安塞腰鼓教学课件.ppt

1、2022-5-28创设情景创设情景. .激趣导课激趣导课 安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。下面请看 （播放安塞腰鼓表演视频片段） 欣欣 赏赏 舞舞 姿姿安塞腰鼓表 演可由几人或上千人一同进行,磅礴的气势，精湛的表现力令人 陶醉，被称为“天下第一鼓”。 它先 后在第11届亚运会开幕式、香 港回归庆典等大型活动中表演，1996年，安塞县被国家文化 部命名为“中国腰鼓之乡”。听范读感知美重点提要 听教师范读课文，用-的安塞腰鼓，对安塞腰鼓进行评价，可填词、短语、句子（最好用文中内容）。总结： 如：壮阔、豪放、火烈、有力、元气淋漓、惊心动魄

2、、奇伟磅礴、一捶起来就发狠了、忘情了、没命了、容不得束缚、容不得羁绊、容不得闭塞等。打鼓前1-4:（ ）的腰鼓 打鼓中5-27:（ ）的腰鼓5-13：宏伟的场面14-17：雄壮的（ ）18-22：击鼓的（ ）23-27：奇丽的（ ） 打鼓后28-30：（ ）的腰鼓 安静激昂响声后生寂静舞姿根据提示完成文章结构图根据提示完成文章结构图安塞腰鼓自读齐读小组竞读明确： 1-4段：语速较慢，语调沉稳、有力。 527段：语速较快，语调高昂激越。 2830段：语速较舒缓，语调轻柔。 自诵读自诵读寻找美寻找美重点提要朗读这篇文章，要气息饱满，声调高昂，节奏铿锵，要读出安塞腰鼓的恢弘气势，感人力量l 作者从不

3、同侧面、不同角度展示安塞腰鼓的美，试用“我发现了 美，你看（听） ”的句式来说。例： 蓄势待发的后生美，你看他们身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。难点突破 大量的运用排比、比喻和反复大量的运用排比、比喻和反复的修辞，语句多用短句，使语言气的修辞，语句多用短句，使语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。势充沛，节奏鲜明，感情强烈。选佳句选佳句品析美品析美语言赏析语言赏析 请任意寻找自己觉得写得精彩的地方请任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读朗读3 3遍，要求用遍，要求用“_ 好，好好，好在在 ”这一句式进行评点。这一句式进行评

4、点。 （提示：提示：可以从用词、句式、修辞、写可以从用词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行评点，说得越多法、结构等各方面进行评点，说得越多越好。）越好。） 个人感悟个人感悟. .畅所欲言畅所欲言 (1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。 (2)“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。 (3)“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”中反义词用得好，好在它们对比强烈，更能突出安塞腰鼓的特点。

5、从用词方面说：从用词方面说：(1)(1)“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中中“发狠发狠”“”“忘情忘情”“”“没命没命”用得好，好在它们语意层层递进，用得好，好在它们语意层层递进，语势步步增强。语势步步增强。(2)(2)“交织交织! !旋转旋转! !凝聚凝聚! !奔突奔突! !辐射辐射! !翻飞翻飞! !升华升华! !”这些短句用这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。塞腰鼓的豪放美。 (3)(3)“但是但是”与与“看看”独立成段好，好在它们很引人注目独立成段好，好在它们很引人

6、注目，自然完成画面由静到动的急转。，自然完成画面由静到动的急转。 从句式上说：从句式上说：(1)(1)文章中排比用得好，好在形式多样的排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓文章中排比用得好，好在形式多样的排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。恢宏磅礴的气势。(2)(2)“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”写得好，写得好，好在比喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。好在比喻使

7、对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。 (3)(3)文中的反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清晰文中的反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清晰。 (1)(1)“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧! !使人想起：千里的雷声万里的闪使人想起：千里的雷声万里的闪! !使使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟! !”写得好，好在它使人产生了丰富的联想和想像，增加了文章的内涵。写得好，好在它使人产生了丰富的联想和想像，增加了文章的内涵。 (2)(2)“耳畔是一声

8、渺远的鸡啼耳畔是一声渺远的鸡啼”写得好，好在写得好，好在“以声写静以声写静”，更加突出了鼓声，更加突出了鼓声止后的寂静。止后的寂静。 (3)(3)文中开头的静态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中蕴文中开头的静态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充满画面美。动，动静结合，充满画面美。 从修辞上说：从修辞上说：从写法上说：从写法上说：语言赏析方法语言赏析方法仿佳句仿佳句学写美学写美写作训练写作训练文以气为主文以气为主拓展训练：拓展训练：小结 这节课主要从听读感染、自读感悟、这节课主要从听读感染、自读感悟、选读品析、仿句练习四个层面，遵从选读品析、仿句练习四个层面，遵从构建主义教育理论的主动性原则、情构建主义教育理论的主动性原则、情境性原则、体验性原则，对学生进行境性原则、体验性原则，对学生进行了听、读、品、写多个方面的能力训了听、读、品、写多个方面的能力训练。多角度、多层次地为学生设置情练。多角度、多层次地为学生设置情境，重视学生从文本中体会美好意境，境，重视学生从文本中体会美好意境，培养欣赏能力。培养欣赏能力。 谢谢！