是属于什么艺术表现形式？生：剪纸师：是的，你是怎么看出来的？生：有镂空的感觉，能给人以视觉上以透空的感觉和艺术享受师：那么同为剪纸作品，你发现有什么不同之处吗？生：陕西剪纸石榴树树开红花色彩绚丽，描绘着生活的百态图，形象稚拙而又个性鲜明，构图繁实而又单纯明快

4、，色彩对比强烈而又协调适度。用各种形象各种色彩拼贴组合起来烘托主要人物形象，整体感，节律感很强，充满了浪漫和乐观的感染力。重庆剪纸一城山色两江水（局部）画面构思精巧，激发细腻，以刻为主，剪为辅，单色镂空的技法，描摹自然的写实表现手法，在视觉上给人以艺术的享受，主要表现真实的山水，民俗民居的内容。师：说的很好，郭沫若先生有诗云：“曾见北国之窗花，其味天真而浑厚；今见南方之剪纸，玲珑剔透得未有，一剪之巧夺神功，美在人间永不朽。”揭示主题：说的就是今天我们要学习的属于南派的剪纸巴渝“剪”影3、讲授新课：（1）巴渝剪影文化介绍（视频）（1分钟）师：巴渝剪纸取材重庆地域特色，民俗民风，具有写实精巧，以刻

5、为主的特点，说到“刻”，在课前我们一起进行了自主学习探究，运用不同的学习方式去查找了阴刻和阳刻剪纸的技法特点，现在张老师就来考验大家的完成情况。（2） 合作探究一：填写小组合作探究表师：现在在桌面上都分别摆放了一些剪纸作品，根据课前自主探究结果，我们一起来完成小组合作探究学习表。1、小组根据我分发的剪纸作品，区分阴刻和阳刻的作品，并说明其特点。阳刻的“剪剪相连”；阴刻的“剪剪相断”（阳刻剪纸是要保留形体造型线条，剪去或刻去线条以外的块面部分。如同篆刻的朱文。它的每一条线都是互相连接的，牵一发将动全身。效果紧凑明快，制作亦较方便。是单色剪纸中较为普遍的一种形式。阳刻剪纸的特征是保留原稿的轮廓线，

6、剪去轮廓以外的空白部分，要“剪剪相连”。即：以线条相连。阴刻剪纸是单色剪纸的一种方式。制作方法与阳刻剪纸相反。所以阴刻剪纸的特征是它的线条不一定是互连的，而作品的整体是块状的。其特点是黑白对比较强烈。亦可根据画稿虚实关系的需要，采用阴刻与阳刻相结合的方法，使画面效果更丰富。阴刻剪纸的的特点与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分，要“剪剪相断”。即：以整体块状为主。）2、其实，我们在剪纸创作中，通常都会用阴刻和阳刻相结合的技法共同表现，（3）合作探究二：那么巴渝剪纸的创作过程是怎么样的呢？我们一起来探究一下。师：既然知道了阴刻和阳刻的剪纸技法，我们该如何将生活场景转化为剪

7、纸作品呢？通过鹅岭绳桥剪纸步骤的欣赏，我们思考探究两个问题讨论：1、哪些地方运用印刻和阳刻的方法？ 2、树木有几种花纹的表现？生：1、阳刻：左边的树，桥，水波纹 阴刻：右边的树， 2、5种，（3）回顾重庆渝中的特色建筑师：重庆渝中的特色建筑有哪些？生：吊脚楼，高楼，解放碑，朝天门，人民大礼堂，船，桥梁，轻轨（4）欣赏巴渝剪纸作品（关于学生说到的渝中特色建筑形象）师：剪纸艺术它承载着历史，记录着历史，正是因为这样，重庆人民以勤劳的智慧，灵巧的双手，用一张张重庆特色的剪纸悄无声息的延续着巴渝文化。那么，今天学习了巴渝剪纸，同学们，想尝试一下吗？看看作业要求4、创新实践：以重庆特色建筑解放碑为主要对

8、象，运用巴渝剪纸的步骤及方法，进行创作一张剪纸作品5、展示评价：孩子们将自己剪好的剪纸贴在规定形状的板子上，选择学生上台来进行介绍交流：1、剪的是什么造型？2、阴刻和阳刻运用在哪些地方？6、拓展交流：最后孩子们的剪纸拼贴在一起形成了世界非物质文化遗产的logo。师：同学们，你知道这是一个什么标志吗？这是人类非物质文化遗产的标志，因为重庆剪纸与河北、陕西等地剪纸一起作为中国剪纸在2009年已进入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录，这预示着中国的剪纸已走出国门，走向世界，今天的这节课就上到这儿，我希望同学们能够热爱我们的剪纸文化，继续传承我们重庆人民的巴渝剪纸艺术。板书：巴渝“剪”影以刻为主 起稿阴刻，剪剪相断 简化阳刻，剪剪相连 剪开写实精巧 完成